导师制，为什么要实行导师制让导师决定一个学生能否毕业 _为什么

1，为什么要实行导师制让导师决定一个学生能否毕业难不成让学生自学成才吗？哈哈在当今社会是不可能的…首先诱惑太多._其次导师的经历比学生多，眼界也比学生大，他知道当代什么才是主流什么才是应该做值得做什么才能在学术界有影响力（本人985高校的其他学校我不知道但是不管怎么样导师的阅历和资质以及眼界是学生所不能匹敌的）所以才会实行导师制，就跟初高中小学需要老师一样，当然有些天才是不需要老师和导师的，但那毕竟是少数，多数人还是没有自制力与很高超的自学能力的虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

2，什么是导师制导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。【导师制，为什么要实行导师制让导师决定一个学生能否毕业】

3，导师制是什么导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十四世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。

4，国家什么时候才取消研究生导师制谢谢邀请。"如果中小学取消班主任制改为每位老师带几名学生的类似研究生的导师制如何"?这个设想是"高铁轨道"式的"构思巧妙"之计,但是，要修建通行"高效省力"的捷径线路，必须要有条件制约与科学合理的预算设定。假如"把所有的中小学改为每位老师带几名学生的类似研究生的导师制" 。首先是人力与财力的极端妄为，因为现有的教师中达不到现实性的中小学数量分解需求，换句话说，老师的数量远远"限购于"学生的数量。而且，这种类似于"研究生的模式"是一种极其违背"教育理念"的极端行为,因为，中小学学生的年龄特征与知识层面与所谓的"研究生级别"完全是截然相反的"教育模式" 。换句话说，研究生可以"断奶喂养",中小学学生是"母乳陪伴"模式。所以，教育的"严谨慎独"与科学性逻辑思维不能任意施行，"什么年龄做什么事"要严格遵守"教育逻辑" 。谢谢邀请。"如果中小学取消班主任制改为每位老师带几名学生的类似研究生的导师制如何"?这个设想是"高铁轨道"式的"构思巧妙"之计,但是，要修建通行"高效省力"的捷径线路，必须要有条件制约与科学合理的预算设定。假如"把所有的中小学改为每位老师带几名学生的类似研究生的导师制" 。首先是人力与财力的极端妄为，因为现有的教师中达不到现实性的中小学数量分解需求，换句话说，老师的数量远远"限购于"学生的数量。而且，这种类似于"研究生的模式"是一种极其违背"教育理念"的极端行为,因为，中小学学生的年龄特征与知识层面与所谓的"研究生级别"完全是截然相反的"教育模式" 。换句话说，研究生可以"断奶喂养",中小学学生是"母乳陪伴"模式。所以，教育的"严谨慎独"与科学性逻辑思维不能任意施行，"什么年龄做什么事"要严格遵守"教育逻辑" 。"全员育人导师制"与传统德育的最大不同在于，传统德育更注重共性，是对学生群体的教育；而"全员育人师"是追随学生成长的贴身 “ 心理顾问”，可以针对学生的个性、气质和独有的成长的烦恼对症下药。近几年来我校积极推行"全员育人导师制"德育模式，取得了较好的效果。其做法如下：? 一、做好宣传发动工作 ???????? 做好"全员育人导师制"首先要在思想上高度重视，我校通过全方位的正面宣传，促使全校所有的教师和学生对"全员育人导师制”有一个详实全面的了解。???1、首先进行德育工作的专题讲座, 向全校所有教师普及“全员育人导师制"的意义、工作内容、导师职责、导学关系、评价机制、考核评估办法等，并强调德育工作在中学阶段的重要意义。???????2、通过在学生中开设品德分析课堂, 让学生参与到对品德素养的评价中来，从而让学生内心产生提高自己品德的愿望和主动性。???3、在全校范围内发放调查问卷, 测试全校教师和学生对于"全员育人导师制”的看法和建议。???????