教育教学案例，教育案例和教学案例一样吗( 二 ) _教学

3 ，教育教学案例及分析去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:芝麻开门中小学教育教学案例分析例谈一、什么是教育案例分析教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许【教育教学案例，教育案例和教学案例一样吗】

4 ，教师如何写作教育案例教育案例的撰写是教师专业成长道路上的一项重要基本功，案例撰写的过程本身就是案例课堂（教育）再现、反馈、校正的过程，在教学反思的基础上更加深入，是对课堂教学进行全面剖析和总结。撰写出好的案例能对自我的教学进行良好的总结，可以让好的资源得以保存和学习，也是教师间探讨教学交流的重要“物证” ，更是见证教师专业成长一个循序渐进的足迹过程。案例撰写的一般步骤。1. 多积极地参加学科教学活动，保证案例来自第一线的他人课堂教学或自身的课堂（经历），课堂上（他人课堂）积极思考，寻找有价值的课堂处理方法（含有争议情况）、课堂生成点等，并做好记录，为案例撰写寻找素材，此为撰写案例的"肉身" 。2. 教师要多博览群书，增强自身学科知识底蕴，为案例的撰写寻找方向性、专业性的理论支撑，此为撰写案例的"灵魂" 。3. 撰写案例前的再思考，虽然有了"肉身"、"灵魂"的结合，但还要深入思考撰写案例的意义价值所在，选择继续还是放弃。4. 根据案例的不同情况，选择不同案例的写作方法：①写成功的还是不成功的。②写片段性的还是写完整性的。③写个案性的还是对比性的。④是边写边议（点评、剖析、说明）还是写完再议。5. 写完后保证有足够修改的时间，包括理论性、语句、标点、格式等的修改。5 ，撰写幼儿教育教案有哪些必备项目一、幼儿园教育案例的界定幼儿园教师撰写的是教育案例，是在幼儿园这个特定场所中，教师通过观察、反思等手段，对某一典型教育现象进行详细、如实地描述，并在描述的基础上，经过分析，达到对所含问题的诠释或解决。这里的教育现象不仅仅是指幼儿园里的集体活动现象，如教学活动，还包括集体活动之外的，教师认为具有价值的个别教育现象，如某个幼儿行为问题等，这也常常被幼儿园教师称之为“个案” 。二、案例的撰写撰写案例的基本形式引言—案例背景—案例描述—提出问题—解决问题的方法—评析。1、引言即开场白，可以不必太多语言，主要用于描述案例大致涉及到的主题。2、案例背景即与案例发生的环境和条件有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。案例背景是否交代清楚，将直接关系到对案例中解决问题方法的分析、评判是否真正能把握事件背后所隐含的问题实质。案例背景介绍无需面面俱到，而应主要说明事件发生是否有特别的原因和条件。3、案例描述即整个事件的详细记录，在描述时注意把握能反映主题的内容，对于一些涉及主题的细节部分更要描述的细致。4、提出问题案例是包含一个或多个问题的实际情境的描述。幼儿园教育案例主要是揭示幼儿教育过程中存在的问题，从而引发思考，因此，在撰写案例时，首先要有问题意识，要明确提出存在的问题是什么，问题产生的原因有哪些，问题核心要反映课改的理念。5、解决问题的方法撰写案例的目的，不仅是发现问题，更需要解决问题。因此这个环节很重要，教师要明确解决什么问题，方法是什么，方法要有针对性，需要详细叙述解决问题的步骤和过程。6、评析评析要有理论依据，体现先进教育思想，要跟上课改的步伐，不夸张、不缩小，有时是反思或讨论，一般来说，可以让读者深化对案例的认识。三、撰写案例的灵活形式1、夹叙夹议式即一边描述性地记录集体活动过程的真实情况，一边对活动进行分析与点评。这种写法的优点是面面俱到，对每一个环节都进行深入细致的分析，对活动过程作出全面的评价。2、先叙述后议论即先描活动的某一过程或片断，然后根据典型事例，确定一个主题展开议论。这种写法往往能以小见大，便于突出文章中心，作者观点鲜明，读者很快便能理解作者的写作意图。3、随想式即把自己在活动过程中的所见、所闻、所想以教学随笔的形式记录下来。内容既可以是活动过程中的某一问题，也可以包含解决问题的某些方法，或者叙述教学中成功的经验、失败的教训??这种写法的优点是形式自由，任作者发挥。由于没有过多的限制，作者可以随时随地记录自己的感想。四、撰写案例的基本要求1、目的要明确、内容要真实、情景要完整、取舍要恰当、叙述要客观。2、最后需要指出的是，在撰写案例过程中，要注意保护案例中涉及的人物的合法权益，特别是对于具有负面性的例子，叙述时要避免使用真实人物的姓名，以免引起不必要的纷争。五、好案例的标准1、鲜明的案例主题2、清晰的案例背景3、典型生动的案例事件(细节和结果)4、深入浅出的案例分析六、案例的一般格式标题——醒目,鲜明1、用事件定标题《“偷”还是拿》《饭菜到了后》2、用主题定标题《用心呵护孩子的心灵》《批评到哪里去了》背景(案例的背景)1、间接背景2、直接背景展示(案例的描述)1、展示问题.案例区别于一般事例最大的特点在于明确的问题意识2、解决问题.这是案例的主题,对问题的解决过程应细致描述.反思和分析(案例反思)1、对行为的反思2、对理论的提升搜一下：撰写幼儿教育教案有哪些必备项目？

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