3，平移与旋转教学设计与反思去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:易发表网 《平移与旋转》教学设计与反思“从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过教学活动掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望 。”是新课程的教学理念，也是当前国际数学课程和教学改革的基本共识 。通过《平移和旋转》一课的教学实践，我深深体会到，学生的空间观念应在生活情境中感受，在操作、探究中体悟，在知识拓展中发展 。1在生活情境中感受空间观念新课程强调：课堂教学应当充满生活气息，使学习成为一种生活需要，因此，创设贴近学生生活实际的情境，使学生感到学习数学是生活所必需，就能让学生产生“我要学”的强烈求知欲 。《平移和旋转》一课是学生第一次接触有关运动现象的内容，在活动中把握平移和旋转的运动特征，形成一定的空间观念是本课的重点 。因此，我根据学生的年龄特点，结合教材的内容及学生的生活经验，在导入新课的环节，创设了他们非常熟悉的龟山公园游乐场，以激发他们学习数学的兴趣，并积极主动地投入到数学的学习活动中 。新课开始，我开心地问：“你们喜欢到龟山公园的游乐园吗？那儿的游乐项目好玩吧【平移和旋转教学反思，3dmax我想做一个动画 大致是这样的 一个物体在做平移和旋转这一】
4，平移和旋转的本质特征是什么如何在教学中深入浅出地体现这一这是设计软件中得一个名词，把设计或画出的图或块，顺时针，或逆时针1-359°任意调换方向或挪动（平移） 。平移在一个平面内移动，旋转是空间的移动，一个是二维，一个是三维立体 。教学中可以采用捉迷藏的方式教学，让学生平移的躲，你可以原地不动看见他，你要是旋转的话就看不见了，应该可以5，人教版二年级下册数学平移和旋转的教材分析人教版数学二年级下册《平移和旋转》教案教材简析：平移和旋转是学生新接触的内容，掌握这个知识对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用 。从儿童空间知觉的认知发展来说，是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉 。物体的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面 。因此本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特征，然后通过观察思考，操作验证的学习方法掌握平移的方法，为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫 。对象分析：学生对平移和旋转的现象，在生活中已经有了一些感性的认识，只是不知道这两个专门术语，也不会有意识地体会平移和旋转的特点 。教学应从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移和旋转的特点，这样能激发学生的学习兴趣 。由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段，他们观察图形的平移常常会被表面现象所迷惑 。教学目标：1、通过生活事例的观察，使学生初步了解图形的平移和旋转 。并能正确判断图形的这两种变换 。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力 。3、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值 。初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念 。教学重点：1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象 。2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形 。教学难点：1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离 。2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形 。教学准备：多媒体课件，“平移”和“旋转”的卡片，学生实验用的方格纸，小房子纸片，学生画图用的练习纸 。房子移动的示意图 。教学过程：一、初步感知平移和旋转1、师：同学们，今天有很多老师来跟我们一起上课，你看他们多关心我们呀！那上课之前我们应该向他们干吗呀？那现在听老师的口令：向后转，问好 。生：老师好！2、师：多么热情的问候啊 。那刚才你们都做了那些运动呢？生：向后转……师：其实，人的生命就在于运动，而且在我们的生活中，许多物体也都在运动，只是运动的方式不同，下面请大家欣赏几个物体运动时的画面，大家边看边思考：它们是怎样运动的？同时呢，大家一起模仿物体运动时的样子，准备好你们的小手！3、教师：请看大屏幕 。（出示图片） 。学生用手模仿 。4、师：非常好，从刚才同学们运动的小手中老师看到了你们学习的激情 。提问：它们的运动一样吗?(有的一样，有的不一样）那请同学们根据运动方式的不同，将它们分类 。