二、明确导师职责 ???1、定期与受导学生谈心交流，及时了解他们的思想动态。导师必须深入了解学生一切情况，包括学习状况、身体状况、心理状况，至少每周与学生谈心一次，并做详细记录，以便跟踪辅导。学生也需主动找导师汇报个人情况，随时向导师寻求帮助。2、督促学生学习，磨练学生的意志，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。导师做好学生学习的激励工作，帮助他们解决学习难题，鼓励他们克服困难,，为他们顺利实现人生理想加油鼓劲。除此之外，导师还帮助学生树立正确的“三观”，及时纠正社会不良风气对他们思想的影响，让他们在人生的十字路口获得正确的指引，得到及时的帮助。???????3、建立学生成长档案。每个学生在档案中详细写下自己的家庭情况、兴趣爱好、健康状况、社会关系等，便于导师掌握受导学生的基本信息。学生成长档案是指用来显示有关学生的学习成果、情感变化或持续进步的信息 , 通常表现为一系列的作品、评价结果以及其它相关记录。??????4、建立和完善家长委员会制度。?我校结合实际，成立家长委员会，形成家长、学校、社会紧密联系体系。导师们通过家访、家长会等形式，获得家长的支持和协助，真正为学生健康成长营造了良好的氛围。?????5、定期做好工作经验交流，与科任教师、班主任做好沟通。该校导师之间坚持做好沟通交流，以便全面及时了解学生的情况，必要时针对典型案例集中分析，集体会诊，集思广益，找出最佳解决办法。? ? 6、丰富校园文化，营造学生精神家园 ??????三、双向选择确立导学关系 ???基于对学生的人文关怀，在全员育人导师制中，导师对于学生的分配与学生对于导师的选择是双向的。“双向选择”是以协商为手段，既尊重了学生的意愿，又满足学生选择导师的合理要求，也充分考虑到了导师的工作特点，保证了不同类型的学生都能得到导师的有效科学的心理辅导和良性发展方向的正确指引。在互相尊重的基础上，全体德育导师的有效信息会通过宣传栏的形式公告，供学生了解选择，所有受导学生，班主任会详细分析整合后，把名单提交给德育导师。教师选择学生可以针对学生的不同特点更好地把握教育效果，从而教育好学生，通过双向选择确立导学关系，体现了教育人性化，为全员育人导师制的发挥奠定了坚实的基础。??????四、建立评价机制 ??????合理的评价机制是学校德育工作的有效手段，可以评价学校德育建设质量的高低，对于学生的评价，我校奉行“多一把评价尺子，多一批优秀学生”的评价理念。学校每学期会评选出“文明标兵” 、 “孝敬少年” 、 “最美少年”，在宣传栏建立 “群星璀璨”，每个班教室里都有"标兵榜"，展示同学的风采。使每一个受导的学生都有受到表扬的机会，让不同层次的同学都体验到进步的快乐，为学生“显其能、扬其长”搭建各种平台。同时我校在对教师的综合考评中，把"全员育人导师制"列入考核之中，从而进一步调动了全体教师全员育人的积极性。谢谢邀请。"如果中小学取消班主任制改为每位老师带几名学生的类似研究生的导师制如何"?这个设想是"高铁轨道"式的"构思巧妙"之计,但是，要修建通行"高效省力"的捷径线路，必须要有条件制约与科学合理的预算设定。假如"把所有的中小学改为每位老师带几名学生的类似研究生的导师制" 。首先是人力与财力的极端妄为，因为现有的教师中达不到现实性的中小学数量分解需求，换句话说，老师的数量远远"限购于"学生的数量。而且，这种类似于"研究生的模式"是一种极其违背"教育理念"的极端行为,因为，中小学学生的年龄特征与知识层面与所谓的"研究生级别"完全是截然相反的"教育模式" 。