中考体育或与语数外同分值，中考改革后语数外各科分值是多少( 二 ) _体育

【中考体育或与语数外同分值，中考改革后语数外各科分值是多少】

4 ，今年中考已经内卷成啥样了你家孩子考上高中了嘛不是家长想让孩子怎么学，孩子就会乖乖听话，初二承上启下到了关键时刻，想让孩子更快提高成绩，需要做到这三点第一、学习态度决定学生提高成绩的速度和高度，所以要先看孩子对学习的态度怎么样？对中考的目标有多大？如何更快地提高学习成绩，需要孩子本人有迫切提高学习成绩的愿望，如果孩子本人不想学，遇到数学难题不思考，每天懒得背单词，听写30个单词有20个写不出来，每天就想着玩，那么就算把最好的学习方法给他也没用，这就是很多初中生没能考上高中的主要原因所以只有孩子本人对学习很重视，和学霸想的一样迫不及待想提高成绩考一个最好的重点高中，对学习特别自律，特别上心，不贪玩不偷懒，回到家能立刻投入到学习中，那么他才能去静下心来琢磨学习方法，积极解决遇到的每一道难题，自然而然就会提高成绩第二、想要掌握数学和英语的学习方法必须要在课堂上认真听课数学的公式推导过程，解题思路和审题技巧，英语的语法，完形填空，阅读理解等等这些学习方法都需要孩子在课堂上跟上老师才能掌握，如果孩子没有养成专心听课的好习惯，错过了老师讲课，那么他就很难提高成绩，所以必须在课堂上注意力高度集中而不是坐立不安瞌睡打盹第三、需要看孩子初一升初二的数学和英语的成绩怎么样，基础怎么样这两门主课很重视基础，因为它们的连贯性太强，所以老师经常说“初一基础，太差初二两极分化”满分120分，如果孩子初一能考100分以上，那么上了初二提高成绩的速度会很快，如果在90分以上，勉强能跟上，如果在80分以下，说明基础太差，上了初二以后会跟不上进度，所以必须要补基础总之，学习第一需要孩子积极主动，第二需要孩子的听课效率高，其中学习态度决定孩子提高成绩的速度和高度以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》不是家长想让孩子怎么学，孩子就会乖乖听话，初二承上启下到了关键时刻，想让孩子更快提高成绩，需要做到这三点第一、学习态度决定学生提高成绩的速度和高度，所以要先看孩子对学习的态度怎么样？对中考的目标有多大？如何更快地提高学习成绩，需要孩子本人有迫切提高学习成绩的愿望，如果孩子本人不想学，遇到数学难题不思考，每天懒得背单词，听写30个单词有20个写不出来，每天就想着玩，那么就算把最好的学习方法给他也没用，这就是很多初中生没能考上高中的主要原因所以只有孩子本人对学习很重视，和学霸想的一样迫不及待想提高成绩考一个最好的重点高中，对学习特别自律，特别上心，不贪玩不偷懒，回到家能立刻投入到学习中，那么他才能去静下心来琢磨学习方法，积极解决遇到的每一道难题，自然而然就会提高成绩第二、想要掌握数学和英语的学习方法必须要在课堂上认真听课数学的公式推导过程，解题思路和审题技巧，英语的语法，完形填空，阅读理解等等这些学习方法都需要孩子在课堂上跟上老师才能掌握，如果孩子没有养成专心听课的好习惯，错过了老师讲课，那么他就很难提高成绩，所以必须在课堂上注意力高度集中而不是坐立不安瞌睡打盹第三、需要看孩子初一升初二的数学和英语的成绩怎么样，基础怎么样这两门主课很重视基础，因为它们的连贯性太强，所以老师经常说“初一基础，太差初二两极分化”满分120分，如果孩子初一能考100分以上，那么上了初二提高成绩的速度会很快，如果在90分以上，勉强能跟上，如果在80分以下，说明基础太差，上了初二以后会跟不上进度，所以必须要补基础总之，学习第一需要孩子积极主动，第二需要孩子的听课效率高，其中学习态度决定孩子提高成绩的速度和高度以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》重视提升孩子们的身体素质，绝对应该，也绝对正确！中考体育加分，这也是促进学校开展一天一节体育课活动的措施，应该很有必要。但是，若仅仅以体育竞技成绩高低计分，那恐怕就有点不太恰当体育的目的是让人们健康，而不是突破生理极限的运动。不能让学生们去一次次提升竞技、打破运动成绩记录，当作体育运动追求的标准。体育运动的目的，不是看谁跑得最快，看谁跳的最高、最远……这种突破极限的运动，对身体应该是一种伤害。