语言简洁、有力、掷地有声 。”在指导理解时 ， 我抓住了一个“堆”字 ， “堆”是什么意思?学生心里明白但嘴里说不出 。汉语中很多词语是多义词 ， 即一个词有几种不同的意思 ， 因此 ， 在理解这些词语时 ， 如果离开了具体的语言环境去理解 ， 则很难弄清它的准确含义 ， 在阅读教学中 ， 就要联系它所在的语言环境 ， 进行一番挖掘、品味和揣摩 ， 才能准确理解它的意思 。
品析句子怎样写？
如何写品词析句方法品词析句是学生知识与能力的累计过程 ， 学会了一个词的写法 ， 领悟了词的内涵 ， 情感 ， 本身就是学生的学习知识的过程 。下面小编为大家带来了小学语文如何品词析句方法 ， 供大家参考 。(一)品词析句让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词 ， 析重点句 。并通过朗读来感悟 。这样的设计既可以提高学生的品析能力 ， 又能晋升学生的语感 。
词句是文章的生命 ， 重点词句更是点燃生命的火种 。因此 ， “品词析句”是学生阅读文本的第一站 ， 也是最重要的一站 。培育学生爱上品词析句 ， 用智慧带领学生跨越时空去解读词语 ， 一笔一画的合理、简洁和绝妙 ， 用今天丰盛的教学去印证、诠释中华语言文字的丰韵、博大和深远 。(二)以读促情领导学生对美文的欣赏 ， 一是从作者的语言文字中去赏 ， 另外要从朗读中去赏 ， 所以教学时设计了多种朗读 ， 以情绪朗读来体现语言文字的美好 ， 从而感悟作者对大自然的美好情绪 。
品词析句 ， 以读促情”这堂课对学生训练最多的是读 ， 通过品词析句 ， 学生真正懂得到了作者用词的精确 ， 炼句的精妙 ， 把重点词句放在语言环境中 ， 比较、琢磨、理解 ， 读出了句子的情绪颜色 。在学的基础上去感悟、理解 。读的很多 ， 想得很深 ， 感悟也很丰盛 ， 我采用了很多方法 ， 如读自己喜欢的句子 ， 请男女生读不同季节的海 ， 挑战读、播放录象配乐读 ， 个别读、齐读等不同方式全方位地让学生和文本亲密接触 。
【段落品析什么意思,语言品析什么意思】通过自评、同窗评 ， 老师评等不断增进学生的朗读 。通过读体验到冬天的海是壮观的 ， 春天的海是轻巧的 ， 夏天的海是浪漫的 ， 秋天的海是充实和劳碌的 。小学生如何品词析句方法一一、激发儿童阅读兴趣 ， 引导学生自主阅读阅读可以分为默读和朗读 ， 虽然它们在形式上有所不同 ， 但是其最终的目的却是殊途同归 ， 即有效理解文章的含义 ， 在做阅读理解题目时 ， 能够根据自己对题目的理解从文章中找出需要的答案 。
因此 ， 我们不难理解 ， 阅读在很大程度上需要面对较多的文字 ， 而这对于小学生来说是一件相当困难的事 ， 因为我们无法有效集中小学生的注意力 ， 这也是导致阅读教学流于形式的主要原因之一 。基于此 ， 我认为 ， 我们应当从小学生认识事物的心理特点入手 ， 尊重学生心理活动的规律 ， 通过激发儿童阅读文章的积极性 ， 引导学生自主阅读来提高教学效率 。
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