换句话说，研究生可以"断奶喂养",中小学学生是"母乳陪伴"模式。所以，教育的"严谨慎独"与科学性逻辑思维不能任意施行，"什么年龄做什么事"要严格遵守"教育逻辑" 。"全员育人导师制"与传统德育的最大不同在于，传统德育更注重共性，是对学生群体的教育；而"全员育人师"是追随学生成长的贴身 “ 心理顾问”，可以针对学生的个性、气质和独有的成长的烦恼对症下药。近几年来我校积极推行"全员育人导师制"德育模式，取得了较好的效果。其做法如下：? 一、做好宣传发动工作 ???????? 做好"全员育人导师制"首先要在思想上高度重视，我校通过全方位的正面宣传，促使全校所有的教师和学生对"全员育人导师制”有一个详实全面的了解。???1、首先进行德育工作的专题讲座, 向全校所有教师普及“全员育人导师制"的意义、工作内容、导师职责、导学关系、评价机制、考核评估办法等，并强调德育工作在中学阶段的重要意义。???????2、通过在学生中开设品德分析课堂, 让学生参与到对品德素养的评价中来，从而让学生内心产生提高自己品德的愿望和主动性。???3、在全校范围内发放调查问卷, 测试全校教师和学生对于"全员育人导师制”的看法和建议。???????二、明确导师职责 ???1、定期与受导学生谈心交流，及时了解他们的思想动态。导师必须深入了解学生一切情况，包括学习状况、身体状况、心理状况，至少每周与学生谈心一次，并做详细记录，以便跟踪辅导。学生也需主动找导师汇报个人情况，随时向导师寻求帮助。2、督促学生学习，磨练学生的意志，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。导师做好学生学习的激励工作，帮助他们解决学习难题，鼓励他们克服困难,，为他们顺利实现人生理想加油鼓劲。除此之外，导师还帮助学生树立正确的“三观”，及时纠正社会不良风气对他们思想的影响，让他们在人生的十字路口获得正确的指引，得到及时的帮助。???????3、建立学生成长档案。每个学生在档案中详细写下自己的家庭情况、兴趣爱好、健康状况、社会关系等，便于导师掌握受导学生的基本信息。学生成长档案是指用来显示有关学生的学习成果、情感变化或持续进步的信息 , 通常表现为一系列的作品、评价结果以及其它相关记录。??????4、建立和完善家长委员会制度。?我校结合实际，成立家长委员会，形成家长、学校、社会紧密联系体系。导师们通过家访、家长会等形式，获得家长的支持和协助，真正为学生健康成长营造了良好的氛围。?????5、定期做好工作经验交流，与科任教师、班主任做好沟通。该校导师之间坚持做好沟通交流，以便全面及时了解学生的情况，必要时针对典型案例集中分析，集体会诊，集思广益，找出最佳解决办法。? ? 6、丰富校园文化，营造学生精神家园 ??????三、双向选择确立导学关系 ???基于对学生的人文关怀，在全员育人导师制中，导师对于学生的分配与学生对于导师的选择是双向的。“双向选择”是以协商为手段，既尊重了学生的意愿，又满足学生选择导师的合理要求，也充分考虑到了导师的工作特点，保证了不同类型的学生都能得到导师的有效科学的心理辅导和良性发展方向的正确指引。在互相尊重的基础上，全体德育导师的有效信息会通过宣传栏的形式公告，供学生了解选择，所有受导学生，班主任会详细分析整合后，把名单提交给德育导师。教师选择学生可以针对学生的不同特点更好地把握教育效果，从而教育好学生，通过双向选择确立导学关系，体现了教育人性化，为全员育人导师制的发挥奠定了坚实的基础。??????四、建立评价机制 ??????合理的评价机制是学校德育工作的有效手段，可以评价学校德育建设质量的高低，对于学生的评价，我校奉行“多一把评价尺子，多一批优秀学生”的评价理念。