先互相说说 。学生同桌交流讨论 。5、请学生说分类的结果，并说说分类的理由，建立平移和旋转的表象 。师：你为什么这样分类？生：把缆车、电梯、窗户分为一类，因为它们都是直直的运动的，而飞机的 螺旋桨、风车是旋转的 。生：我们把转动的东西分为一类……师：大家跟这位同学一样吗？（一样）你们观察真仔细！那请大家把掌声送给这位同学，同时也送给你自己 。6、教师小结：像刚才这些直直的、平平的移动是平移现象（出示卡片“平移”）；而像飞机的螺旋桨、风车、旋转椅这样转动的现象是旋转现象（出示卡片“旋转”） 。7、读课题：平移和旋转 。【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望 。在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生经历观察、对比等思维过程，能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻，初步形成了比较清晰的表象 。】7、师：听说大家的模仿能力都很强，那你们能分别示范一个平移和旋转的运动吗？可以借助其他事物 。（请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的 。）8、想好的同学站起来做一个平移的动作 。学生出来展示时，其他学生观察归纳平移的特征：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的 。学生示范平移运动 。提问：物体平移后，它的方向和大小有没有变化？生：没有变化 。9、再示范旋转的运动 。师：那物体旋转时，又有什么特点？生：围着一个点在转动……10、师:你们真会学习，那下面来判断哪些现象是平移的，哪些是旋转的？你们有信心吗？（做练习十的第三题）师：先听清楚老师的要求，希望你们用语言和手势很快的告诉老师 。小手准备好了吗？11、真不错，那在我们的生活中，还有那些是平移和旋转的现象呢？举例说说 。生：火车、上升时的火箭、左右移动的门……是平移现象，方向盘、水龙头……是旋转现象 。【设计意图：让学生做一个表示平移和旋转的动作，实际上是把学生放到主体地位上，让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式 。通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程中的困难 。二、动手操作，验证猜想 。老师今天带来了两位朋友，红蚂蚁和黑蚂蚁，它们也在运动 。请看大屏幕 。（1）引入小故事：《蚂蚁搬家》（视频课件，师：它们在房子的一前一后搬房子 。）（2）请学生猜想：哪只蚂蚁走的路长一点？生：……师：为什么数红（黑）蚂蚁走的格数？师：真会动脑筋，也就是找出它的对应点 。师：那老师又有疑问了：房子向什么方向平移了几格呢？你怎么想的？让学生在黑板上演示 。①引导学生找平移前后的对应点 。②小组合作完成，用自己喜欢的方法验证猜想 。③学生汇报验证方法和结果 。（注意学生回答问题的完整 。）④回顾数方格的方法，优化学习方法 。让学生直观地感知小房子的平移过程 。（5）小结：由于平移的过程中，图形中每个点都向同一个方向移动了相同的距离 。所以要知道图形平移了几格，只要找出对应点，数一数两点之间有几格就行了 。【设计意图：用小故事引入，激发学生探究的兴趣 。通过操作验证，让学生知道物体平移的过程中，它的每个点走过的距离都是一样的 。知道物体平移了几格，可以抓住特征点，数一数两个对应点之间有几格就行了 。让学生大胆猜想，并亲身动手验证猜想，目的是避免学生误认为两幅图之间的距离就是平移的距离 。】三、实践体验，巩固提高 。1、课本第43页练习十的第1题 。（1）师：仔细观察，说说是哪只船？你是怎样找的生：平移的方向 。生：找一个对应点，数移动的格数 。……（2）师：其它两只为什么不是？生：一个是移动的方向和距离都错，另一个是移动的距离错 。小结：我们在对物体平移时要注意移动的方向和距离，而距离就要通过对应点来确定 。2、（课本第43页练习十的第2题 。）画出小梯形向上平移3格后的图 。一学生出来投影展评 。师：你是怎么想的？为什么要画在这个位置？生：向上，找到一个点，生：数方格找到其他对应点 。再把每个点按原来的样子连接起来 。3、画出小梯形向左平移8格后的图 。一学生出来投影展评 。师：你是怎么想的？为什么要画在这个位置？ 生：……学生独立动手画一画，投影评价 。小结：我们要画出平移后的物体时，先确定好每个点平移后的位置，再把每个点按原来的样子连接起来 。4、（课本第44页练习十的第4题 。）下面那些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们图上颜色 。（1）师：那些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（2）师：为什么其他的不能通过平移与小鱼重合？【设计意图：让学生在愉悦的环境下用所学的知识解决问题，提高学生的积极性 。通过亲手去移一移，再一次落实让学生感知平移的过程 。通过判断物体向哪个方向平移了几格和动手画一画，巩固理解平移的方向和距离，发展学生的平面空间变换观念 。】五、自我评价，总结内化 。今天的学习，你有什么收获？