的地得的用法，清清地的用法正确吗 _用法

1，清清地的用法正确吗不正确。“清清”是形容词，可以用来修饰名词，后面应带“的”，而“地”是状语的标志，后面跟谓语（一般是动词、形容词）。需要吧

2，的地得的用法00:00 / 00:5670% 快捷键说明空格: 播放 / 暂停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 单次快进5秒 ←: 单次快退5秒按住此处可拖拽不再出现可在播放器设置中重新打开小窗播放快捷键说明

3，的地得的用法1、“的、地、得”用法简要口诀：名词前面白勺“的”，动词前面土也“地”，动词后面双人“得” 。2、的地得，不一样，用法分别记心上。左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰。清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘。3、左边土，右边也，地字站在动词前。认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。4、左边两人就使得，形容词前要用得。兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。的地得、的地得，用作助词都读de 。作文写话用不准，朗读往往会念错。有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物，事物前面用的字，小朋友们都记得。认真地想、快快地跑，想跑看摸是动词，动词前面用地字，位置千万不要挪。【的地得的用法，清清地的用法正确吗】

4，的地得三个字怎么使用呢谢邀:“地是多音字” 。“地，得，的”这三个字，音同字不同，意义也不同。这是语文的基础知识，小学课本的范畴。小学语文基础扎实，完全可以用好这三个字。谢邀:“地是多音字” 。“地，得，的”这三个字，音同字不同，意义也不同。这是语文的基础知识，小学课本的范畴。小学语文基础扎实，完全可以用好这三个字。真的有严格的要求。可惜，我老是弄错，得，的，地不分。我也知道自己的这个毛病，所以，我写的东西都会找一位同事帮助清稿。唉！笨！没有办法。5，的地得的用法口诀是什么的地得用法口诀：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人就使得，形容词前要用得。的地得作助词都读“de” 。“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁，所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，就出现了关于这三个字的口诀：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人就使得，形容词前要用得。“的、地、得”快板：的地得、的地得，用作助词都读de 。作文写话用不准，朗读往往会念错。有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用的字，小朋友们都记着。认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用地字，位置千万不要挪。看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用得字，补充说明要记牢。“的、地、得”用法简要口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，作助词都读“de” 。6，的地得的区别和用法是什么的：用在定语的后面。得：用在动词后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）：出～门来。地：结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢～走。“的”的后面跟的都是表示事物名称的词或词语，“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他～玩笑。找我～麻烦。地：专门连接状语和中心语。状语一般是形容词、副词，中心语一般是动词、形容词（组）。得：连接中心语和补语，补语可能是表示能力的、结果的或者程度的。的：最多的就是连接定语和中心语了。另外，因为它出现的位置比其他两个更多些，如果一句话以“de”结尾，那这个“de”一般也是“的” 。如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得” 。词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。7，区分的地得的用法对于某些孩子来说，这个不是问题。但在另一些孩子的头脑中，“的地得”可能是差不多的，都是“de”，所以他们很难理解。这不是说谁笨谁聪明，主要是不同的孩子对不同的事物敏感。你要是想通过讲解让孩子明白这三者的区别，你可以把问题简化，别太学术化，给他做个比较：1、他的哥哥健康的身体繁忙的工作——什么样的人或事物，在名词前边用“的”（不用管“的”前边是什么）2、认真地想飞快地奔跑慢慢地黄了——怎么样做或变化，在动词或形容词前边用“地”（不用管“地”前边是什么）3、想得头疼跑得喘不过气来红得像火——结果或状态怎么样，在动词或形容词后边用“得””（不用管“得”后边是什么）举这些例子是给你参考，给孩子讲，每组挑出一个就行。