学校每学期会评选出“文明标兵” 、 “孝敬少年” 、 “最美少年”，在宣传栏建立 “群星璀璨”，每个班教室里都有"标兵榜"，展示同学的风采。使每一个受导的学生都有受到表扬的机会，让不同层次的同学都体验到进步的快乐，为学生“显其能、扬其长”搭建各种平台。同时我校在对教师的综合考评中，把"全员育人导师制"列入考核之中，从而进一步调动了全体教师全员育人的积极性。给你说说华为的导师制吧华为的华为的“全员导师制”有以下几个特征：一、华为导师实行轮流制有时候一年一轮，表现优异者将获得优先晋升的机会。这意味着包括销售、客服、行政、后勤等部门在内的所有华为员工都有机会担任导师。二、导师通过一对一的方式对新进华为的员工进行指导培训，让新人培训更加有针对性和实战性，不留死角。三、每一名华为导师必须同时具备出色的业绩和高度认同华为文化两个基本条件，而且每位导师最多只能带两名新员工。这是为了确保他们有充足的时间和精力来提高教学质量。四、导师不仅在业务上发扬“传帮带”的传统，在思想上和生活上也对新员工有指导和照顾的义务。这有点像过去国企的师徒制度，但又更加灵活。五、公司从物质上加强对导师的激励，对每位担任导师的华为员工增发每月300元的导师补助，并且定期评选优秀导师，奖励500元。六、华为导师都是从优秀员工中选拔出来的，只看能力，不论资历，能上能下。新员工如果表现出众，会被破格提拔，成为工龄更长的老员工的导师。七、华为导师对自己培养的徒弟负有连带责任。如果徒弟犯了错误，导师也会被追究责任，甚至降职。八、“全员导师制”与所有华为员工的升职挂钩，没担任过导师的员工不会被提拔为干部，而不愿继续担任导师者将丧失晋升的资格。华为导师制实际上已经超出了新员工培训的范畴，在某种程度上可以视为公司各个岗位接班人的培养制度。谢谢邀请。"如果中小学取消班主任制改为每位老师带几名学生的类似研究生的导师制如何"?这个设想是"高铁轨道"式的"构思巧妙"之计,但是，要修建通行"高效省力"的捷径线路，必须要有条件制约与科学合理的预算设定。假如"把所有的中小学改为每位老师带几名学生的类似研究生的导师制" 。首先是人力与财力的极端妄为，因为现有的教师中达不到现实性的中小学数量分解需求，换句话说，老师的数量远远"限购于"学生的数量。而且，这种类似于"研究生的模式"是一种极其违背"教育理念"的极端行为,因为，中小学学生的年龄特征与知识层面与所谓的"研究生级别"完全是截然相反的"教育模式" 。换句话说，研究生可以"断奶喂养",中小学学生是"母乳陪伴"模式。所以，教育的"严谨慎独"与科学性逻辑思维不能任意施行，"什么年龄做什么事"要严格遵守"教育逻辑" 。"全员育人导师制"与传统德育的最大不同在于，传统德育更注重共性，是对学生群体的教育；而"全员育人师"是追随学生成长的贴身 “ 心理顾问”，可以针对学生的个性、气质和独有的成长的烦恼对症下药。近几年来我校积极推行"全员育人导师制"德育模式，取得了较好的效果。其做法如下：? 一、做好宣传发动工作 ???????? 做好"全员育人导师制"首先要在思想上高度重视，我校通过全方位的正面宣传，促使全校所有的教师和学生对"全员育人导师制”有一个详实全面的了解。???1、首先进行德育工作的专题讲座, 向全校所有教师普及“全员育人导师制"的意义、工作内容、导师职责、导学关系、评价机制、考核评估办法等，并强调德育工作在中学阶段的重要意义。???????2、通过在学生中开设品德分析课堂, 让学生参与到对品德素养的评价中来，从而让学生内心产生提高自己品德的愿望和主动性。???3、在全校范围内发放调查问卷, 测试全校教师和学生对于"全员育人导师制”的看法和建议。???????二、明确导师职责 ???1、定期与受导学生谈心交流，及时了解他们的思想动态。