秋天的雨教学实录，三年级秋天的雨课文带给我们 _教学

1 ，三年级秋天的雨课文带给我们最后一段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

2 ，雨中的秋天作文教学实录雨中的校园和阳光下的校园会有何不同喜欢秋天的雨,它有一种独特的味道.秋天的雨,追随着一片片落叶,调皮地打着旋儿；秋天的雨,细细的,像丝线,轻轻地,打在你的脸上,像温暖的丝巾划过.　秋天的雨,小小的雨丝,却可以下一整天.它不像夏天,空气中弥漫着的是那清新的草香；它没有什么味道,却能带给人清新的感觉.这几天,每天早晨,我都能感受到这样的清新.漫步在雨中,那千丝万缕的线儿,交叉着,飘到脸上,飘到眼睛里.索性丢掉了雨伞,想想,这么美好的雨,干嘛不去享受呢?雨丝像是在像人诉说着它的哀愁,诉说着无尽的幽怨,它是那么地轻.雨中的人们,匆匆地走着,却忽视了这美好的一切.呵,这是梦境吗?真想轻轻地摸一摸这雨滴,但是它是那么的小.一阵阵的风吹过,雨丝像一个调皮的小孩,向前跑着,跑着……或许秋雨更像少女一样多愁善感,它轻柔地可怜,它却是那么地细致.晶莹的露水在落叶上闪动,闪动……地面被它们打湿了,一个一个的水坑里,漂浮着叶子,像小船.雨点们却一个又一个地跳来跳去,天空的脸色更加阴沉了,它似乎在发怒了.雨点变大了,却还是那么轻盈,优雅地一转身,落到地上.【秋天的雨教学实录，三年级秋天的雨课文带给我们】

3 ，小学三年级语文上11课秋天的雨怎样把秋天的大门打开了你好秋天的雨像钥匙一样，把秋天的大门打开了。用钥匙形象地表明秋天是怎样不知不觉中把清凉和温柔送给人们的。

4 ，关联词说秋天的雨是五颜六色的调色板是它把不同的植物染(与其)说秋天的雨是五颜六色的调色板， (不如说)是它把不同的植物染成了不同的颜色。（如果）说秋天的雨是五颜六色的调色板，（就）是它把不同的植物染成了不同的颜色5 ，课文秋天的雨的第二自然段有几句话第一句话总写什么秋天的雨第二自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。显而易见第一句话总写秋雨的颜色。《秋天的雨》作者陶金鸿，女， 1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。职业教师性别女基本信息最终学历:研究生职称:副教授学位:硕士所在院系:美术系研究方向:美术教育因题干条件不完整，缺……条件，不能正常作答6 ，秋天的雨课文内容《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树***脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。7 ，三年级秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌带给朋友的是一首秋天给大地带来丰收，让农田里的谷穗变得饱满，让累累的果实挂满枝头。秋天给小朋友们带来欢乐，让孩子们感受丰收的喜悦，让每张小脸都露出笑容。考查知识点：课内文章阅读。思路分析与延伸：《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。扩展资料：《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文，作者是陶金鸿，朗读人是张蕾。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。秋天的雨。带给大地的是一曲丰收的歌，结合你的生活经历，写一写你眼前浮现的情景， 100字左右为什么没有？带给小孩是一首开心的歌曲楼主，你好！重点是指赞美秋天的意思，名为写秋雨，实质写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，在我们传统的中华民族里秋天是个多雨的季节，一直带给我们美丽、丰收、欢乐的季节！还有（喜悦）还有（笑声）8 ，秋天的雨主要写了什么内容《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。《秋天的雨》是课程标准实验教科书小学语文三年级上册第6课的课文，作者是陶金鸿，朗读人是张蕾。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。秋天的雨原文如下：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。