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小学生读后感怎么写，小学生的读后感怎么写( 二 )

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小学生读后感怎么写，小学生的读后感怎么写


4 ， 小学生怎么写好读后感 1. 有读无感 。“读后感” ， 就是不但写出自己所阅读的内容 ， 还要把自己从阅读中所感受到的表达出来 。有个别孩子在写读后感时 ， 只是介绍了自己阅读的大致内容 ， 而感受则只字未提 。2.读、感分离 一个人的阅读感受从哪里来？当然是从阅读中来 。也就是你阅读了什么 ， 由此产生了什么感受 。有的孩子写了大量的阅读内容 ， 而感受是从其中很少一部分阅读内容中得来；还有的孩子在写读后感时 ， “感”的内容与所阅读的内容无关或关系不大 。3.重读轻感 在浏览学生的博文时 ， 我发现很多孩子在写读后感时都是先详细叙述书（文章）的主要内容 ， 最后一段用较少笔墨写自己从中明白的道理 。我认为 ， 像这种情况 ， 属于重“读”轻“感” 。写读后感 ， 如果把重点放在“读”上 ， 就成了好书介绍了 。所以我认为重点应该放在“感”上 ， 而“读”只是“感”的一个诱因或者说是酵母 。只有这个“诱因”或“酵母”与读者的思想、情感、体验、经历或者想象等发生共鸣的时候 ， 才能产生感受 ， 否则 ， “读书”只能说是看文字 。5 ， 小学生作文指导怎样写读后感 读后感怎么写和示范怎样写读后感：读后感的意思就说读了一本书 ， 一篇文章 ， 一段话 ， 或几句名言后 ， 把具体的感受和得到的启示写成的文章 ， 这就称之为读后感读后感的格式：第一段把书里面的一些主要的内容 ， 加以概括 ， 作者写了些什么 ， 想表达些什么 。第二段选择一个其中比较重要的点 ， 也可以是自己认为重要的一些地方 ， 把它表达出来 ， 切记是要用记得语言最好不要摘抄 。比如说我觉得那些地方写得好哪些地方有隐含的意思 ， 我有什么样的看法 。第三段联系实际的生活 ， 把书里的和生活中的结合起来 ， 抒发下真情的实感 ， 生活中怎么怎么样 ， 我觉得怎么怎么样 ， 我学到了些什么 。做到以上3点 ， 那么这篇读后感基本就出来了当然不一定就三段中间可以自己分 ， 详略得当就好但是结构层次一定要鲜明 ， 读和感结合 ， 重点在“感”上 。读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲 ， 一种是写阅读后的体会感想 ， 一种是摘录好的句子和段落 。题目可以用《×××读后感》 ， 也可以用《读×××有感》 。?首先事要审清题目 。在写作时 ， 要分辨什么是主要的 ， 什么是次要的 ， 力求做到“读”能抓住重点 ， “感”能写出体会 。?其次要选择材料 。读是写的基础 ， 只有读得认真仔细 ， 才能深入理解文章内容 ， 从而抓住重点 ， 把握文章的思想感情 ， 才能有所感受 ， 有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来 ， 这个点就是文章的中心思想 ， 就是文中点明中心思想的句子 。对一篇作品 ， 写体会时不能面面俱到 ， 应写自己读后在思想上、行动上的变化 ， 摘取其中的某一点做文章 。?第三 ， 写读后感应以所读作品的内容简介开头 ， 然后 ， 再写体会 。原文内容往往用3～4句话概括为宜 。结尾也大多再回到所读的作品上来 。要把重点放在“感”字上 ， 切记要联系自己的生活实际 。?最后 ， 写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述 ， 不能脱离原文任意发挥 ， 应以写“体会”为主 。②要写得有真情实感 。应是发自内心深处的感受 ， 绝非“检讨书”或“保证书” 。③要写出独特的新鲜感受 ， 力求有新意的见解来吸引读者或感染读者 。小学生作文指导：怎样写读后感　读后感就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章.读后感的格式（简单的说）：第一段 把书中主要内容,加以概括,作者写了什么,想表达什么.