中小学教育质量评价,什么是教育质量评价

职称评定,是教育行业一年一度的一台大戏 。当这些构心斗角,营营苟苟充斥着教育的空间后,我们的教育有什么神圣可言!?而晋职到高级后,再无可争时,大部分教师就觉得工资已经拿到顶了,已经功成名就,也就再无奋斗的动力了,该歇歇了 。
职称的评定对教育教学质量有何影响?

中小学教育质量评价,什么是教育质量评价


职称评定,是教育行业一年一度的一台大戏 。台上三分钟,台下十年功啊,年复一年,日日夜夜,心挂职称 。为了职称,有哭闹的,弄虚作假的,相互构陷的,跑关系走后门的,拍马屁争功的,力争当领导的,发礼物发红包拉票的,深夜敲校长门的……体面的教师背后,充斥着太多的肮脏 。当这些构心斗角,营营苟苟充斥着教育的空间后,我们的教育还有什么神圣可言!?而晋职到高级后,再无可争时,大部分教师就觉得工资已经拿到顶了,已经功成名就,也就再无奋斗的动力了,该歇歇了 。
于是腰痛腿痛浑身疼,三高四高各种高,到处喊苦喊累 。你不给他减工作量?班级带差了,成绩考砸了你能奈他何?于是课程减半,工作量减半,直至退出教学一线,混进处室,亦或长期病假,偶露一面 。近年来,教师高级职称编制又遭遇锐减,甚至规定退休两个高级教师才给一个指标,而同时又鼓励高级教师自愿延迟退休(这个决定真搞笑),一经签定就是五年 。
【中小学教育质量评价,什么是教育质量评价】而延迟退休的教师哪个愿在或真的在教学一线?以至于许多学校高级教师晋职指标年年轮空,偶有一个,面对越积越大的晋职队伍,唱出了多少的悲苦辛酸 。大部分的一线一级教师面对晋职无望的局面,已纷纷产生了放弃的心理,工作生活如厌世的老僧,怨气暗藏,得过且过,何谈工作的激情?当一种职称制度已不能振兴一个行业,不能激励员工,并且会产生阻滞作用时,改革也就势在必行 。

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