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上一次课,效果就差一点,但是半年,一年下来, 累积的差距就大得很了 。班级人数是至关重要的一个指标 。很遗憾,很 多家长对此项指标并没有什么意识 。其实一个英语班的孩子人数和孩子们在课堂 上的学习效率及机会是成反比的 。换句话说, 一个 英语班的孩子人数越多,那么这些孩子在课堂上的 练习机会就越少,学习效果也越差 。英语技能,与开车,游泳,计算机等技能是一样的,必须有大量的实践和操练的机会,才有可能 掌握好 。课堂是必须要求高效率的,孩子能在课堂 上掌握的就应该尽量在课堂上掌握 。当然,课后的 复习也是很重要的,但如果打算把当然,课后的 复习也是很重要的,但如果打算把课堂上没机会掌 握的东西放到下课后去掌握就变得更加不现实了 。这是个很简单的道理, 和坐公交车一样, 车上人少, 座位就多,每个人都有机会坐;如果车上人很多, 许多人就没座位,就只能站着 。其实在公交车上站 着并没有多大的损失,无非累一点而已 。但在大班 制的英语课堂上,那些得不到机会练习的孩子,损 失就大了 。那么在大班制上课,什么样的孩子有机会呢?答 案就是那些特别外向,或那么在大班制上课,什么样的孩子有机会呢?答 案就是那些特别外向,或者原来英语基础就好的孩 子,这些孩子一般比较主动,就有机会 。如果你的 孩子不属于这种类型的孩子,那么你让他上大班制他就很吃亏,你的选择就很不明智了 。那么一个英语班多少孩子比较合适呢?根据 实践经验,每个班最好控制在 10人以内, 12人应 该是上限。6-8人是最理想的,不过考虑到学校与 机构的各种成本,这样的班制还不多 。但多于 12人的班,老师将很难照顾到那些不是很外向,很积 极的孩子 。一般来讲,英语老师不是不想给每个孩子机 会,但是因为大班制决定了这样做根本就不可能 。由于孩子的年龄,学习基础等等客观原因,孩子和 孩子之间的接受程度肯定是有差异的,如如果老师给 每个孩子都有练习的机会(由于练习是需要时间 的) ,那么按照课时安排就必然会拖堂,甚至就算 拖堂,时间也还是远远不够 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