数学家有哪些，数学家励志故事 _学家

1，数学家励志故事高斯印象中曾听过一个故事：高斯是位小学二年级的学生，有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半，虽然上课了，仍希望将其完成，因此打算出一题数学题目给学生练习，他的题目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？，因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算蛮久的，才有可能算出来，也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情，但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里，老师看到了很生气的训斥高斯，但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55，老师听了下了一跳，就问高斯如何算出来的，高斯答道，我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又11+11+11+11+11=55，我就是这么算的。高斯长大后，成为一位很伟大的数学家。高斯小的时候能将难题变成简易，当然资质是很大的因素，但是他懂得观察，寻求规则，化难为简，却是值得我们学习与效法的。

2，数学家的故事和有趣的数学难题高斯有许多有趣的故事，故事的第一手资料常来自高斯本人，因为他在晚年时总喜欢谈他小时后的事，我们也许会怀疑故事的真实性，但许多人都证实了他所谈的故事。高斯的父亲作泥瓦厂的工头，每星期六他总是要发薪水给工人。在高斯三岁夏天时，有一次当他正要发薪水的时候，小高斯站了起来说：「爸爸，你弄错了。」然后他说了另外一个数目。原来三岁的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟着他爸爸计算该给谁多少工钱。重算的结果证明小高斯是对的，这把站在那里的大人都吓的目瞪口呆。高斯常常带笑说，他在学讲话之前就已经学会计算了，还常说他问了大人字母如何发音后，就自己学着读起书来。七岁时高斯进了 St. Catherine小学。大约在十岁时，老师在算数课上出了一道难题：「把 1到 100的整数写下来，然后把它们加起来！」每当有考试时他们有如下的习惯：第一个做完的就把石板［当时通行，写字用］面朝下地放在老师的桌子上，第二个做完的就把石板摆在第一张石板上，就这样一个一个落起来。这个难题当然难不倒学过算数级数的人，但这些孩子才刚开始学算数呢！老师心想他可以休息一下了。但他错了，因为还不到几秒钟，高斯已经把石板放在讲桌上了，同时说道：「答案在这儿！」其他的学生把数字一个个加起来，额头都出了汗水，但高斯却静静坐着，对老师投来的，轻蔑的、怀疑的眼光毫不在意。考完后，老师一张张地检查着石板。大部分都做错了，学生就吃了一顿鞭打。最后，高斯的石板被翻了过来，只见上面只有一个数字：5050（用不着说，这是正确的答案。）老师吃了一惊，高斯就解释他如何找到答案：1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共有50对和为 101的数目，所以答案是 50×101＝5050 。由此可见高斯找到了算术级数的对称性，然后就像求得一般算术级数合的过程一样，把数目一对对地凑在一起。

3，成为数学家的标准是什么标准就是不能出错标准就是不能出错其实每个数学好的人都是有大量阅读量与思维能力的，只是数学就好了，特点就是他们的人生观比较较真~ 就像对解题过程的循序渐进一样。但是现在的社会与高考制度出不了大师，我个人认为每个人的思维方式不同，看待问题的态度也不同。每一个数学好的人都是很努力的，这是可以肯定的。因为努力，所以会对自己及身边的食物比较洁癖，苛求唯一。对自己赞同的人生观也不同，但可以肯定的，数学是完善自身的一个很好学科，也是有足于社会进步的。不过数学好也有资质好的先天的情况，数学好并不代表什么，谁努力都行~要看一个人的综合实力。数学家的标准不是每个人都能达到的，出不来大师的。附加一点，物理比数学要难理解，物理学家才伤大脑。还有一点数学好的人都有一个特点就是固执。要不然那么难的题谁愿意去一一攻破== 我就是一个从小数学比较好的人，反观我的小学到高中，各科都还不错，只是心中一直有一种用于向前的倔劲，有时候是一种信念支撑你去解题，还有一点数学是绝对考思维能力的，没有大量阅读书籍想成为数学家是不可能的。还有像成为一个数学家还要有自己的一套思维体系~~反正我个人认为我最多算得上天资不错再加上一定的思维训练与阅读就学好数学了。数学家的精神境界一定比常人更完美~数学家就是以数学研究为爱好或职业，在数学领域作出一定贡献，并且其研究成果能得到同行普遍认可的一类群体。满足以上条件，就是数学家了。希望上述回答能帮到你这个问题挺难回答的。一般要求专精某一领域，得到同行业教授们的认可。而且要有自己原创的思想，能够在数学领域有所建树，才能被称为数学家吧成为啥教授，专家。数学上发表过什么论文，有所建树。然后炒作下出名了别人就叫你数学家了。这个问题挺难回答的。一般要求专精某一领域，得到同行业教授们的认可。而且要有自己原创的思想，能够在数学领域有所建树，才能被称为数学家吧