小学生英语入门，小学英语怎么入门 _学生

1，小学英语怎么入门会写26个字母就行，初中还要重学。

2，小学生英语要怎么入门我家孩子就是属于没有语言天赋的那种，英语学习的很困难，成绩也总是不好，现在在佳美树AI智能英语学习英语，线上教学，全美式英语，15年教学经验的老师，现在老师慢慢地引导找对方法，学习上也有进步，您可以参考下。【小学生英语入门，小学英语怎么入门】

3，小学生怎样才能学好英语为以后打基础不要辅导。也不要给孩子讲语法！只是督促孩子多听录音，多读，多背，养成良好的学习英语的习惯。督促孩子课前预习，课后及时复习就够了。语言的学习关键是模仿。多跟录音模仿读。自己发音不准的话千万不要纠正孩子的发音，以免纠偏。还有，小学英语跟语文一样，关键在识字过程，让孩子多背单词，但不要太多，以免挫伤孩子的学习积极性，不要让孩子逆反，否则就得不偿失了！不要辅导。也不要给孩子讲语法！只是督促孩子多听录音，多读，多背，养成良好的学习英语的习惯。督促孩子课前预习，课后及时复习就够了。语言的学习关键是模仿。多跟录音模仿读。自己发音不准的话千万不要纠正孩子的发音，以免纠偏。还有，小学英语跟语文一样，关键在识字过程，让孩子多背单词，但不要太多，以免挫伤孩子的学习积极性，不要让孩子逆反，否则就得不偿失了！我是初中英语老师，我来回答。0基础！小学！现在是越来越疯狂了！为什么不好好读好中文呢？中文有好多好多需要孩子读的书啊，不要把时间浪费在这些没有用的英语学习上。如果像舞蹈、唱歌、绘画只是娱乐一下是可以的，千万不要浪费了孩子宝贵的中文阅读时间。以前的孩子都是初中才0基础，初中才入门学习的，也一样考高分，现在的孩子从小学三年级就有开始培优的，考试还是吃力，从小学开始甚至有从幼儿园就开始的，学了四五年英语，词汇量还不到1000，根本不能顺利的阅读短文。以前初中0基础的孩子，一学期的学习就能超过1000的，这种效率极低的学习还是不要浪费时间，更不要扼杀了孩子对英语学习的兴趣和期待。个人观点，接受批判！不要辅导。也不要给孩子讲语法！只是督促孩子多听录音，多读，多背，养成良好的学习英语的习惯。督促孩子课前预习，课后及时复习就够了。语言的学习关键是模仿。多跟录音模仿读。自己发音不准的话千万不要纠正孩子的发音，以免纠偏。还有，小学英语跟语文一样，关键在识字过程，让孩子多背单词，但不要太多，以免挫伤孩子的学习积极性，不要让孩子逆反，否则就得不偿失了！我是初中英语老师，我来回答。0基础！小学！现在是越来越疯狂了！为什么不好好读好中文呢？中文有好多好多需要孩子读的书啊，不要把时间浪费在这些没有用的英语学习上。如果像舞蹈、唱歌、绘画只是娱乐一下是可以的，千万不要浪费了孩子宝贵的中文阅读时间。以前的孩子都是初中才0基础，初中才入门学习的，也一样考高分，现在的孩子从小学三年级就有开始培优的，考试还是吃力，从小学开始甚至有从幼儿园就开始的，学了四五年英语，词汇量还不到1000，根本不能顺利的阅读短文。以前初中0基础的孩子，一学期的学习就能超过1000的，这种效率极低的学习还是不要浪费时间，更不要扼杀了孩子对英语学习的兴趣和期待。个人观点，接受批判！在美国，孩子们从孩子们从Pre-K阶段开始（约5-6岁），便每周都会进行单词测验。甚至很多美国小学还会定期举行“Spelling Bee”（拼写小蜜蜂）比赛：主持人说出一个较长的单词，参赛者口述拼出单词，答错即被淘汰。可见他们对单词的重视程度非常严格，但是他们却从来不“背”单词。那他们是如何做到的呢？那就是使用当今公认的单词记忆中最行之有效的方法——词汇串联法！这种方法的原理就是把单词融入情景，通过词汇联想，情景推演，逻辑关系等联系方式，把一个词汇的应用场景全部联系起来。当你知道一个单词会出现在哪里，和什么东西有关系，这个时候，这个单词想忘掉都难。举个例子，其实我们从小开始学习“人、口、手”，是用逻辑来记忆单词的。国外的词汇教材中，park（公园）这个单词之后，跟的是slide（滑梯），swing（秋千），see-saw（跷跷板）。把这些单词连着一起背，将来很有可能连着一起说出来或写出来。某一天，你很可能对孩子说：“我们去公园玩吧。那里有滑梯、秋千，还有跷跷板！”这些单词连在一起记忆，印象深刻，脱口而出。所以记忆单词最有效的是根据文章的上下文和情景来实现：“逻辑记忆、场景记忆、词群记忆、搭配记忆” 。这么科学的词汇记忆方法，你不知道怎么教给孩子？可以关注学为贵KIDS，由我主讲的【小学英语词汇真经】课程重磅来袭啦~不要辅导。也不要给孩子讲语法！只是督促孩子多听录音，多读，多背，养成良好的学习英语的习惯。督促孩子课前预习，课后及时复习就够了。语言的学习关键是模仿。多跟录音模仿读。自己发音不准的话千万不要纠正孩子的发音，以免纠偏。还有，小学英语跟语文一样，关键在识字过程，让孩子多背单词，但不要太多，以免挫伤孩子的学习积极性，不要让孩子逆反，否则就得不偿失了！我是初中英语老师，我来回答。0基础！小学！现在是越来越疯狂了！为什么不好好读好中文呢？中文有好多好多需要孩子读的书啊，不要把时间浪费在这些没有用的英语学习上。如果像舞蹈、唱歌、绘画只是娱乐一下是可以的，千万不要浪费了孩子宝贵的中文阅读时间。以前的孩子都是初中才0基础，初中才入门学习的，也一样考高分，现在的孩子从小学三年级就有开始培优的，考试还是吃力，从小学开始甚至有从幼儿园就开始的，学了四五年英语，词汇量还不到1000，根本不能顺利的阅读短文。以前初中0基础的孩子，一学期的学习就能超过1000的，这种效率极低的学习还是不要浪费时间，更不要扼杀了孩子对英语学习的兴趣和期待。个人观点，接受批判！