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这所县中是怎么做到的,学生与老师积极配合用英语怎么说( 二 )

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那么，什么时候管、由谁来管呢？最好是课后或者自习时间，由老师（包括班主任）和家长共同交流沟通，必要时校领导一起参与 。由谁来实施具体谈话、调教，因时因事制宜 。然后谈谈我个人的几点体会 。其实能管理住一个问题学生是可能的 。但是，能够真正教育好一个问题学生，却是一个十分复杂的事情 。我讲自已工作中遇到的一点具体情况 。
年轻的时候，刚代完初中毕业班，学校领导让我接一个小学四年级班 。原因是这个班有一个孩子王，有一个弱智但又十分活跃的孩子，还有几个胆子天大的顽皮孩子 。我之前半年已经换了三个班主任 。我接任以后，我代了一年 。课能上成了，可是这些孩子教育好了没有？我今天只说结果，10年后那个最顽皮的孩子，一家都迁到太原，他也在太钢上了班，可是没到30岁就死了 。
那个弱智孩子也在20年后死了 。这说明我们当初的教育绝对是不成功的 。所以，我个人觉得，能真正教育好一个有恶习儿童，是需要学校、老师、家长以至于社会共同努力，始终不渝地献出全部的爱，才有可能使其脱胎换骨，成为社会上真正有用的人 。我见过一个老师，就是因为挽救一个问题学生，从而代好一个班级，被评为全国模范教师 。

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