疲劳，免疫力就会下降，过量运动也是对身体的伤害。那些常年经常突破生理极限的运动员，长寿的人也不多。衡量体质是否健康？更应该看体重是否标准？发育是否正常？运动值应该在一个合理的范围内。不能把体育计分只是比的运动值高低。比如，拉十个引体向上的分值就是10分。你拉20个，也是10分。不能鼓励孩子们拼命去拉20、30、40……所以，提高中考的体育计分应该，但不能仅凭体育竞技项目的成绩高低计分，应该和体检结合到一块，体育计分更多的是综合健康体质的评估体现。结束语每天都有一节体育课，让孩子们运动起来绝对正确！而科学健身就更应该！让孩子们多跳跳现代舞，学学太极拳，打打乒乓球、羽毛球……不要让孩子们拼命、单调地围着操场跑呀跑……让学生们都可以当运动员，但不能培养孩子们都去当竞技、比赛的专业运动员。也不能用考体校的训练标准，要求孩子们上体育课。让孩子们适当多运动，提升身体素质更是体育课的目的。体育课变成孩子们繁重学习中的身体调节互补课，让学生们在学习中能够做到劳逸结合，能够始终有饱满的精神和体力，去投入到现代文化课的学习当中去。不能一节体育课下来，把孩子们都累趴下，没有精力去学习了！一个国家的强大，那是国民拥有健康的体魄和掌握现代科学知识深度的综合结果。非洲人在体育赛事上，奔跑的往往领先，但是在科学技术上，并没有领先世界。【孔子故里文泰创作】@孔子故里文泰创作不是家长想让孩子怎么学，孩子就会乖乖听话，初二承上启下到了关键时刻，想让孩子更快提高成绩，需要做到这三点第一、学习态度决定学生提高成绩的速度和高度，所以要先看孩子对学习的态度怎么样？对中考的目标有多大？如何更快地提高学习成绩，需要孩子本人有迫切提高学习成绩的愿望，如果孩子本人不想学，遇到数学难题不思考，每天懒得背单词，听写30个单词有20个写不出来，每天就想着玩，那么就算把最好的学习方法给他也没用，这就是很多初中生没能考上高中的主要原因所以只有孩子本人对学习很重视，和学霸想的一样迫不及待想提高成绩考一个最好的重点高中，对学习特别自律，特别上心，不贪玩不偷懒，回到家能立刻投入到学习中，那么他才能去静下心来琢磨学习方法，积极解决遇到的每一道难题，自然而然就会提高成绩第二、想要掌握数学和英语的学习方法必须要在课堂上认真听课数学的公式推导过程，解题思路和审题技巧，英语的语法，完形填空，阅读理解等等这些学习方法都需要孩子在课堂上跟上老师才能掌握，如果孩子没有养成专心听课的好习惯，错过了老师讲课，那么他就很难提高成绩，所以必须在课堂上注意力高度集中而不是坐立不安瞌睡打盹第三、需要看孩子初一升初二的数学和英语的成绩怎么样，基础怎么样这两门主课很重视基础，因为它们的连贯性太强，所以老师经常说“初一基础，太差初二两极分化”满分120分，如果孩子初一能考100分以上，那么上了初二提高成绩的速度会很快，如果在90分以上，勉强能跟上，如果在80分以下，说明基础太差，上了初二以后会跟不上进度，所以必须要补基础总之，学习第一需要孩子积极主动，第二需要孩子的听课效率高，其中学习态度决定孩子提高成绩的速度和高度以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》重视提升孩子们的身体素质，绝对应该，也绝对正确！中考体育加分，这也是促进学校开展一天一节体育课活动的措施，应该很有必要。但是，若仅仅以体育竞技成绩高低计分，那恐怕就有点不太恰当体育的目的是让人们健康，而不是突破生理极限的运动。不能让学生们去一次次提升竞技、打破运动成绩记录，当作体育运动追求的标准。体育运动的目的，不是看谁跑得最快，看谁跳的最高、最远……这种突破极限的运动，对身体应该是一种伤害。疲劳，免疫力就会下降，过量运动也是对身体的伤害。那些常年经常突破生理极限的运动员，长寿的人也不多。衡量体质是否健康？更应该看体重是否标准？发育是否正常？运动值应该在一个合理的范围内。不能把体育计分只是比的运动值高低。比如，拉十个引体向上的分值就是10分。你拉20个，也是10分。不能鼓励孩子们拼命去拉20、30、40……所以，提高中考的体育计分应该，但不能仅凭体育竞技项目的成绩高低计分，应该和体检结合到一块，体育计分更多的是综合健康体质的评估体现。结束语每天都有一节体育课，让孩子们运动起来绝对正确！而科学健身就更应该！