第二段 选择一个比较重要的点,也可以是自己认为重要的地方,用自己的话加以表达,我觉得哪哪哪比较好,我有什么样的看法.第三段 联系实际生活,把书里的和生活中的结合起来,抒发下真情实感,生活中怎么怎么样,我觉得怎么怎么样,我学到了什么.做到以上3点,那么这篇读后感基本就出来了当然 不一定就三段中间可以自己分,详略得当就好但是 结构层次一定要鲜明,读和感结合,重点在“感”上.读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落.题目可以用《×××读后感》,也可以用《读×××有感》.首先要审清题目.在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会.其次要选择材料.读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章.第三,写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会.原文内容往往用3～4句话概括为宜.结尾也大多再回到所读的作品上来.要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际.最后,写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主.②要写得有真情实感.应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”.③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者.网上那么多作文 ， 给你也是毫无意义 ， 谈谈思路吧 。一般开头是简练叙述你看的这本书相关内容 ， 但要用好词好句穿起来 ， 其次可以 列举书中你印象最深的 然后 相应多写自己的真情实感 ，  这样比较有层次。或者干脆直接 用 优美语句概括 难忘的内容再 总体 写感悟最后 再多联系 生活 实际看看 能不能 使 主题 升华 。最后 用好词好句 结尾即可 表明 自己 将会 像书中 。。。一样 。。。就差不多了 。好好想相信 自己的 实力、6 ， 小学生怎么写哇科学好简单的读后感简单的科学读后感一、划界根据波普尔的观点 ， 科学的划界标准应该是“可证伪性” 。我们虽然不能对理论进行完全的证实 ， 但我们可以对其进行验证 ， 并且会存在证伪性 。根据这个划界标准 ， 把科学的进程分为两个阶段：经验心理学归纳科学阶段、逻辑演绎科学阶段 。在波普尔看来前一阶段是非科学的 ， 是批判的对象;后一阶段是科学的 ， 是本书所要支持的科学范式 。但是波普尔的说法未免有些绝对 ， 他认为演绎科学与归纳科学没有什么联系 ， 但是我们要问：演绎科学的假说从何而来?二、前科学阶段——经验心理学归纳科学这一科学阶段 ， 注重实证研究 ， 它的理论是建立在丰富的经验基础之上 。经过归纳推理形成理论 ， 然后制定各种方法对其进行证实 。它试图从单称陈述过渡到全称陈述 ， 依次拓展理论 ， 使其从微观过渡到宏观 。这就使的这种科学范式面临很多问题 ， 其中之一：科学理论能被完全证实吗?答案显然是否定的 ， 因为事物是无限演进的 ， 而我们只能通过有限的或已存在的眼前的事物对理论进行检验 ， 而不能凭有限的证据来证实无限的事物 。这样就会以偏概全 ， 有可能导致科学退步 。三、后科学阶段——逻辑演绎科学http://www.oh100.com/a/201203/62653.html这里把逻辑演绎科学称为后科学阶段只是为了与经验心里学归纳科学阶段进行区分 ， 至于是否合适 ， 这里不予讨论 。我们重点来看下何为演绎科学 。按照波普尔的论述 ， 我们可以对演绎科学下个定义：结合事例 ， 从逻辑的角度提出假说 ， 承认假说是不可证实的但它是可检验的并且存在可证伪性 ， 经过反复的去伪纠错 ， 完善假说 ， 使其成为一种理论;当然这种去伪过程是没有止境的 。进过演绎科学 ， 是的假说从有限直至无限 。对于演绎科学 ， 波普尔强调以下几点：(一)演绎科学的目的不是证实而是证伪(二)证伪是为了去伪 ， 完善假说 ， 使其上升到理论(三)演绎的基础是假说(四)演绎科学是从逻辑出发 ， 与心理学关系不大 。