你觉得自己学得怎么样？【设计意图：为学生创设一个反思和回顾的平台，让学生学会把握知识的要点养成良好的学习习惯 。教师在倾听中反思教学目标的达成程度，为今后改进课堂教学获取更多的信息 。】教师整节课的总结：确实，平移和旋转给我们带来了很多的方便，也与我们的生活紧密相连，例如美术家，利用平移和旋转画出了美丽的图案；舞蹈家，利用平移和旋转跳出了优美的舞蹈；工程师，利用平移和旋转创造了许多伟大的奇迹 。6，平移和旋转应该注意的问题 平移是左加右减旋转注意逆时针是加平移必须具有二个基本要求：平移方向，平移距离，旋转必须具有三个基本要素：旋转方向，旋转中心，旋转角度； 轴对称也需要具有二个基本点；对称点的连线被对称轴垂直平分，对称点的连线互相平行； 中心对称是对称中心，对称点的连线经过对称中心，被对称中心平分 。7，如何还原立方体图形教学的体会 今天学校组织了校本培训教研活动《如何进行课后反思》，活动开展完后，使我受益匪浅 。在以前的教学中，我们对教学反思并不陌生，每次课后都会写教后反思，但是就是认为是对教学中发生的一些事情的回顾而已，在思想上并没有十分重视，经过学习之后，使我对教后反思有了更深层次的认识 。教学反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对经验的重新组织和重建，它需要教师有意识地持之以恒地积累点滴的经验并加以审视，并需要提炼和升华经验 。它不是一般地回想教学情况，而是深究处于教学的决策和技术以及伦理等层面的教师自身、教学行为、教学过程方面存在的问题，就是在教学实践过程中对自身的教学行为不断进行反思的一种行为，是教师对自己的教学活动和课堂情境作为认识的对象，对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析与再认知的过程 。它需要教师对自己的教学行为和具体的教学情境，以开放的心态接纳不同的观点，从多角度积极思考问题，探究教学活动，并对自己的选择与行为负责，使人更清晰的理解自己的行为和行为的后果，从而更理性、更有目的地开展行动 。在今后的教学中我一定学会时刻反思，找到自己的不足，吸取教训，总结经验，提高自己的教学水平，不断完善自己的教育教学工作 。8，学前班勇敢和聪明教学反思 由于幼儿每逢遇到事情或困难，都不愿意自己想办法解决，总是想寻求老师的帮助 。所以，我想通过《聪明的乌龟》这则故事中乌龟的形象，让孩子明白遇事要靠自己动脑筋想办法解决困难 。下面是对这节教育活动的反思：第一、教师没有及时帮助幼儿再现已有经验 。幼儿虽然对乌龟的外形特征及生活习性有所了解，教师考虑到这点，但没有预测幼儿对乌龟的了解是已有经验，可能不能即时再现 。如果教师在幼儿猜出谜底乌龟时，教师再设计一个提问“小乌龟都有哪些本领？”帮助幼儿再现已有经验，也为幼儿在帮助乌龟想办法战胜狐狸时做很好的铺垫——从乌龟的外形特征及生活习性两方面想办法，就不至于幼儿回答是抓不到重点 。第二、问题的设计缺乏技巧性，没有注意幼儿发散思维的培养，为幼儿提供思考空间 。如：狐狸要吃乌龟时，教师设计的问题是“我们也来帮帮他吧，小朋友你有什么好办法吗？”幼儿说出了很多办法，（把狐狸骗到山上，挖个陷阱；缩到硬壳里；炸死他等）回答缺乏目的性，没有紧紧围绕故事的发展，教师再往回引时，就过于牵强了 。如果把问题换为“你们知道接下来会发生什么事吗？”这样幼儿会紧紧围绕故事的发展，充分发挥自己的想象，大胆地说出自己的想法 。教师也可以根据幼儿的回答，捕捉幼儿信息，进行下面的教学活动 。任务占坑9，瓶子家族幼儿园小班教学反思开头怎么写 幼儿园小班教学反思在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的 。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来 。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态 。在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题 。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间 。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住 。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子 。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解 。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动 。在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏 。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识 。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性 。搜一下：瓶子家族幼儿园小班教学反思开头怎么写
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