发散思维，有点抽象！个人觉得在数学教学上通过思维导图总结知识点，解题练习上一题多解是比较实在的两种方法 。比如多边形面积，把学过的图形面积公式推导在一张纸上做总结，其实是发散孩子思维 。当然形式可不必拘泥于思维导图 。也是发散思维的一种训练 。
数学教学中如何培养学生的发散思维？
发散思维，有点抽象！个人觉得在数学教学上通过思维导图总结知识点，解题练习上一题多解是比较实在的两种方法 。我是王老师，致力于于小学数学的精品问答！最显著的一点是学了方程后，思维就固化了，数量关系分析多思路探寻本质，才能启智 。以下是具体建议和尝试，供您参考！发散思维① 知识点总结类五年级以后知识点变多且具有连续性和系统性特点，温故而知新，多通过思维导图梳理前几个年级所学，便于孩子去理解新知识点 。
【见微知著的联想思维,如何在数学课堂教学中开拓学生联想思维】比如多边形面积，把学过的图形面积公式推导在一张纸上做总结，其实是发散孩子思维 。当然形式可不必拘泥于思维导图 。② 多思路解题王老师推荐24点游戏，4个数字通过加减乘除运算及添加括号，使结果为24 。可以尝试多种方法来凑出24 。也是发散思维的一种训练 。高年级做应用题时除了方程，给出第二种解题方法，是我带学生最基本的要求 。
推荐阅读
- 家里养的土狗能不能吃甜食为什么人喜欢吃甜食,为什么狗爱吃甜食
- 二手 t1
- 制定课程目标的依据有哪些,为什么制定课程目标
- 手机用哪个网络视频,用国内的手机联网后
- 你期望的T3是什么样？
- 无线路由哪个牌子好,无线路由器哪个品牌的好
- jbl onstage哪个版本好,想买一个音质好又不贵的耳机
- 一步功能打不开了
- T1的短信退订功能取消了？
- 这掉电的速度！