在美国，孩子们从孩子们从Pre-K阶段开始（约5-6岁），便每周都会进行单词测验。甚至很多美国小学还会定期举行“Spelling Bee”（拼写小蜜蜂）比赛：主持人说出一个较长的单词，参赛者口述拼出单词，答错即被淘汰。可见他们对单词的重视程度非常严格，但是他们却从来不“背”单词。那他们是如何做到的呢？那就是使用当今公认的单词记忆中最行之有效的方法——词汇串联法！这种方法的原理就是把单词融入情景，通过词汇联想，情景推演，逻辑关系等联系方式，把一个词汇的应用场景全部联系起来。当你知道一个单词会出现在哪里，和什么东西有关系，这个时候，这个单词想忘掉都难。举个例子，其实我们从小开始学习“人、口、手”，是用逻辑来记忆单词的。国外的词汇教材中，park（公园）这个单词之后，跟的是slide（滑梯），swing（秋千），see-saw（跷跷板）。把这些单词连着一起背，将来很有可能连着一起说出来或写出来。某一天，你很可能对孩子说：“我们去公园玩吧。那里有滑梯、秋千，还有跷跷板！”这些单词连在一起记忆，印象深刻，脱口而出。所以记忆单词最有效的是根据文章的上下文和情景来实现：“逻辑记忆、场景记忆、词群记忆、搭配记忆” 。这么科学的词汇记忆方法，你不知道怎么教给孩子？可以关注学为贵KIDS，由我主讲的【小学英语词汇真经】课程重磅来袭啦~小学2-4年级建议学习新概念英语青少版，五、六年级切换至新概念1 。小学生自学能力还是较弱，所以王老师一直建议从三、四年级开始家长应逐步培养孩子自主学习的能力，低年级阶段最好选择陪同孩子一起学，高年级开始逐步自学。英语是语言类学科，个人认为读和说是小学阶段最重要的。说下我家的英语学习之路吧。从二年级下学期开始和孩子一起学新概念英语青少版，一直坚持到五年级，其实还是一段非常怀念的亲子时光。王老师认为任何学习必须坚持才有成效，而且是长期的坚持，所以需要制定一个长期学习计划，首先必须是体系化教材，它的优势是反复强化，具有渐进性。青少版相对于成人版更适合小学生，适合8-14岁青少年，相对比较生动，比较符合年龄阶段认知特点。1，学习计划二年级下学期开始，从1A起步，每个学期一本，每本差不多15个单元。三年级完成1B，2A；四年级2B，3A，五年级上学期3B 。基本上每周会完成一个单元，每天花一个小时时间。五年级下学期导入新概念英语1（成人版）现在初一，自学新概念英语2 。2，学习方法2-4年级阶段，主要是培养孩子学习兴趣，不强记单词，不记语法，以快读，背诵为主。虽然王老师是教数学的，英语还是没问题的。网上公用课件也比较多，相对家长可以系统去摸索下。新课前用mark笔标注新单词，通过配套视频或课件来学单词，会读。我比较关注读和说，读是按每节课标准视频跟读，然后快读，还经常和孩子一起比赛，增加孩子学习主动性。基本上一周下来能熟练背诵课文，小朋友记忆力还是不错的。能够背诵，其实目的就达到了，不强记单词，目的性太强势必增加孩子学习压力，这样不适合长期学习，很多是潜移默化的，孩子英语课时，经常会蹦出一个新词来，对语感培养还是大有裨益，当然词汇量肯定也是扩充了的。其实难在坚持，家长还是要付出时间的，坚持一个月，基本能形成习惯，以上个人经验及建议，供参考。不要辅导。也不要给孩子讲语法！只是督促孩子多听录音，多读，多背，养成良好的学习英语的习惯。督促孩子课前预习，课后及时复习就够了。语言的学习关键是模仿。多跟录音模仿读。自己发音不准的话千万不要纠正孩子的发音，以免纠偏。还有，小学英语跟语文一样，关键在识字过程，让孩子多背单词，但不要太多，以免挫伤孩子的学习积极性，不要让孩子逆反，否则就得不偿失了！我是初中英语老师，我来回答。0基础！小学！现在是越来越疯狂了！为什么不好好读好中文呢？中文有好多好多需要孩子读的书啊，不要把时间浪费在这些没有用的英语学习上。如果像舞蹈、唱歌、绘画只是娱乐一下是可以的，千万不要浪费了孩子宝贵的中文阅读时间。以前的孩子都是初中才0基础，初中才入门学习的，也一样考高分，现在的孩子从小学三年级就有开始培优的，考试还是吃力，从小学开始甚至有从幼儿园就开始的，学了四五年英语，词汇量还不到1000，根本不能顺利的阅读短文。以前初中0基础的孩子，一学期的学习就能超过1000的，这种效率极低的学习还是不要浪费时间，更不要扼杀了孩子对英语学习的兴趣和期待。个人观点，接受批判！在美国，孩子们从孩子们从Pre-K阶段开始（约5-6岁），便每周都会进行单词测验。甚至很多美国小学还会定期举行“Spelling Bee”（拼写小蜜蜂）比赛：主持人说出一个较长的单词，参赛者口述拼出单词，答错即被淘汰。可见他们对单词的重视程度非常严格，但是他们却从来不“背”单词。那他们是如何做到的呢？那就是使用当今公认的单词记忆中最行之有效的方法——词汇串联法！这种方法的原理就是把单词融入情景，通过词汇联想，情景推演，逻辑关系等联系方式，把一个词汇的应用场景全部联系起来。当你知道一个单词会出现在哪里，和什么东西有关系，这个时候，这个单词想忘掉都难。举个例子，其实我们从小开始学习“人、口、手”，是用逻辑来记忆单词的。国外的词汇教材中，park（公园）这个单词之后，跟的是slide（滑梯），swing（秋千），see-saw（跷跷板）。把这些单词连着一起背，将来很有可能连着一起说出来或写出来。某一天，你很可能对孩子说：“我们去公园玩吧。那里有滑梯、秋千，还有跷跷板！”这些单词连在一起记忆，印象深刻，脱口而出。所以记忆单词最有效的是根据文章的上下文和情景来实现：“逻辑记忆、场景记忆、词群记忆、搭配记忆” 。这么科学的词汇记忆方法，你不知道怎么教给孩子？