四、关于简单度可检验性与可证伪性、概率论、量子论理论是或多或少可以严格地检验的;这就是说 ， 或多或少可以容易地证伪的 。科学更趋于使用“比较简单”的理论 ， 简单理论更具有普遍性或者说包含了更多的经验因素 ， 使得简单理论的潜在证伪者类比其他理论的潜在证伪者类要“大” ， 那么简单理论就有更多的机会为经验所反驳 。因此 ， 简单理论具有“更高的可证伪度” ，  强调简单性有利于提高理论的可检验度并且提高理论的可证伪度 。书中着重对概率论和量子论进行了分析 。波普尔把概率论分为主观解释和客观解释 ， 主管解释产生与心理学不具有可证伪性;客观解释 ， 把每一个数值概率陈述看作为一种相对频率的陈述 ， 某一种类事件在一偶发事件序列内以这种频率发生 。波普尔支持客观的解释 。本文来源于百分网（http://www.oh100.com/） ， 转载请保留此标记 ， 谢谢！在量子论中波普尔反对从单个精确的测量中归纳出量子理论 ， 这样有些以偏概全 。理论没有得到做够的证明 ， 也永远不会达到足够的证明 ， 因为这是个无限的过程 。精确测量只能预测 ， 需要无限次的去伪 。自然科学家的任务是探索使他能够演绎出预测的定律 。波普尔借这两个例子说明：科学没有决定论 ， 我们发现的只能是假说 。我们应该避免对研究的可能性施加限制的禁律 。五、疑点波普尔在本书中进行了大量的概念界定如经验基础问题、理论问题、可检验度、可证伪性等 。这些应该是作者对阐述自己观点进行的铺垫 ， 在此基础上对归纳科学理论的一些观点进行了反驳 。说明基于经验的归纳科学终究是不可取的 ， 因为它的重点在于证实理论而这个目的是难以达到的 。波普尔采用了逆向思维方法 ， 不是寻求证实理论的方法 ， 而是在提出假说的基础上 ， 从逻辑出发发现假说的可证伪处 ， 对可证伪处进行摈除或再寻找新的猜测假说 ， 逐次反复直至无穷 。波普尔的观点可以说为科学开拓了新的视角 。《我们爱科学》读后感我非常喜欢《我们爱科学》这本书 ， 它内容丰富 。下面 ， 就由我来给大家介绍一下这本书以及我看完几期《我们爱科学》的读后感吧！《我们爱科学》是一本丰富有趣的科学杂志 。里面介绍了好多形状各异的植物和微生物 ， 还写了一些动物的故事 。里面诉说了主人公嘟嘟和他的伙伴、教授一段奇妙之旅 。情节生动有趣 。还有漫画 ， 里面讲的是一些生活中的小实验 ， 最后还总结了实验后产生的现象的原理 ， 而且还挺幽默！会让读者轻轻松松学到了知识 。由于它的丰富有趣 ， 使得读者一直喜欢在科学知识的海洋里遨游 ， 让读者越来越喜欢科学 。读了这本书后 ， 我受益匪浅 。每当我看到书里面讲做小实验的漫画时 ， 都忍不住跟着做实验 。有一次我根据漫画做了一个喷雾器 ， 步骤很简单 。首先 ， 把一根吸管折出一个直角 ， 在那个直角上横着剪一下 ， 记住不要剪断 ， 要剪出一个小口 。在一个纸杯上倒一些自来水 ， 不要超过小口 ， 最好在小口下面 ， 然后将吸管的一头放进去 ， 对着吸管的另一头向玻璃吹 ， 啊！还真的有雾了呢！后来 ， 我查询了有关的网站 ， 才知道原理是这样的:空气从小口迅速流出 ， 小口附近的压强小 ， 容器里液面上方的空气压强大 ， 液体就沿小口下边的吸管升上来 ， 从吸管的上口流出后 ， 受气流的冲击 ， 被喷成雾状 。里面还讲了一些有毒的植物 ， 还带有图片 。我出门时 ， 仔细的观察了周围的植物 ， 发现没有这些有毒的植物 ， 才松了口气 。我最喜还看的还是一些动物的生活 ， 以及宇宙中的奥秘 。那些动物的生活就像探险一样 ， 有时惊险 ， 有时又好像平安无事 ， 还有的时候令人感到伤心 ， 某些动物吃了某些比较弱的动物时 ， 觉得那些动物十分凶狠 ， 不过这是自然界的规律 。生活中 ， 我经常与同学谈话 。我们互相交换有关科学的内容 ， 自从看了《我们爱科学》之后 ， 就有更多有关科学的话题想与同学分享 。课间的时候 ， 我拿出《我们爱科学》看看 ， 就不会觉得无聊 。《我们爱科学》这本书不仅让我懂得了很多关于科学方面的知识 ， 还丰富了我的生活 ， 使我更快乐！小学生读书笔记大概写五六百字比较好 。

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