导师必须深入了解学生一切情况，包括学习状况、身体状况、心理状况，至少每周与学生谈心一次，并做详细记录，以便跟踪辅导。学生也需主动找导师汇报个人情况，随时向导师寻求帮助。2、督促学生学习，磨练学生的意志，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。导师做好学生学习的激励工作，帮助他们解决学习难题，鼓励他们克服困难,，为他们顺利实现人生理想加油鼓劲。除此之外，导师还帮助学生树立正确的“三观”，及时纠正社会不良风气对他们思想的影响，让他们在人生的十字路口获得正确的指引，得到及时的帮助。???????3、建立学生成长档案。每个学生在档案中详细写下自己的家庭情况、兴趣爱好、健康状况、社会关系等，便于导师掌握受导学生的基本信息。学生成长档案是指用来显示有关学生的学习成果、情感变化或持续进步的信息 , 通常表现为一系列的作品、评价结果以及其它相关记录。??????4、建立和完善家长委员会制度。?我校结合实际，成立家长委员会，形成家长、学校、社会紧密联系体系。导师们通过家访、家长会等形式，获得家长的支持和协助，真正为学生健康成长营造了良好的氛围。?????5、定期做好工作经验交流，与科任教师、班主任做好沟通。该校导师之间坚持做好沟通交流，以便全面及时了解学生的情况，必要时针对典型案例集中分析，集体会诊，集思广益，找出最佳解决办法。? ? 6、丰富校园文化，营造学生精神家园 ??????三、双向选择确立导学关系 ???基于对学生的人文关怀，在全员育人导师制中，导师对于学生的分配与学生对于导师的选择是双向的。“双向选择”是以协商为手段，既尊重了学生的意愿，又满足学生选择导师的合理要求，也充分考虑到了导师的工作特点，保证了不同类型的学生都能得到导师的有效科学的心理辅导和良性发展方向的正确指引。在互相尊重的基础上，全体德育导师的有效信息会通过宣传栏的形式公告，供学生了解选择，所有受导学生，班主任会详细分析整合后，把名单提交给德育导师。教师选择学生可以针对学生的不同特点更好地把握教育效果，从而教育好学生，通过双向选择确立导学关系，体现了教育人性化，为全员育人导师制的发挥奠定了坚实的基础。??????四、建立评价机制 ??????合理的评价机制是学校德育工作的有效手段，可以评价学校德育建设质量的高低，对于学生的评价，我校奉行“多一把评价尺子，多一批优秀学生”的评价理念。学校每学期会评选出“文明标兵” 、 “孝敬少年” 、 “最美少年”，在宣传栏建立 “群星璀璨”，每个班教室里都有"标兵榜"，展示同学的风采。使每一个受导的学生都有受到表扬的机会，让不同层次的同学都体验到进步的快乐，为学生“显其能、扬其长”搭建各种平台。同时我校在对教师的综合考评中，把"全员育人导师制"列入考核之中，从而进一步调动了全体教师全员育人的积极性。给你说说华为的导师制吧华为的华为的“全员导师制”有以下几个特征：一、华为导师实行轮流制有时候一年一轮，表现优异者将获得优先晋升的机会。这意味着包括销售、客服、行政、后勤等部门在内的所有华为员工都有机会担任导师。二、导师通过一对一的方式对新进华为的员工进行指导培训，让新人培训更加有针对性和实战性，不留死角。三、每一名华为导师必须同时具备出色的业绩和高度认同华为文化两个基本条件，而且每位导师最多只能带两名新员工。这是为了确保他们有充足的时间和精力来提高教学质量。四、导师不仅在业务上发扬“传帮带”的传统，在思想上和生活上也对新员工有指导和照顾的义务。这有点像过去国企的师徒制度，但又更加灵活。五、公司从物质上加强对导师的激励，对每位担任导师的华为员工增发每月300元的导师补助，并且定期评选优秀导师，奖励500元。六、华为导师都是从优秀员工中选拔出来的，只看能力，不论资历，能上能下。