可以关注学为贵KIDS，由我主讲的【小学英语词汇真经】课程重磅来袭啦~小学2-4年级建议学习新概念英语青少版，五、六年级切换至新概念1 。小学生自学能力还是较弱，所以王老师一直建议从三、四年级开始家长应逐步培养孩子自主学习的能力，低年级阶段最好选择陪同孩子一起学，高年级开始逐步自学。英语是语言类学科，个人认为读和说是小学阶段最重要的。说下我家的英语学习之路吧。从二年级下学期开始和孩子一起学新概念英语青少版，一直坚持到五年级，其实还是一段非常怀念的亲子时光。王老师认为任何学习必须坚持才有成效，而且是长期的坚持，所以需要制定一个长期学习计划，首先必须是体系化教材，它的优势是反复强化，具有渐进性。青少版相对于成人版更适合小学生，适合8-14岁青少年，相对比较生动，比较符合年龄阶段认知特点。1，学习计划二年级下学期开始，从1A起步，每个学期一本，每本差不多15个单元。三年级完成1B，2A；四年级2B，3A，五年级上学期3B 。基本上每周会完成一个单元，每天花一个小时时间。五年级下学期导入新概念英语1（成人版）现在初一，自学新概念英语2 。2，学习方法2-4年级阶段，主要是培养孩子学习兴趣，不强记单词，不记语法，以快读，背诵为主。虽然王老师是教数学的，英语还是没问题的。网上公用课件也比较多，相对家长可以系统去摸索下。新课前用mark笔标注新单词，通过配套视频或课件来学单词，会读。我比较关注读和说，读是按每节课标准视频跟读，然后快读，还经常和孩子一起比赛，增加孩子学习主动性。基本上一周下来能熟练背诵课文，小朋友记忆力还是不错的。能够背诵，其实目的就达到了，不强记单词，目的性太强势必增加孩子学习压力，这样不适合长期学习，很多是潜移默化的，孩子英语课时，经常会蹦出一个新词来，对语感培养还是大有裨益，当然词汇量肯定也是扩充了的。其实难在坚持，家长还是要付出时间的，坚持一个月，基本能形成习惯，以上个人经验及建议，供参考。感谢邀请，小学生学习英语的时候和学习汉语有一定相似的地方，这主要给予语言本身学习的特点。首先，我们知道孩子学习语言的时候先学习说，后学习认字拼写，这是语言学习的一般规律。而小学刚开始的时候，孩子又面临学习汉语拼音的基础学习，所以如果同时进行学习容易出现混淆。因此小学生应该像刚开始学习汉语一样，先学说。其次，孩子应该学习什么？从那方面学习？我的一些建议是，孩子应该从日常生活类的口语实物学起。因为这类的学习贴近生活，用的比较多，孩子更感兴趣，容易记忆。增加孩子学习的热情，降低学习难度，让孩子知道学习的有用性。很多孩子直接学习单词，发现不知道如何说，也背的困难，容易让孩子产生厌学情绪。最主要的还是不知道怎样用，用的少，所以背背忘忘，让孩子找不到学习的动力和自信。因此，选择怎么样学习很重要，如果家长有条件也可以在家形成一个全英环境，都说英语，这样孩子会发现英语和汉语一样简单。不要辅导。也不要给孩子讲语法！只是督促孩子多听录音，多读，多背，养成良好的学习英语的习惯。督促孩子课前预习，课后及时复习就够了。语言的学习关键是模仿。多跟录音模仿读。自己发音不准的话千万不要纠正孩子的发音，以免纠偏。还有，小学英语跟语文一样，关键在识字过程，让孩子多背单词，但不要太多，以免挫伤孩子的学习积极性，不要让孩子逆反，否则就得不偿失了！我是初中英语老师，我来回答。0基础！小学！现在是越来越疯狂了！为什么不好好读好中文呢？中文有好多好多需要孩子读的书啊，不要把时间浪费在这些没有用的英语学习上。如果像舞蹈、唱歌、绘画只是娱乐一下是可以的，千万不要浪费了孩子宝贵的中文阅读时间。以前的孩子都是初中才0基础，初中才入门学习的，也一样考高分，现在的孩子从小学三年级就有开始培优的，考试还是吃力，从小学开始甚至有从幼儿园就开始的，学了四五年英语，词汇量还不到1000，根本不能顺利的阅读短文。以前初中0基础的孩子，一学期的学习就能超过1000的，这种效率极低的学习还是不要浪费时间，更不要扼杀了孩子对英语学习的兴趣和期待。个人观点，接受批判！在美国，孩子们从孩子们从Pre-K阶段开始（约5-6岁），便每周都会进行单词测验。甚至很多美国小学还会定期举行“Spelling 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。2，学习方法2-4年级阶段，主要是培养孩子学习兴趣，不强记单词，不记语法，以快读，背诵为主。虽然王老师是教数学的，英语还是没问题的。网上公用课件也比较多，相对家长可以系统去摸索下。新课前用mark笔标注新单词，通过配套视频或课件来学单词，会读。我比较关注读和说，读是按每节课标准视频跟读，然后快读，还经常和孩子一起比赛，增加孩子学习主动性。基本上一周下来能熟练背诵课文，小朋友记忆力还是不错的。能够背诵，其实目的就达到了，不强记单词，目的性太强势必增加孩子学习压力，这样不适合长期学习，很多是潜移默化的，孩子英语课时，经常会蹦出一个新词来，对语感培养还是大有裨益，当然词汇量肯定也是扩充了的。其实难在坚持，家长还是要付出时间的，坚持一个月，基本能形成习惯，以上个人经验及建议，供参考。感谢邀请，小学生学习英语的时候和学习汉语有一定相似的地方，这主要给予语言本身学习的特点。首先，我们知道孩子学习语言的时候先学习说，后学习认字拼写，这是语言学习的一般规律。而小学刚开始的时候，孩子又面临学习汉语拼音的基础学习，所以如果同时进行学习容易出现混淆。因此小学生应该像刚开始学习汉语一样，先学说。其次，孩子应该学习什么？从那方面学习？我的一些建议是，孩子应该从日常生活类的口语实物学起。因为这类的学习贴近生活，用的比较多，孩子更感兴趣，容易记忆。增加孩子学习的热情，降低学习难度，让孩子知道学习的有用性。