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2 ，当今化学教育的发展趋向如何现代的化学教学，强调要培养学生的观察力、想象力、思维力和创造才能，而不是单纯的传授知识，要发展学生健全的人格，而不是无视学生人文素质的培养。如何以化学知识为载体，去挖掘知识的内涵，体现化学知识价值的多元性；如何将科学价值与人文价值相整合，构建符合中学化学教育目的和任务的价值取向；如何引导学生学会学习、学会做事、学会合作、学会做人，已成为教师面临的日益严重的挑战。化学日益渗透到生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重大问题。化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面都有密切的联系，它是一门社会迫切需要的实用学科。因此，为适应社会发展、顺应时代进步、满足中学生需求而改革，对于中学化学教育来讲迫在眉睫，也是大势所趋。化学是一门以实验为基础的科学，许多概念、原理和规律都是由实验推导和论证的。教学过程中的实验有助于加深学生对这些概念、原理和规律的理解。特别是，化学实验能力的培养和训练是实施全面提高科学文化素质的重要方面。从实验中观察和从社会、自然中观察一样，都是认识的源泉；而实验过程中的思维方法的培养，更是培养创造力的有效手段；而且实验能力也是学生将来从事科学研究的基础。因此，应重视和加强实验教学，既符合自然科学的特点，也符合素质教育的要求。

3 ，化学专业是化学教育还是应用化学更难哪个考研容易点化学教育比应用化学要相对容易点。考研难度差不多，要看你考哪里。化学教育的方向主要是当教师，课程偏向教育学，教学法、教育心理学等，略偏文科一点；应用化学是真正的理工科，发展方向是中外企业、科研单位。【化学教育，杭州高中化学辅导班哪个好中化学秋季辅导班地址】

4 ，化学教育考研分享两个思路。要么去化学学科强的学校（如天大，南开）要么去师范学科强的学校（如北师大，首师大）路不容易，加油5 ，想问一下考研考化学教学论出来当老师认可度高还是考分析之类的呢当老师当然考师范好啊！毋庸置疑！教师招聘的时候有的好学校直接不要非师范的，另外你学化学根本没有教师的氛围，更不学习教师的知识，学了化学去当老师本质上属于改行，既然想好当老师，直接考师范专业！保研那个问题不知道，但是我感觉是不可能的，因为属于跨专业啊伽喔聊聊jie1724交朋友 ws54325我也很想知道，但是好多南方的学校不要非师范生数学英语政治分析化学看学校要求，专业课不一定考什么，有的有两门不考数学6 ，化学师范类化学化学教育这三个专业有什么区别吗1、开设院校不同化学（师范类）开设院校在师范大学或者学院。化学和化学教育专业开设院校是除了师范大学或者学院以外的大学。2、毕业择业不同化学（师范类）和化学教育就业方向是中学化学教师。化学专业的就业方向是化学科研。扩展资料：1、掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识。2、掌握无机化学、分析化学（含仪器分析）、有机化学、物理化学（含结构化学）及化学工程的基础知识、基本原理和基本实验技能。3、了解相近专业的一般原理和知识。4、了解国家关于科学研究、化学相关产业的政策，国内外知识产权等方面的法律法规。5、了解化学某些领域的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及化学相关产业发展状况。6、掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、推理、分析实验结果，撰写理论，参与学术交流的能力。一、专业课程开设的专业必修课有：无机化学、分析实验、仪器分析、有机化学、物理化学、化学教学法、化工基础；无机实验、分析实验、仪器分析实验、有机实验、物化实验、化工基础实验；二、选修课程开设的选修课：化学文献与网络检索、化学史、环境化学、稀土化学、仪器分析、中级无机实验课、教育实用、毕业设计。参考资料来源：百度百科-化学专业参考资料来源：百度百科-化学教育专业参考资料来源：湖北第二师范学院官网-化学（师范类）专业简介7 ，化学教育是学什么的发展目标一般是进行中学化学教育，需要学习的课程有化学相关课程，物理学，数学，教育学，心理学等！