让孩子们多跳跳现代舞，学学太极拳，打打乒乓球、羽毛球……不要让孩子们拼命、单调地围着操场跑呀跑……让学生们都可以当运动员，但不能培养孩子们都去当竞技、比赛的专业运动员。也不能用考体校的训练标准，要求孩子们上体育课。让孩子们适当多运动，提升身体素质更是体育课的目的。体育课变成孩子们繁重学习中的身体调节互补课，让学生们在学习中能够做到劳逸结合，能够始终有饱满的精神和体力，去投入到现代文化课的学习当中去。不能一节体育课下来，把孩子们都累趴下，没有精力去学习了！一个国家的强大，那是国民拥有健康的体魄和掌握现代科学知识深度的综合结果。非洲人在体育赛事上，奔跑的往往领先，但是在科学技术上，并没有领先世界。【孔子故里文泰创作】@孔子故里文泰创作首先谢谢信任，我很乐意回答这个问题：我读小学开始，那个时候的“三好学生”标准就是要求“德、智、体”三方面全面发展好的学生才有资格获得这荣誉称号；中国现代史上最杰出的教育家蔡元培1917年上海爱国女校演讲《爱国要培养完全人格》，其演讲核心内容也是“体育、智育、德育”全面发展才是一个人具有了完全人格，而且他把“体育”放在完全人格首位！可见体育对人的全面发展的重要性！我们重庆现在执行的标准是体育中考成绩总分是50分，语数外每科150分；有的地区中考体育分数100分，同语数外一样，我觉得也无可厚非，由此可以看出这个地区对体育的重视，因为身体是学习、干事业的本钱，有了健康的身体，对自己，对家人，对未来干事创业都有好处！不过话又说回来，如果体育中考成绩分值提高为100分，那么需要完善体育考试评价制度，需要公开、公平公正；要科学的设计考核项目，可否既有一定的体育健康理论考试，又有实际体育技能考试，突出技能为主的方式进行。总之，国家层面要有“小学、初中、高中、大学”的体育管理制度和监督考核机制；学校也要重视体育课的管理，配套细化管理制度，保证体育课足量不被挤占，而且还要重现体育教师队伍建设，在评职晋升方面得到相关保证，最大限度激发体育教师教学热情，全面提升学生身体素质！不是家长想让孩子怎么学，孩子就会乖乖听话，初二承上启下到了关键时刻，想让孩子更快提高成绩，需要做到这三点第一、学习态度决定学生提高成绩的速度和高度，所以要先看孩子对学习的态度怎么样？对中考的目标有多大？如何更快地提高学习成绩，需要孩子本人有迫切提高学习成绩的愿望，如果孩子本人不想学，遇到数学难题不思考，每天懒得背单词，听写30个单词有20个写不出来，每天就想着玩，那么就算把最好的学习方法给他也没用，这就是很多初中生没能考上高中的主要原因所以只有孩子本人对学习很重视，和学霸想的一样迫不及待想提高成绩考一个最好的重点高中，对学习特别自律，特别上心，不贪玩不偷懒，回到家能立刻投入到学习中，那么他才能去静下心来琢磨学习方法，积极解决遇到的每一道难题，自然而然就会提高成绩第二、想要掌握数学和英语的学习方法必须要在课堂上认真听课数学的公式推导过程，解题思路和审题技巧，英语的语法，完形填空，阅读理解等等这些学习方法都需要孩子在课堂上跟上老师才能掌握，如果孩子没有养成专心听课的好习惯，错过了老师讲课，那么他就很难提高成绩，所以必须在课堂上注意力高度集中而不是坐立不安瞌睡打盹第三、需要看孩子初一升初二的数学和英语的成绩怎么样，基础怎么样这两门主课很重视基础，因为它们的连贯性太强，所以老师经常说“初一基础，太差初二两极分化”满分120分，如果孩子初一能考100分以上，那么上了初二提高成绩的速度会很快，如果在90分以上，勉强能跟上，如果在80分以下，说明基础太差，上了初二以后会跟不上进度，所以必须要补基础总之，学习第一需要孩子积极主动，第二需要孩子的听课效率高，其中学习态度决定孩子提高成绩的速度和高度以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》重视提升孩子们的身体素质，绝对应该，也绝对正确！中考体育加分，这也是促进学校开展一天一节体育课活动的措施，应该很有必要。但是，若仅仅以体育竞技成绩高低计分，那恐怕就有点不太恰当体育的目的是让人们健康，而不是突破生理极限的运动。不能让学生们去一次次提升竞技、打破运动成绩记录，当作体育运动追求的标准。体育运动的目的，不是看谁跑得最快，看谁跳的最高、最远……这种突破极限的运动，对身体应该是一种伤害。疲劳，免疫力就会下降，过量运动也是对身体的伤害。