很多孩子直接学习单词，发现不知道如何说，也背的困难，容易让孩子产生厌学情绪。最主要的还是不知道怎样用，用的少，所以背背忘忘，让孩子找不到学习的动力和自信。因此，选择怎么样学习很重要，如果家长有条件也可以在家形成一个全英环境，都说英语，这样孩子会发现英语和汉语一样简单。9*9乘法表知道吧！学会加减乘除的规律，就不用死记，3+9=12, 3*9=27，9-3=6, 9/3=3了。小孩在语言的启蒙阶段是需要模仿和纠正两个过程的，如果不能在日常玩乐中提供大量的模仿和纠正，小孩是无法正常学习语言的，母语如此，英语也是如此。如果提供不了这种语言的环境，那么就按部就班地跟随学校学习就好了，不要让学习成为折磨和负担。如果想自己的小孩先人一步，那么如果家长愿意，即使没有多少英语基础，也可以陪伴小孩，扮演模仿和纠正的角色，也即是所谓语言传承的角色，这就要求家长要学习英语的9*9乘法表，英语的加减乘除的规律，先保证自己正确的使用英语，然后就可以春风化雨般的滋润自己的小孩了。不要有畏惧心理，掌握英语语言规律肯定比掌握9*9乘法表要简单的多。英语学习分为两个过程，一曰“学会”，二曰“学好” 。学会了，自然就知道如何学好。所以无论是你，还是你的小孩，只要学会英语，后面就完全可以自学了。就好比你小孩已经学会母语讲话了，后面的母语中文怎么学就看ta自己了。所以先“学会”英语，这之后的初中英语，高中英语的学习就“易于反掌”，自然新概念的学习就完全不在话下了！所以能，在小孩如果没有主动性能动性的情况下，身为父母可以帮孩子打开这扇门，帮孩子“学会”英语，孩子一旦学会“英语”，之后就可以完全自己走下去了，可以说“学会”英语，是“四两拨千斤”的功夫。什么是“学会”英语？什么是“学好”英语？如何突破英语瓶颈？英语分为“学会”和“学好”两个阶段。正如开车一样。你必须先“会开”，然后才是“开好” 。“学会”很容易，“学好”耗一生。任何技能、任何知识都是如此。所以针对广大的英语学习者，无论是中小学生、高中大学生、英语自学者，首要的目的是先“学会”英语。一、什么是“学会”英语？所谓的“学会”英语，就是你“懂了”英语，你知道英语为何物。你会读、会写、会说、会听，只不过因为词汇的“质“”量”，限制了你的“听、说、读、写”，仅此而已，意味着之后你所唯一需要做的，就是提高词汇“质“”量”，提升“听、说、读、写”的熟练度而已。方向明确，剩下的就是努力！这个所谓的“学会”英语，就是指你是否真正理解和掌握了英语的规律——语法，一旦真正理解和掌握了英语的规律，你就看穿了英语，那么英语还有什么难的呢？真正理解和掌握了英语的规律，意味着你为自己建立起了真正意义上完全的英语自学能力，你已经可以以自己为师，自己可以为自己解惑。对于绝大多数所谓遭遇的“英语瓶颈”、“英语泥潭”的英语学习者无不是没有真正“学会”英语，没有真正掌握英语语言的规律，没有真正征服英语语法。表现之一，很多英语学习者痛恨英语语法，而痛恨英语语法的根本原因正是没有真正征服语法，相反他们是被语法打败了。表现之二，就是英语听、说、读、写障碍，不理解又不知道原因所在，稀里糊涂，毫无方向，虽然努力但是进步不大，也就是所谓的“英语瓶颈” 。——工欲善其事必先利其器。——磨刀不误砍柴工。语法才是你英语学习的道路上，披荆斩棘，一往无前的“快刀利器”和“无上心法”！一旦真正征服语法，英语学习道路上的阴霾和困惑都将一扫而光，剩下的就是如何努力了！“学会”了英语，你才拿到真正高效学习英语的入场券，之后就是如何“学好”英语。二、什么是“学好”英语？“学会”英语是内核，“学好”英语是外延。“学会”英语很容易，“学好”英语耗一生。“学会”英语尚有技巧可寻，“学好”英语唯努力二字。只要“学会”英语，你也就知道了如何“学好”英语。如何“学好”英语，那么就是“八仙过海，各显神通”了。当你不仅“学会”了英语，并且“学好”了英语，不仅“语法”精通，并且“词汇”精深，随着持之以恒的努力，你的英语之花定然绽放！更多内容：《英语思维：10小时建立完美英语语法体系》学习点评致：那些跪舔剑桥、牛津权威的人，国人也能写出优秀的语法书英语学习，学习语法重要还是培养语感重要？什么是可数名词，什么是不可数名词？一切皆可数，万物皆可分如何用VOA、BBC、CNN来提高英语听力？英语动词Being到底是个什么东西英语动词、谓语动词、非谓语动词，它们之间的根本区别是什么？不要辅导。也不要给孩子讲语法！只是督促孩子多听录音，多读，多背，养成良好的学习英语的习惯。督促孩子课前预习，课后及时复习就够了。语言的学习关键是模仿。多跟录音模仿读。自己发音不准的话千万不要纠正孩子的发音，以免纠偏。还有，小学英语跟语文一样，关键在识字过程，让孩子多背单词，但不要太多，以免挫伤孩子的学习积极性，不要让孩子逆反，否则就得不偿失了！我是初中英语老师，我来回答。0基础！小学！现在是越来越疯狂了！为什么不好好读好中文呢？中文有好多好多需要孩子读的书啊，不要把时间浪费在这些没有用的英语学习上。如果像舞蹈、唱歌、绘画只是娱乐一下是可以的，千万不要浪费了孩子宝贵的中文阅读时间。以前的孩子都是初中才0基础，初中才入门学习的，也一样考高分，现在的孩子从小学三年级就有开始培优的，考试还是吃力，从小学开始甚至有从幼儿园就开始的，学了四五年英语，词汇量还不到1000，根本不能顺利的阅读短文。以前初中0基础的孩子，一学期的学习就能超过1000的，这种效率极低的学习还是不要浪费时间，更不要扼杀了孩子对英语学习的兴趣和期待。个人观点，接受批判！在美国，孩子们从孩子们从Pre-K阶段开始（约5-6岁），便每周都会进行单词测验。甚至很多美国小学还会定期举行“Spelling Bee”（拼写小蜜蜂）比赛：主持人说出一个较长的单词，参赛者口述拼出单词，答错即被淘汰。