不懂就再拿出一个来：）不要急，多读书，培养语感，慢慢掌握。“的”是形容词“地”是副词“得”是动词。例如：1.美丽的女孩2.好好地回答3.得到了什么“的”前面是东西（名词）和描写（形容词），如你的我的他的，飞机场的，办公室的，玩具的，红的白的黑的；“地”前面是形容（副词），后面是动词，如火辣辣地疼，恶狠狠地说，飞快地跑。“得”前面是动作（动词），后面是形容词，如打得好，行得通，出落得亭亭玉立。8，的地得用法和区别分别是什么“的”、“地”、“得”比较容易区分，一般名词前面用白勺的，动词前面用土也地，而表示补充说明情况的则用双人得。的是定语的标记，后面一般接名词;地是状语的标记，后接动词或形容词;得是补语的标记，一般放在副词前面。“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。“的”、“地”、“得”比较容易区分，一般名词前面用白勺的，动词前面用土也地，而表示补充说明情况的则用双人得。的是定语的标记，后面一般接名词;地是状语的标记，后接动词或形容词;得是补语的标记，一般放在副词前面。“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊.... ..9，的地得的用法是什么 “的”用在形容词后，一般用来表示偏正关系，指后面说的是重点“地”用在动词前，一般表示动作的程度等“得”表示补充，一般用在动词和形容词之后一般情况下，的后面跟名词，如：腾飞的中国；地后面一般跟动词，如：飞快地跑着；得后面一般跟开形容词等，如：非常的优秀一、分析例句，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。的：一般用在名词、代词和形容词后面，表示归属或者状态。地：一般用在形容词后，使之变成副词性。得：一般用在动词之后。在这方面，现在已经取消了区分，也就是说可以通用了按照以前的在语法上的区别可以简单的这样加以区分：的前定语地前状语得后宾语哈哈。能理解不?“的”的用法是“形容词”的“名词” 。比如“美丽的衣服”、“尖尖的嘴巴”；“地”的用法是“动词”地“干什么” 。比如“好奇地看”、“着急地说”；“得”的用法是“？”得“形容前面的？” 。比如“高兴得跳起来”、“生气得跳起来” 。但没有过于硬性的规定，可以详见这个回答http://zhidao.baidu.com/question/60968868.html?si=4当然通常来说，“的”是修饰名词，“地”修饰动词，“得”通常是动词或形容词后加表示程度的词语或词组，起补助作用。10，觉的和觉得的用法是什么“觉的”是错误的用法。“觉得” 1、[feel]∶有某种感觉例：一点也不觉得累。2、[think]∶认为(语气较不肯定)例：你觉得这个计划怎么样?3、感觉到；意识到。例：《朱子语类》卷一二一：“每常处事，或思虑之发，觉得发之正者心常安，其不正者心常不安。”4、认为。语气不太肯定。例：我觉得应该跟他商量一下。扩展资料：觉得的心理过程也是通过外界条件或者内部机制运动形成的。第一类感觉是外部感觉，有视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉五种。这类感觉的感受器位于身体表面，或接近身体表面的地方。第二类感觉是反映机体本身各部分运动或内部器官发生的变化，这类感觉的感觉器位于各有关组织的深处(如肌肉)或内部器官的表面(如胃壁、呼吸道) 。这类感觉有运动觉、平衡觉和机体觉。觉的应该是错误的用法。觉得，指产生某种感觉;认为(语气较不肯定) 。觉得和感觉在很大程度上意思相近，但是在心理学上觉得也是一种特殊体验。【基本解释】1. [feel]∶有某种感觉。例:一点也不觉得累。2. [think]∶认为(语气较不肯定) 。例:你觉得这个计划怎么样?【引证解释】1. 感觉到;意识到。《朱子语类》卷一二一:"每常处事，或思虑之发，觉得发之正者心常安，其不正者心常不安。"《水浒传》第六四回:"﹝宋江﹞默然觉得神思恍惚，寝食不安。"洪深《少奶奶的扇子》第四幕:" 金女士 :昨天忽然点破了，也觉得还有良心。"2、认为。语气不太肯定。如:我觉得应该跟他商量一下。“觉的”是错误的，“觉得”的用法是：觉得的心理过程是通过外界条件或者内部机制运动形成的。如：这种颜色的衣服你穿着，我觉得有点儿难看。觉得读音：[ jué de ]释义：1、产生某种感觉：游兴很浓，一点也不觉得疲倦。2、认为（语气较不肯定）：我觉得应该先跟他商量一下。出处：洪深《少奶奶的扇子》第四幕：“ 昨天忽然点破了，也觉得还有良心。”例句：我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。扩展资料觉得近义词：感觉、以为一、感觉读音：[ gǎn jué ]释义：客观事物的个别特性作用于人的感觉器官时在人脑中的直接反映。出处：毛泽东《中国人民站起来了》：“我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明，占人类总数四分之一的中国人民从此站立起来了。” 二、以为读音：[ yǐ wéi ]释义：不以为然。这部电影我以为很有教育意义，我以为是谁呢，原来是你。出处：秦牧《长河浪花集序》：“我以为这些事情，都有告诉旁人的价值，这才动笔写它。”