新员工如果表现出众，会被破格提拔，成为工龄更长的老员工的导师。七、华为导师对自己培养的徒弟负有连带责任。如果徒弟犯了错误，导师也会被追究责任，甚至降职。八、“全员导师制”与所有华为员工的升职挂钩，没担任过导师的员工不会被提拔为干部，而不愿继续担任导师者将丧失晋升的资格。华为导师制实际上已经超出了新员工培训的范畴，在某种程度上可以视为公司各个岗位接班人的培养制度。去医院看看吧5，请问我调剂填的是同一个专业的不同两个方向第一个志愿给了复试通硕士生考试的招生，方向没那么细致，一般是你考上后到学校才具体选择导师的，选导师也就是选方向了。同一个专业给你复试通知，就是那个专业要你去复试了，至于你说的方向通知有些就是格式化的东东。你先去复试再说吧，复试你就有变动的可能。刚看到的，请参考！这位同学，你好！像你这样的情况我想可能很多考生也有同样的疑问。具体调剂环节是这样的，对第一自愿没有录取或还没下分数段但过国家调剂分数线的考生，可以登陆中国研究生调剂网进行调剂，登陆后可以填报两个平行自愿，二自愿互不影响。一旦接收单位收到考生调剂信息后会给予考生回复确认信息，只有考生点击回复信息并确认后，此时调剂才被确认。接收单位以考生确认信息的时间为依据确认考生是否公费或调剂名额是否以满。接受单位的回复信息考生没有确认，此时认为该考生的调剂行为为无效。6，研究生导师制是什么意思研究生导师制是研究生培养过程中的一项基本制度，在研究生教育中发挥着重要作用。根据导师人数和作用的不同，主要可以分为单一导师制，一主多辅的导师制和联合导师制三种类型。三种类型各具优势，服务于特定的目标，在不同时期，不同领域发挥着不同的作用。导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十四世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制。导师制以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。7，事业单位实行导师制的利弊导师制是帮助新入职教师站稳讲台、快速成长的有效策略。这一制度既可以促进新教师尽快适应工作岗位，又可以促进指导教师专业提升。导师制是帮助新入职教师站稳讲台、快速成长的有效策略。这一制度既可以促进新教师尽快适应工作岗位，又可以促进指导教师专业提升。问题的提出。近几年来，一些高新技术企业发展的步伐不断加快，它们从创业期的高速发展到现在取得了许多令人瞩目的成绩。但是，伴随高新技术公司的高速发展和人员规模的迅速扩张，我们也看到了这些企业在对人力资源管理进行战略性规划和系统优化时所面临的诸多问题，主要是：(1)如何加强新员工对公司的认同感、归属感，降低新员工流失率?(2)如何缩短新员工的技能成熟期，迅速提高新员工的胜任能力?(3)如何构建组织学习的机制，使企业文化不断的凝聚、发展和传承?(4)怎样培养一支干部队伍，并提升他们的管理水平?这些都是高新技术企业中各级管理者要不断思考的问题，是专职人力资源管理者要一直深入研究的问题，正是基于这样的思考，一些高新技术公司开始了建立“导师制”的尝试。8，毕业论文提升县级政府执行力的对策研究导师要我写出从这个县的哪1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证与步骤；d.结论。6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。9，法硕非法学法硕法学和法学硕士到底怎么回事不要从网上1、法硕（非法学）只能非法本报考，侧重应用，学制3年，学费高昂，导师一般没有（不过宣称双导师）；2、法硕（法学）只能法本报考，侧重应用，学制2年，学费高昂，导师一般也没有；3、法学硕士就是传统的学术型硕士，侧重学术研究，学制3年，一般不需交费用（有的院校是奖学金制度，几乎都可以抵交学费了），有导师！