【蔡笑晚，QQ飞车紫钻开通礼包问题开通一个月送蔡笑晚饼干小子那我用】
4，怎样让孩子的胆子变大希望给予专业知识方面的回答其他勿扰谢你认为哪一个人可以一席话把这么复杂的问题讲明白？并且专业的认识有多少在问问上闲逛？这个问题属于培养儿童的问题，建议你买本蔡笑晚的书去看看，我看过，还不错 。要让孩子适当的面对孤独，能承受孤独，就会有胆量的 。5，蔡笑晚做客鲁豫有约叫什么 博士老爹的育子之道 。米勒做客《鲁豫有约》那期中间那首插曲叫什么名字? 鲁豫有约高清在线观看，迅雷下载，qvod观看： http://www.qvod168.com/video/?be29085dfddbe47142337.html6，好兄弟今天凌晨喜得贵子是个女儿明天要去探望一下该送些什么买几本书送给他们吧，蔡笑晚的（我的事业就是父亲）一个能培养出5个博士，1个硕士的家长，值得我们学习的 。红包可以多包点 。问一下什么时候摆满月酒，帮着招呼一下朋友 。兄弟 我个人的认为是 闹矛盾并没有什么，把什么问题都放在心中，表面上还是刻意的很好的那种，心中才更好疙瘩，问题摊开，就算会有矛盾 但我相信大家都会明白的7，蔡笑晚的读后感怎么写 蔡笑晚撰写的《我的事业是“父亲”》一书在全国发行，将自己教育子女的经验心得与更多的人分享 。一部凝聚着醇厚父爱亲情的家书 。正像《傅雷家书》中傅雷给傅聪的信里所说:“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip 。”蔡笑晚与孩子们书信往来，不是嘘寒问暖的唠叨，不是长篇累牍的闲谈,而是一种“筝线艺术” :它培养子女进入奥妙无穷的知识殿堂的科学精神，它陶冶子女做人做事的质朴艺术，它熏陶子女培养气概、开拓胸襟的高尚情怀 。家书中所洋溢着的蔡笑晚学贯中西、融通文理的渊博学识与人格魅力，也成为子女们百尺竿头，更进一步的榜样力量 。既有传统父母的美德，又有现代父母的优秀素质 。他的教子经验像一座储量丰富的金矿，虽然已经呈现给我们一些令人惊叹不已的成果，但我们相信，这里面还有更多的宝藏有待于我们继续发掘 。你说呢...8，教育是老师的责任吗家长只是协助教育而已吗其实对下一带的教育是多方的 。。。主观客观都很重要，家长要做的事情是从习惯上，也就是主观上的教育，那么学校负责的应该是客观上的 。就是教与德的问题 。社会对孩子的教育主要就是责任感，感恩一类！主观上孩子的习惯，秉性，对人生观，世界观价值观上问题都，其实大部分都来自与家庭和身边的亲戚朋友！无须论述学校主要就是知识的教育，技能的传授 。社会是保护，平衡付出和得到，也就是义务和权利 。我就是一名教师 我认为孩子的教育和家长有着密不可分的关系，教育孩子老师和家长都有着很大的责任 。家长的一言一行直接影响着孩子的成长，并且孩子在送入学校之前很多的行为习惯都已经定型了 所以在未成年中很多的孩子性格类似以父母 。当然不是这样的 ，家长是最重要的难道你没听过.父母是儿女的第一任老师.也是最重要的..父母的言行举止都可以影响儿女的一生..老师的教育也很重要.所以二者都不可缺...那个对话挺能反映我与我爸爸争吵时所发生的情景的 。。但是，还有谁能给我一个准确的答案 。PS:我是提问者啦 。。只是换了QQ而已！！不是~他们都有责任~老师;我们是交了钱去学习的~老师的责任就是教我们知识教我们怎么做人的,如果要都家长去管的话,这个世界上还要老师干吗?家长:他们是生我们出来的人,既然让我们来到了这个世界上,就有义务有责任来教育我们,如果他们什么都要老师做,那么何来"养育之恩"的"育"呢?除非他们不要让我们来到这个世界上!当然自己也要学会管束自己~~呵呵不是 是全社会的责任9，事物是否有两面性世界上的任何事物都是具有矛盾的，即两面性，既有好的一面，也有弊端 。如何区分它们，需要我们用一分为二的观点看问题，看到它的优点的同时考虑到它的缺点所在 。是的，因为不同人的评价不同男女 老少 阴阳 动静 刚柔前后 左右 善恶 建议看看道德经 它很辨证 我们知道事物具有两面性，一种事物不能单纯地说好与不好 。比如，周弘的赏识教育确实能起到神奇的作用，而卡尔·威特却在教育中极力避免别人夸赞他的孩子 。他们的做法事实证明都是对的 。这就说明，事物不是绝对的，没有绝对的好，也没有绝对的不好。要具体问题具体分析，因材施教，因人而异 。好办法也得使用得法，任何不顾客观实际，不顾施教对象的具体情况，盲目采用的任何方法，都不会达到预期的效果 。再比如，在很多地方我们都可以看到主张要鼓励孩子多动手，锻炼孩子的动手能力 。而把孩子都培养成博士的蔡笑晚在接受采访时却说，从不让孩子做家务，孩子也没时间做家务，可能很多家长都不让孩子做家务 。我本人是赞成孩子多动手，培养动手能力的 。试想一个连鸡蛋都不会剥的人，能会有动脑思考问题的习惯和能力；一个缺乏自理能力的人，会充满自信？那么，究竟应该怎样去做呢？我想，还是要具体问题具体分析 。能力有认知能力、动手能力、运动能力及社会交往能力等等，可以有所侧重 。就动手能力来讲，此动手能力不行，可能彼动手能力很好 。只要各方面发展都很好，身心健康，没有必要面面俱到，也不可能面面俱到 。对有些孩子则有必要从培养动手能力着手，逐步提高其他能力，以致培养健全的人格 。还有关于期望值，也就是目标问题 。期望值过高确实害人不浅，但没有目标，远大的理想又从何谈起?可以不可以这样理解，自定的目标可以高些，“取法乎上，得其中矣；取法乎中，得其下矣”，制定高目标，可能得中目标；制定中目标，可能得下目标 。而家长则要根据孩子的具体情况，提出合理的期望值，慢慢引导，挖掘潜力，逐步向更高的目标攀登 。在对孩子的期望方面，家长要力避与自己的职业或面子连在一起 。如果连在一起，就会在教育的过程中，自觉或不自觉地参杂着自己的功利行为，就可能身不由己，违背规律 。家长的任何功利思想，都不会有利于孩子的成长，也显出家长的自私、肤浅 。在孩子成长的过程中，没有压力是不行的，有些压力是可以自我排遣或消化的 。而家长的高期望值，可能就属于不能自我排遣的，可能就会成为压垮孩子的最后一棵稻草 。
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