可见他们对单词的重视程度非常严格，但是他们却从来不“背”单词。那他们是如何做到的呢？那就是使用当今公认的单词记忆中最行之有效的方法——词汇串联法！这种方法的原理就是把单词融入情景，通过词汇联想，情景推演，逻辑关系等联系方式，把一个词汇的应用场景全部联系起来。当你知道一个单词会出现在哪里，和什么东西有关系，这个时候，这个单词想忘掉都难。举个例子，其实我们从小开始学习“人、口、手”，是用逻辑来记忆单词的。国外的词汇教材中，park（公园）这个单词之后，跟的是slide（滑梯），swing（秋千），see-saw（跷跷板）。把这些单词连着一起背，将来很有可能连着一起说出来或写出来。某一天，你很可能对孩子说：“我们去公园玩吧。那里有滑梯、秋千，还有跷跷板！”这些单词连在一起记忆，印象深刻，脱口而出。所以记忆单词最有效的是根据文章的上下文和情景来实现：“逻辑记忆、场景记忆、词群记忆、搭配记忆” 。这么科学的词汇记忆方法，你不知道怎么教给孩子？可以关注学为贵KIDS，由我主讲的【小学英语词汇真经】课程重磅来袭啦~小学2-4年级建议学习新概念英语青少版，五、六年级切换至新概念1 。小学生自学能力还是较弱，所以王老师一直建议从三、四年级开始家长应逐步培养孩子自主学习的能力，低年级阶段最好选择陪同孩子一起学，高年级开始逐步自学。英语是语言类学科，个人认为读和说是小学阶段最重要的。说下我家的英语学习之路吧。从二年级下学期开始和孩子一起学新概念英语青少版，一直坚持到五年级，其实还是一段非常怀念的亲子时光。王老师认为任何学习必须坚持才有成效，而且是长期的坚持，所以需要制定一个长期学习计划，首先必须是体系化教材，它的优势是反复强化，具有渐进性。青少版相对于成人版更适合小学生，适合8-14岁青少年，相对比较生动，比较符合年龄阶段认知特点。1，学习计划二年级下学期开始，从1A起步，每个学期一本，每本差不多15个单元。三年级完成1B，2A；四年级2B，3A，五年级上学期3B 。基本上每周会完成一个单元，每天花一个小时时间。五年级下学期导入新概念英语1（成人版）现在初一，自学新概念英语2 。2，学习方法2-4年级阶段，主要是培养孩子学习兴趣，不强记单词，不记语法，以快读，背诵为主。虽然王老师是教数学的，英语还是没问题的。网上公用课件也比较多，相对家长可以系统去摸索下。新课前用mark笔标注新单词，通过配套视频或课件来学单词，会读。我比较关注读和说，读是按每节课标准视频跟读，然后快读，还经常和孩子一起比赛，增加孩子学习主动性。基本上一周下来能熟练背诵课文，小朋友记忆力还是不错的。能够背诵，其实目的就达到了，不强记单词，目的性太强势必增加孩子学习压力，这样不适合长期学习，很多是潜移默化的，孩子英语课时，经常会蹦出一个新词来，对语感培养还是大有裨益，当然词汇量肯定也是扩充了的。其实难在坚持，家长还是要付出时间的，坚持一个月，基本能形成习惯，以上个人经验及建议，供参考。感谢邀请，小学生学习英语的时候和学习汉语有一定相似的地方，这主要给予语言本身学习的特点。首先，我们知道孩子学习语言的时候先学习说，后学习认字拼写，这是语言学习的一般规律。而小学刚开始的时候，孩子又面临学习汉语拼音的基础学习，所以如果同时进行学习容易出现混淆。因此小学生应该像刚开始学习汉语一样，先学说。其次，孩子应该学习什么？从那方面学习？我的一些建议是，孩子应该从日常生活类的口语实物学起。因为这类的学习贴近生活，用的比较多，孩子更感兴趣，容易记忆。增加孩子学习的热情，降低学习难度，让孩子知道学习的有用性。很多孩子直接学习单词，发现不知道如何说，也背的困难，容易让孩子产生厌学情绪。最主要的还是不知道怎样用，用的少，所以背背忘忘，让孩子找不到学习的动力和自信。因此，选择怎么样学习很重要，如果家长有条件也可以在家形成一个全英环境，都说英语，这样孩子会发现英语和汉语一样简单。9*9乘法表知道吧！学会加减乘除的规律，就不用死记，3+9=12, 3*9=27，9-3=6, 9/3=3了。小孩在语言的启蒙阶段是需要模仿和纠正两个过程的，如果不能在日常玩乐中提供大量的模仿和纠正，小孩是无法正常学习语言的，母语如此，英语也是如此。如果提供不了这种语言的环境，那么就按部就班地跟随学校学习就好了，不要让学习成为折磨和负担。如果想自己的小孩先人一步，那么如果家长愿意，即使没有多少英语基础，也可以陪伴小孩，扮演模仿和纠正的角色，也即是所谓语言传承的角色，这就要求家长要学习英语的9*9乘法表，英语的加减乘除的规律，先保证自己正确的使用英语，然后就可以春风化雨般的滋润自己的小孩了。不要有畏惧心理，掌握英语语言规律肯定比掌握9*9乘法表要简单的多。英语学习分为两个过程，一曰“学会”，二曰“学好” 。学会了，自然就知道如何学好。所以无论是你，还是你的小孩，只要学会英语，后面就完全可以自学了。就好比你小孩已经学会母语讲话了，后面的母语中文怎么学就看ta自己了。所以先“学会”英语，这之后的初中英语，高中英语的学习就“易于反掌”，自然新概念的学习就完全不在话下了！所以能，在小孩如果没有主动性能动性的情况下，身为父母可以帮孩子打开这扇门，帮孩子“学会”英语，孩子一旦学会“英语”，之后就可以完全自己走下去了，可以说“学会”英语，是“四两拨千斤”的功夫。什么是“学会”英语？什么是“学好”英语？如何突破英语瓶颈？英语分为“学会”和“学好”两个阶段。正如开车一样。你必须先“会开”，然后才是“开好” 。“学会”很容易，“学好”耗一生。任何技能、任何知识都是如此。所以针对广大的英语学习者，无论是中小学生、高中大学生、英语自学者，首要的目的是先“学会”英语。