当然，也有一些孩子，到了四年级，写作文是只会写流水账，甚至是对着作文本上的题目，愁眉苦脸半天，也写不出来一个字 。四年级的孩子，经过了三年级的学习练笔，基本上应该对写作文建立起了一个大概的了解，也知道了写作文的基本“套路” 。老师家长要多提醒孩子，在平日的生活里，多注意观察生活，多问几个为什么 。
小学四年级应该如何训练孩子的作文？
四年级的孩子，经过了三年级的学习练笔，基本上应该对写作文建立起了一个大概的了解，也知道了写作文的基本“套路” 。当然，也有一些孩子，到了四年级，写作文还是只会写流水账，甚至是对着作文本上的题目，愁眉苦脸半天，也写不出来一个字 。针对孩子能写够规定字数，但是把作文写成流水账的情况，要训练孩子写作文时，要找准重点，做到主次分明 。
孩子年龄小，你给他讲一些作文理论，他未必能理解，所以，对于小学生来说，要少教他们技巧，多鼓励他们写真情实感，对于一些必要的技巧，可以用打比方的方式来让他们理解 。可以这样告诉孩子：写作文，就像炒菜，在炒菜之前，先要想好用什么食材，准备好做这道菜的食材与调料 。写作文呢，则需要素材 。确立了作文的主题，接下来就要在脑子中构思一下，需要从哪些方面来写这篇作文，这就是搜集整理素材的过程 。
炒菜，有主料有配料有调料，写作文也是如此 。“主料”就是要重点写的素材，“配料”就是用来辅助主料的素材、事件，而调料则是写作文用的一些修辞手法、特别棒的开头和结尾、一些优美感人的词句等 。针对孩子作文写得比较完整，但是缺乏生动性的情况，可以引导孩子多注意作文中的细节描写 。细节描写，是使一篇作文或文章生动感人的法宝 。
一篇没有任何细节的文章，是没有感染力的，不能给人留下深刻印象的 。老师家长要多提醒孩子，在平日的生活里，多注意观察生活，多问几个为什么 。比如说去游览动物园，家长可以提醒孩子注意观察动物的外貌和神态，注意观察不同动物之间的区别，家长可以多拍一些动物的照片，在孩子以后写游记的时候，回忆起某种动物来，想不清楚细节地方时候，家长可以和孩子一起翻看照片和视频，有助于写好游记 。
针对孩子写作文难以下笔的情况，老师和家长就先要求“内容”，之后再去求“质量” 。就是先让孩子有的写，再去看写得好不好 。对于孩子感觉没东西可写时，家长可以和孩子一起来探讨作文题目，启发孩子的思路，之后鼓励孩子大胆地按照自己心中所想去写，先不要管写得好不好 。（这个图要从下往上看，从鼓励——探讨——格式——修改，因为我当时制作时做倒了 。
）第一步，写出来就是胜利 。之后，再回头看内容，再找不足，再修改 。这样，不断地讨论、尝试写、找缺点、修改，才算是真正的练笔，才能不断地进步 。最后，我想提醒一下家长和孩子们 。小学生构思作文，可以试一试现在比较流行的思维导图 。现在有许多教思维导图的课，其实在我看来，小学生也不用学那么复杂，不用非要学会怎样画标准的思维导图，怎样把图画得漂亮 。
【您的漫画宝藏库,四年级日记你认为对吗为什么24课乌塔】咱们的目的是什么？是写好作文 。所以，画思维导图，是为了记录和整理我们的写作思路，而不是为了画图而画图 。不能本末倒置 。在写作文之前，家长可以让孩子拿一张白纸，一支笔，白纸横着放，在白纸中间写上作文题目，然后，由题目开始发散思维，把围绕题目想到的一些素材，在纸上围绕题目写出来 。这样，有助于记忆和整理，找出重点，去掉不必要的细枝末节 。
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