不难本专业以培养中学化学教师为主要目标，物理学是自然科学里面的基础学科，学习化学要涉及到部分物理知识的。所以物理还是要学的。听名字就是教你怎么当化学老师，或是编化学教材，考题一类的吧。考研与你现在所学的专业没啥关系，想学什么学什么，感兴趣，好就业就好知识之间是相通的化学中必然会带有物理我纯物理题又不然不会出现在化学考试中放心好了看你们省化学高考大纲没有就只需了解8 ，教育综合科目请参考教育部和教育硕士专业学位指导委员会的相关你的问题很不明确，你是要考教育硕士吗？据我的了解，包括2010年在内，教育综合是全国统考，考五本书。当代教育心理学（陈琦刘儒德编）教育研究理论和方法（杨小薇编）这两本书占100分教育学100分简明中国教育史（王炳照编）外国教育史（王保星编）这两本书占100分如果我没理解错的话，答案就是这个了。一般考过教硕的人都会知道。复试的话各个学校有不同的要求，可能会考专业课。你是要考哪个大学呢？首都师范大学出版社是陕师大推荐的9 ，深圳高三物理化学春季去哪补课精锐教育教学质量好吗精锐教育是个不错的机构，我们这很多小孩在精锐教育学习，以前成绩不是很理想，现在真的好了很多。你也不妨去试一下。上课专心听讲,我们在自己的物理知识还不多的时候，要学好物理知识，掌握研究方法，发展自己的能力，都离不开老师的传授和指导。我这有精锐的联系方式，希望会对你有帮助。深圳精锐教育【宝安区】宝安学习中心一一一一4008105 006转1517【福田区】景田学习中心一一一一4008105 006转1515高级中学学习中心一一4008105 006转1518【南山区】南山学习中心一一一一4008105 006转1516【罗湖区】翠竹学习中心一一一一4008105 006转1690 更多内容欢迎访问：52求学网论坛-全国最具影响力的教育社区10 ，高中化学知识点有哪些氢离子的氧化性属于酸的通性，即任何可溶性酸均有氧化性。不是所有的物质都有化学键结合。有单质参加或生成的反应不一定为氧化还原反应，氟元素既有氧化性也有还原性。F－是F元素能失去电子具有还原性。CL2 ,SO2,NA2O2都有漂白作用。化学（chemistry）是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质（实质是自然界中原来不存在的分子）。世界由物质组成，主要存在着化学变化和物理变化两种变化形式（还有核反应）。高中化学知识点：1、氢离子的氧化性属于酸的通性，即任何可溶性酸均有氧化性。2、不是所有的物质都有化学键结合。如：稀有气体、电解质溶液导电、电解抛光等都是化学变化。3、有单质参加或生成的反应不一定为氧化还原反应，氟元素既有氧化性也有还原性。4、F－是F元素能失去电子具有还原性。5、CL2 ,SO2,NA2O2都有漂白作用，但与石蕊反应现象不同： SO2使溶液变红， CL2则先红后褪色， Na2O2则先蓝后褪色。不同于研究尺度更小的粒子物理学与核物理学，化学研究的原子 ~ 分子 ~ 离子（团）的物质结构和化学键、分子间作用力等相互作用，其所在的尺度是微观世界中最接近宏观的，因而它们的自然规律也与人类生存的宏观世界中物质和材料的物理、化学性质最为息息相关。作为沟通微观与宏观物质世界的重要桥梁，化学则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。11 ，我国化学教育的发展的特点有哪些现代化学科学的进步和发展，与现代科学技术整体的进步发展紧密相关。大量的事实说明，现代化学科学的发展，已经从宏观深入到微观，从定性走向定量，从描述进入推理，从静态发展到动态。一方面， 19世纪形成的无机、分析、有机、物化四大学科的内部，在分化和综合、交叉、渗透发展中已经和继续填平鸿沟、模糊界线；另一方面，化学与物理学、生命科学、材料科学、环境科学、信息科学以及自然科学的其他学科乃至人文和社会科学等众多学科相互交叉、渗透、融合和相互促进，衍生了许多边缘学科；化学科学的发明和创造被应用于生产，转化为生产力的周期越来越短，化学与化工、材料、能源、制药、食品、环境、农业、军工等产业的紧密结合，为社会创造越来越多的财富和效益。展望21世纪人们最关心的健康、环境、资源利用、水源、能源及食物等问题都与化学有关。每个人的生活都受到以化学为核心的科学成果的影响。因此，化学教育正面临着变革。化学教育要面向全体公民，教学内容要社会化、现代化。