一、什么是“学会”英语？所谓的“学会”英语，就是你“懂了”英语，你知道英语为何物。你会读、会写、会说、会听，只不过因为词汇的“质“”量”，限制了你的“听、说、读、写”，仅此而已，意味着之后你所唯一需要做的，就是提高词汇“质“”量”，提升“听、说、读、写”的熟练度而已。方向明确，剩下的就是努力！这个所谓的“学会”英语，就是指你是否真正理解和掌握了英语的规律——语法，一旦真正理解和掌握了英语的规律，你就看穿了英语，那么英语还有什么难的呢？真正理解和掌握了英语的规律，意味着你为自己建立起了真正意义上完全的英语自学能力，你已经可以以自己为师，自己可以为自己解惑。对于绝大多数所谓遭遇的“英语瓶颈”、“英语泥潭”的英语学习者无不是没有真正“学会”英语，没有真正掌握英语语言的规律，没有真正征服英语语法。表现之一，很多英语学习者痛恨英语语法，而痛恨英语语法的根本原因正是没有真正征服语法，相反他们是被语法打败了。表现之二，就是英语听、说、读、写障碍，不理解又不知道原因所在，稀里糊涂，毫无方向，虽然努力但是进步不大，也就是所谓的“英语瓶颈” 。——工欲善其事必先利其器。——磨刀不误砍柴工。语法才是你英语学习的道路上，披荆斩棘，一往无前的“快刀利器”和“无上心法”！一旦真正征服语法，英语学习道路上的阴霾和困惑都将一扫而光，剩下的就是如何努力了！“学会”了英语，你才拿到真正高效学习英语的入场券，之后就是如何“学好”英语。二、什么是“学好”英语？“学会”英语是内核，“学好”英语是外延。“学会”英语很容易，“学好”英语耗一生。“学会”英语尚有技巧可寻，“学好”英语唯努力二字。只要“学会”英语，你也就知道了如何“学好”英语。如何“学好”英语，那么就是“八仙过海，各显神通”了。当你不仅“学会”了英语，并且“学好”了英语，不仅“语法”精通，并且“词汇”精深，随着持之以恒的努力，你的英语之花定然绽放！更多内容：《英语思维：10小时建立完美英语语法体系》学习点评致：那些跪舔剑桥、牛津权威的人，国人也能写出优秀的语法书英语学习，学习语法重要还是培养语感重要？什么是可数名词，什么是不可数名词？一切皆可数，万物皆可分如何用VOA、BBC、CNN来提高英语听力？英语动词Being到底是个什么东西英语动词、谓语动词、非谓语动词，它们之间的根本区别是什么？英语初级阶段的小学生首先要会说、会读、会写课本上的单词，这是必须掌握的，老师会检查，家长也要督查，要根据教学进度，一着不让执行到位。同时每天早上晨读英语，必不可少。第二创设英语情境，在该情境中必须用英语布置和交流。学校可以设置英语角，在英语角所有的活动、书籍、名言、警句、提示以及交流都必须用英语呈现。在家里有条件（指父母都会英语）的可以设置英语时间，在该时间段（可以是10-15分钟）所有的家庭交流必须用英语来完成。从而达到“以环境来熏陶，用情境来培养”的目的。第三观看原声电影、动画片或学唱英文歌，以学生喜闻乐见的形式，既激发兴趣，又学可、掌握一些英语单词、短语，还可以培养纯正的语感。第四分类管理，及时反馈。老师、家长可以帮孩子将已学或将学的单词进行分类整理，如问候类的、时间类的、文具类、鞋服类的、动物类的……这样可以让孩子产生联想帮助记忆。在家里可以在不同位置用“便利贴”写上英语单词进行张贴，便于孩子随处可见，随时可用、可记。同时家长也随时提问督查，从而反馈孩子的记忆情况，对于难记的单词则增加张贴的张数和随时可见的频次。这样日积月累，肯定有所收获。当然，在这个过程中，我们的家长要付出许多，陪伴、张贴、督查等很辛苦，但一切是为了孩子，这点累又算得了什么？因为孩子进步、成人成才是父母最大的心愿。以上拙见，望能有所帮助！不要辅导。也不要给孩子讲语法！只是督促孩子多听录音，多读，多背，养成良好的学习英语的习惯。督促孩子课前预习，课后及时复习就够了。语言的学习关键是模仿。多跟录音模仿读。自己发音不准的话千万不要纠正孩子的发音，以免纠偏。还有，小学英语跟语文一样，关键在识字过程，让孩子多背单词，但不要太多，以免挫伤孩子的学习积极性，不要让孩子逆反，否则就得不偿失了！我是初中英语老师，我来回答。0基础！小学！现在是越来越疯狂了！为什么不好好读好中文呢？中文有好多好多需要孩子读的书啊，不要把时间浪费在这些没有用的英语学习上。如果像舞蹈、唱歌、绘画只是娱乐一下是可以的，千万不要浪费了孩子宝贵的中文阅读时间。以前的孩子都是初中才0基础，初中才入门学习的，也一样考高分，现在的孩子从小学三年级就有开始培优的，考试还是吃力，从小学开始甚至有从幼儿园就开始的，学了四五年英语，词汇量还不到1000，根本不能顺利的阅读短文。以前初中0基础的孩子，一学期的学习就能超过1000的，这种效率极低的学习还是不要浪费时间，更不要扼杀了孩子对英语学习的兴趣和期待。个人观点，接受批判！在美国，孩子们从孩子们从Pre-K阶段开始（约5-6岁），便每周都会进行单词测验。甚至很多美国小学还会定期举行“Spelling Bee”（拼写小蜜蜂）比赛：主持人说出一个较长的单词，参赛者口述拼出单词，答错即被淘汰。可见他们对单词的重视程度非常严格，但是他们却从来不“背”单词。那他们是如何做到的呢？那就是使用当今公认的单词记忆中最行之有效的方法——词汇串联法！这种方法的原理就是把单词融入情景，通过词汇联想，情景推演，逻辑关系等联系方式，把一个词汇的应用场景全部联系起来。当你知道一个单词会出现在哪里，和什么东西有关系，这个时候，这个单词想忘掉都难。举个例子，其实我们从小开始学习“人、口、手”，是用逻辑来记忆单词的。国外的词汇教材中，park（公园）这个单词之后，跟的是slide（滑梯），swing（秋千），see-saw（跷跷板）。