前两者是专硕，第3个法学硕士是学硕！加油，祝你考研必胜，学有所成！您好，法硕（非法学）与法硕（法学）用属于法律硕士，都是专硕，而法学硕士是学术性硕士。两者的培养方式不同，对报考法律硕士有兴趣的话可以去文运法硕的网站看看，希望能帮助到您，谢谢。法律硕士属于专业硕士，分为：法律硕士（非法学）和法律硕士（法学）；法律硕士入学后不分方向和没有导师的，只有毕业时的论文导师，入学后也是不分研究方向的，基本的还是都要学的；法学硕士属于学术硕士，入学后分配导师，因此就有所谓的门派，研究的方向是固定的某一个方向，不是所有法学都学。法律硕士（非法学）专业：非法律专业报考，3年制；--实践型（近20年历史）法律硕士（法学）专业：法律专业报考，2年制；--实践型（近3年历史）法学硕士：下设九大具体专业，本科专业不限，2-3年制。--学术型（近60年历史）我也有类似纠结法硕（非法学）财大还是复旦我目前在国内大型会计师事务所工作，打算辞职考全日制的。有类似纠结的好像都是因为工作和财经金融有关系的。目前打算考复旦，根据复习情况调整10，研究生主动申请延期和盲审不通过延期有区别吗研究生一般不推迟毕业，确因原因，如科研和工作条件，不能按期论文毕业谁可以申请延期完成。延长的时间每个应用程序通常是一个学期的研究生，研究生在校时间不得超过四年。1，凡申请延期毕业的学生需提交申请提前。研究生院将重点放在手柄在今年三月和十月，剩下的是不能接受的。每个学校的规章制度研究生院毕业的任期延长时间前，应清理，毕业将在收到申请表格后研究生院统一处理后推迟。2，凡缺勤或其他原因病假已办理手续的研究生，自动延期毕业，毕业审批手续不再申请延期。3，为了保持自己的学生身份依据，不处理时间表将自行承担后果扩展毕业程序，以教育部为每学年的学校“学习字母的学校教育档案管理平台”注册学校丢失。研究生盲审通过几率和非盲审的差不多。盲审和非盲审的区别很小，只是去掉了学生和导师的信息，让专家对论文工作进行更客观的评价。事实上，大多数专家在评审时掌握的原则是一样的，公平公正地看待论文的工作量、创新点，尤其是真实性。如果论文违背学术道德规范，有造假和抄袭行为，不管是否盲审，这种论文铁定不通过。如果论文工作价值较小，比如是重复性工作，创新不足，评委会提出反馈意见供整改，但不排除不通过的可能性，这完全取决于对论文工作是否可以改进的预见。部分学校是不会允许论文短时修改重新评审的，再快也在半年之后。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有： ①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。盲审不通过延期比较好吧，至少你知道差别在哪里了，如果主动申请延期，说不定还是逃不过盲审的。会让你和下一届的一起盲审。研究生主动延期后，并不会影响二次盲审的机会。也就是说，主动延期后盲审不通过，那么你是还有一次盲审机会的。国内高校的普遍情况是：研究生因特殊原因未能完成学习任务，经批准可适当延长学习年限。硕士研究生的延长期一般不得超过一年，博士研究生的延长期一般不得超过二年。研究生在校最长学习年限（含休学等）为，二年学制硕士研究生为三年，三年学制硕士研究生为四年，博士研究生一般为六年。在学校规定的最长学习年限内，研究生申请延期答辩，由所在研究生培养单位批准，报研究生管理处备案。研究生因特殊原因在最长学习年限内未能进行学位论文答辩而申请延期答辩的，须报研究生院批准。需要注意的是主动延期答辩一般是提前半年就要申请的，请一定要注意申请时限，但两次盲审的机会是不变的，请放心。