这正是当今化学教育的发展趋势。现代化学科学的进步和发展，与现代科学技术整体的进步发展紧密相关。大量的事实说明，现代化学科学的发展，已经从宏观深入到微观，从定性走向定量，从描述进入推理，从静态发展到动态。一方面， 19世纪形成的无机、分析、有机、物化四大学科的内部，在分化和综合、交叉、渗透发展中已经和继续填平鸿沟、模糊界线；另一方面，化学与物理学、生命科学、材料科学、环境科学、信息科学以及自然科学的其他学科乃至人文和社会科学等众多学科相互交叉、渗透、融合和相互促进，衍生了许多边缘学科；化学科学的发明和创造被应用于生产，转化为生产力的周期越来越短，化学与化工、材料、能源、制药、食品、环境、农业、军工等产业的紧密结合，为社会创造越来越多的财富和效益。展望21世纪人们最关心的健康、环境、资源利用、水源、能源及食物等问题都与化学有关。每个人的生活都受到以化学为核心的科学成果的影响。因此，化学教育正面临着变革。化学教育要面向全体公民，教学内容要社会化、现代化。这正是当今化学教育的发展趋势。 国际化学教育会议（international conference on chemical education简称icce），是国际上最有影响的化学教育会议。icce的首届会议由国际纯粹与应用化学联合会（iupac）的化学教育委员会（cec）发起，联合国教科文组织（unesco）响应，于1971年在意大利的弗拉斯卡蒂召开。以后每两年召开一次，规模逐渐扩大，一般由iupac、unesco和主办国的化学会共同组织。到2000年为止，共举办了十六届。从近几届icce的情况，可以看到我国现代化学教育发展趋势有以下几个特点。 （一）化学教育改革方兴未艾  “教什麽?怎样教?学什麽?怎样学?”这是任何时代的教育工作者都必须回答的问题。在科技飞速发展的今天，这一问题尤为突出和尖锐。从icce看，近几届会议几乎全部以化学教育教学内容和教学方法的改革为主要议题。化学教育的教育改革思想正从强调学科中心转向关心人的充分发展，从提高理论水平转向加强化学与社会与生活的联系。从我国大学化学专业的课程结构改革看，为了认真落实国家教委关于“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划” ，复旦大学、苏州大学、中国科技大学等8所院校的20余位教授先后在苏州大学、复旦大学举行了4次研讨会，对化学专业基础课的课程结构及教学内容进行了认真讨论，提出了一个课程结构改革的新体系，与旧的课程结构体系相比，新体系有如下特点：（1）教学思想发生转变，原体系先讲授无机化学、分析化学和有机化学，再讲物理化学和结构化学，而近代谱学分散于各课程中；新体系先讲化学原理和谱学基础，后讲无机化学和有机化学，提高了学生的认知水平，避免了同层次、低水平的重复。（2）加强了基础理论内容，如谱学、化学原理、结构和材料等。（3）引入了化学发展的热点，如生物化学、材料化学、高分子化学等。（4）将实验作为一门独立的课程，按化学一级学科开设“实验化学” 。目前，新体系的部分教材已经出版并开始试点。从我国中学化学的课程结构看，日前国务院批准了教育部《基础教育课程改革纲要》，部分中小学课程将作重大调整，一些单科性课程将整合为综合性课程。其中，初中的物理、化学和生物整合为科学课。各中学根据自己的能力和实际，可选择开设单科课或综合课。从教学内容看，新编的教材中，具有适用性的内容明显增多，如编入了水与工农业的关系，水与人类的关系，水资源保护；介绍了酒精、醋酸、煤和石油资源；介绍了与现代生活密切相关的塑料、合成纤维及合成橡胶等三大合成材料……等。很多学校和教师注意在教学中渗透sts教育思想。在今后一段时期内，中学化学教学内容改革的趋势将表现为：（1）化学课程的多样化。把作为一个合格公民所必备的化学基础知识、基本技能编入必修课，作为核心课程，每个学生必学。然后把满足学生不同需要的内容，编入选修课程。给将要升学继续学习化学或其他科学技术的学生，开设高水平的学术性课程，这些课程狠抓双基和能力的培养，为学生打下坚实的化学科学基础，培养他们的科学态度和科学方法，提高创新能力。给即将就业的学生开设具有职业特征的课程，让学生学习之后能为今后就业做一些知识技能上的准备。（2）学科课程和综合课程并行。学科课程有利于打好学科知识的基础，综合课程有利于理论联系实际，有利于知识的综合应用。