把这些单词连着一起背，将来很有可能连着一起说出来或写出来。某一天，你很可能对孩子说：“我们去公园玩吧。那里有滑梯、秋千，还有跷跷板！”这些单词连在一起记忆，印象深刻，脱口而出。所以记忆单词最有效的是根据文章的上下文和情景来实现：“逻辑记忆、场景记忆、词群记忆、搭配记忆” 。这么科学的词汇记忆方法，你不知道怎么教给孩子？可以关注学为贵KIDS，由我主讲的【小学英语词汇真经】课程重磅来袭啦~小学2-4年级建议学习新概念英语青少版，五、六年级切换至新概念1 。小学生自学能力还是较弱，所以王老师一直建议从三、四年级开始家长应逐步培养孩子自主学习的能力，低年级阶段最好选择陪同孩子一起学，高年级开始逐步自学。英语是语言类学科，个人认为读和说是小学阶段最重要的。说下我家的英语学习之路吧。从二年级下学期开始和孩子一起学新概念英语青少版，一直坚持到五年级，其实还是一段非常怀念的亲子时光。王老师认为任何学习必须坚持才有成效，而且是长期的坚持，所以需要制定一个长期学习计划，首先必须是体系化教材，它的优势是反复强化，具有渐进性。青少版相对于成人版更适合小学生，适合8-14岁青少年，相对比较生动，比较符合年龄阶段认知特点。1，学习计划二年级下学期开始，从1A起步，每个学期一本，每本差不多15个单元。三年级完成1B，2A；四年级2B，3A，五年级上学期3B 。基本上每周会完成一个单元，每天花一个小时时间。五年级下学期导入新概念英语1（成人版）现在初一，自学新概念英语2 。2，学习方法2-4年级阶段，主要是培养孩子学习兴趣，不强记单词，不记语法，以快读，背诵为主。虽然王老师是教数学的，英语还是没问题的。网上公用课件也比较多，相对家长可以系统去摸索下。新课前用mark笔标注新单词，通过配套视频或课件来学单词，会读。我比较关注读和说，读是按每节课标准视频跟读，然后快读，还经常和孩子一起比赛，增加孩子学习主动性。基本上一周下来能熟练背诵课文，小朋友记忆力还是不错的。能够背诵，其实目的就达到了，不强记单词，目的性太强势必增加孩子学习压力，这样不适合长期学习，很多是潜移默化的，孩子英语课时，经常会蹦出一个新词来，对语感培养还是大有裨益，当然词汇量肯定也是扩充了的。其实难在坚持，家长还是要付出时间的，坚持一个月，基本能形成习惯，以上个人经验及建议，供参考。感谢邀请，小学生学习英语的时候和学习汉语有一定相似的地方，这主要给予语言本身学习的特点。首先，我们知道孩子学习语言的时候先学习说，后学习认字拼写，这是语言学习的一般规律。而小学刚开始的时候，孩子又面临学习汉语拼音的基础学习，所以如果同时进行学习容易出现混淆。因此小学生应该像刚开始学习汉语一样，先学说。其次，孩子应该学习什么？从那方面学习？我的一些建议是，孩子应该从日常生活类的口语实物学起。因为这类的学习贴近生活，用的比较多，孩子更感兴趣，容易记忆。增加孩子学习的热情，降低学习难度，让孩子知道学习的有用性。很多孩子直接学习单词，发现不知道如何说，也背的困难，容易让孩子产生厌学情绪。最主要的还是不知道怎样用，用的少，所以背背忘忘，让孩子找不到学习的动力和自信。因此，选择怎么样学习很重要，如果家长有条件也可以在家形成一个全英环境，都说英语，这样孩子会发现英语和汉语一样简单。9*9乘法表知道吧！学会加减乘除的规律，就不用死记，3+9=12, 3*9=27，9-3=6, 9/3=3了。小孩在语言的启蒙阶段是需要模仿和纠正两个过程的，如果不能在日常玩乐中提供大量的模仿和纠正，小孩是无法正常学习语言的，母语如此，英语也是如此。如果提供不了这种语言的环境，那么就按部就班地跟随学校学习就好了，不要让学习成为折磨和负担。如果想自己的小孩先人一步，那么如果家长愿意，即使没有多少英语基础，也可以陪伴小孩，扮演模仿和纠正的角色，也即是所谓语言传承的角色，这就要求家长要学习英语的9*9乘法表，英语的加减乘除的规律，先保证自己正确的使用英语，然后就可以春风化雨般的滋润自己的小孩了。不要有畏惧心理，掌握英语语言规律肯定比掌握9*9乘法表要简单的多。英语学习分为两个过程，一曰“学会”，二曰“学好” 。学会了，自然就知道如何学好。所以无论是你，还是你的小孩，只要学会英语，后面就完全可以自学了。就好比你小孩已经学会母语讲话了，后面的母语中文怎么学就看ta自己了。所以先“学会”英语，这之后的初中英语，高中英语的学习就“易于反掌”，自然新概念的学习就完全不在话下了！所以能，在小孩如果没有主动性能动性的情况下，身为父母可以帮孩子打开这扇门，帮孩子“学会”英语，孩子一旦学会“英语”，之后就可以完全自己走下去了，可以说“学会”英语，是“四两拨千斤”的功夫。什么是“学会”英语？什么是“学好”英语？如何突破英语瓶颈？英语分为“学会”和“学好”两个阶段。正如开车一样。你必须先“会开”，然后才是“开好” 。“学会”很容易，“学好”耗一生。任何技能、任何知识都是如此。所以针对广大的英语学习者，无论是中小学生、高中大学生、英语自学者，首要的目的是先“学会”英语。一、什么是“学会”英语？所谓的“学会”英语，就是你“懂了”英语，你知道英语为何物。你会读、会写、会说、会听，只不过因为词汇的“质“”量”，限制了你的“听、说、读、写”，仅此而已，意味着之后你所唯一需要做的，就是提高词汇“质“”量”，提升“听、说、读、写”的熟练度而已。方向明确，剩下的就是努力！这个所谓的“学会”英语，就是指你是否真正理解和掌握了英语的规律——语法，一旦真正理解和掌握了英语的规律，你就看穿了英语，那么英语还有什么难的呢？真正理解和掌握了英语的规律，意味着你为自己建立起了真正意义上完全的英语自学能力，你已经可以以自己为师，自己可以为自己解惑。对于绝大多数所谓遭遇的“英语瓶颈”、“英语泥潭”的英语学习者无不是没有真正“学会”英语，没有真正掌握英语语言的规律，没有真正征服英语语法。表现之一，很多英语学习者痛恨英语语法，而痛恨英语语法的根本原因正是没有真正征服语法，相反他们是被语法打败了。表现之二，就是英语听、说、读、写障碍，不理解又不知道原因所在，稀里糊涂，毫无方向，虽然努力但是进步不大，也就是所谓的“英语瓶颈” 。——工欲善其事必先利其器。——磨刀不误砍柴工。语法才是你英语学习的道路上，披荆斩棘，一往无前的“快刀利器”和“无上心法”！一旦真正征服语法，英语学习道路上的阴霾和困惑都将一扫而光，剩下的就是如何努力了！“学会”了英语，你才拿到真正高效学习英语的入场券，之后就是如何“学好”英语。二、什么是“学好”英语？“学会”英语是内核，“学好”英语是外延。“学会”英语很容易，“学好”英语耗一生。“学会”英语尚有技巧可寻，“学好”英语唯努力二字。只要“学会”英语，你也就知道了如何“学好”英语。如何“学好”英语，那么就是“八仙过海，各显神通”了。当你不仅“学会”了英语，并且“学好”了英语，不仅“语法”精通，并且“词汇”精深，随着持之以恒的努力，你的英语之花定然绽放！更多内容：《英语思维：10小时建立完美英语语法体系》学习点评致：那些跪舔剑桥、牛津权威的人，国人也能写出优秀的语法书英语学习，学习语法重要还是培养语感重要？什么是可数名词，什么是不可数名词？一切皆可数，万物皆可分如何用VOA、BBC、CNN来提高英语听力？英语动词Being到底是个什么东西英语动词、谓语动词、非谓语动词，它们之间的根本区别是什么？英语初级阶段的小学生首先要会说、会读、会写课本上的单词，这是必须掌握的，老师会检查，家长也要督查，要根据教学进度，一着不让执行到位。同时每天早上晨读英语，必不可少。第二创设英语情境，在该情境中必须用英语布置和交流。学校可以设置英语角，在英语角所有的活动、书籍、名言、警句、提示以及交流都必须用英语呈现。在家里有条件（指父母都会英语）的可以设置英语时间，在该时间段（可以是10-15分钟）所有的家庭交流必须用英语来完成。从而达到“以环境来熏陶，用情境来培养”的目的。第三观看原声电影、动画片或学唱英文歌，以学生喜闻乐见的形式，既激发兴趣，又学可、掌握一些英语单词、短语，还可以培养纯正的语感。第四分类管理，及时反馈。老师、家长可以帮孩子将已学或将学的单词进行分类整理，如问候类的、时间类的、文具类、鞋服类的、动物类的……这样可以让孩子产生联想帮助记忆。在家里可以在不同位置用“便利贴”写上英语单词进行张贴，便于孩子随处可见，随时可用、可记。同时家长也随时提问督查，从而反馈孩子的记忆情况，对于难记的单词则增加张贴的张数和随时可见的频次。这样日积月累，肯定有所收获。当然，在这个过程中，我们的家长要付出许多，陪伴、张贴、督查等很辛苦，但一切是为了孩子，这点累又算得了什么？因为孩子进步、成人成才是父母最大的心愿。以上拙见，望能有所帮助！您好，我认为小学英语是英语的启蒙阶段，重要的是培养孩子对英语的兴趣，以孩子喜欢的方式入手，他们对英语有了兴趣之后，学习英语才会事半功倍。首先，学英文不是背单词，而是要真正懂得对方的表达，要在语境中去学。每天给孩子放点英语儿歌、英语动画片、读一会儿英文绘本故事。绘本是孩子启蒙的重要方式和工具，因为故事里的主题涵盖了认知、人格、生活、知识、常识等各种不同层面领域，启蒙英语的同时还能很好的和孩子的生活衔接。同时，可以通过一些真实的情景创造语境，让孩子体会英语在语境中的表达，而不是枯燥的学习英语，背单词，背语法规则，这种方法孩子通常很抵触。其次，学英文不是用来考试的，考试成绩不代表语言能力；语言是拿来用的，达到目的的语言就是好的语言。最为常用的方式，大致有几种：一、磨耳朵。在孩子很小的时候，就给孩子听原声的英文儿歌，让孩子熟悉英文的发音，就算孩子不明白含义也没有关系，关键是对听力的培养。二、认卡片。在孩子可以认字了，就在实际的物品上，如电视机、桌子、椅子、碗等等东西上贴上英文卡片，或者，和孩子玩儿一些英文纸牌的游戏。让孩子通过真实的物品，学习简单的词汇。三、读绘本。可以认字的以后，就给孩子看英文（或中英文）的绘本，让孩子通过图画来掌握简单的英文词汇，使孩子在阅读故事中学习词汇和语句。四、看视频。让孩子看原版的儿童电影，先看带字幕的，再看没有字幕的，让孩子习惯英文在用的时候是什么样的，而且，还可以了解西方的文化。五、外教课。这是最为常见的一种英文学习，很多的学校都会有外教课程，外教一般都会和孩子有很多的互动。六、夏令营。送孩子去国外的夏令营是一种很流行的做法，甚至，还可以在当地的学校进行插班学习。这样，孩子能够真正地融入到当地生活中去。最后，语言环境很重要，家长陪伴孩子学习英语才是最好的方式家长们不要担心自己英文不好，国外的绘本分级非常专业。我们可以从初级绘本开始选择，和孩子一起学习，一起表演，会增加孩子学习英语的兴趣，能够鼓励孩子开口说英语。顾名思义就是在生活中可以和孩子一起学习英语，家长可以根据孩子喜欢的方式，用心陪伴，适当引导，坚持不懈一定会有所提高。家长要放松心态，所谓教学相长，既是教娃学，又是在教自己，一举两得。遇到拿不准的发音，和孩子一起查字典、听音频，都是不错的选择。既学到了标准的发音，还能培养孩子遇到不懂的内容懂得查字典的好习惯！我们应该重视的是孩子说出来的内容，而不是他们如何开口说，这是需要家长与孩子共同努力的。俗话说有志者事竟成，只要培养良好的学习心态和持之以恒的决心，就算不是以英语为母语也能把英语说的像母语者一样好。