那些常年经常突破生理极限的运动员，长寿的人也不多。衡量体质是否健康？更应该看体重是否标准？发育是否正常？运动值应该在一个合理的范围内。不能把体育计分只是比的运动值高低。比如，拉十个引体向上的分值就是10分。你拉20个，也是10分。不能鼓励孩子们拼命去拉20、30、40……所以，提高中考的体育计分应该，但不能仅凭体育竞技项目的成绩高低计分，应该和体检结合到一块，体育计分更多的是综合健康体质的评估体现。结束语每天都有一节体育课，让孩子们运动起来绝对正确！而科学健身就更应该！让孩子们多跳跳现代舞，学学太极拳，打打乒乓球、羽毛球……不要让孩子们拼命、单调地围着操场跑呀跑……让学生们都可以当运动员，但不能培养孩子们都去当竞技、比赛的专业运动员。也不能用考体校的训练标准，要求孩子们上体育课。让孩子们适当多运动，提升身体素质更是体育课的目的。体育课变成孩子们繁重学习中的身体调节互补课，让学生们在学习中能够做到劳逸结合，能够始终有饱满的精神和体力，去投入到现代文化课的学习当中去。不能一节体育课下来，把孩子们都累趴下，没有精力去学习了！一个国家的强大，那是国民拥有健康的体魄和掌握现代科学知识深度的综合结果。非洲人在体育赛事上，奔跑的往往领先，但是在科学技术上，并没有领先世界。【孔子故里文泰创作】@孔子故里文泰创作首先谢谢信任，我很乐意回答这个问题：我读小学开始，那个时候的“三好学生”标准就是要求“德、智、体”三方面全面发展好的学生才有资格获得这荣誉称号；中国现代史上最杰出的教育家蔡元培1917年上海爱国女校演讲《爱国要培养完全人格》，其演讲核心内容也是“体育、智育、德育”全面发展才是一个人具有了完全人格，而且他把“体育”放在完全人格首位！可见体育对人的全面发展的重要性！我们重庆现在执行的标准是体育中考成绩总分是50分，语数外每科150分；有的地区中考体育分数100分，同语数外一样，我觉得也无可厚非，由此可以看出这个地区对体育的重视，因为身体是学习、干事业的本钱，有了健康的身体，对自己，对家人，对未来干事创业都有好处！不过话又说回来，如果体育中考成绩分值提高为100分，那么需要完善体育考试评价制度，需要公开、公平公正；要科学的设计考核项目，可否既有一定的体育健康理论考试，又有实际体育技能考试，突出技能为主的方式进行。总之，国家层面要有“小学、初中、高中、大学”的体育管理制度和监督考核机制；学校也要重视体育课的管理，配套细化管理制度，保证体育课足量不被挤占，而且还要重现体育教师队伍建设，在评职晋升方面得到相关保证，最大限度激发体育教师教学热情，全面提升学生身体素质！体育中考分值为一百分，我是赞成的。近二十年来，随着人们生活水平的提高，家长对教育的重视，电视一电脑一手机的普及等因素，孩子们业余时间宅在家里成普遍现象，身体素质愈来愈差，小胖墩、小麻杆、近视眼等占学生比应为80%到90% ，导致近些年军队招兵、招飞，社会招生的体检标准也略有下降，长此以往我国整体国民体质堪忧！从上世纪九十年代中期开始，全国范围中考进行体育加试，从最开始占三十分到五十分到七十分直至到现在个别省份己经和主课一样占一百分，可以说这是教育行政部门从政策上对提高学生身体素质的重大举措。虽说，最初也走过一些弯路，如：测试不严格，作弊现象严重等，导致学校依然对学生体育抓的不够，临考试都以走后门为主。但经过近十余年整顿以及电子测试的运用，保证了测试的公平性。再加上体育分值占比不断提高，从而从源头引起学校、家长、学生对体育的重视，投入足够的时间和精力进行锻炼，使初中毕业生整体身体素质有较明显提高。但依然存在初中重视，小学、高中不以为戒的现象。这有小学体育教师严重不足，高中学业重等原因造成，改变这些现象还需教育行政部门从政策、师资（特别是男教师）、考核等多方面采取措施，才能形成学生整体身体素质、体育技能的提高。才能使中国的孩子在身体机能方面不输在起跑线上！最后以巜孟子》里一句话让我们大家都作为教育学生的名言：故天欲降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。为了孩子们有个健康体魄，共勉之！！！[加油][加油][加油]不是家长想让孩子怎么学，孩子就会乖乖听话，初二承上启下到了关键时刻，想让孩子更快提高成绩，需要做到这三点第一、学习态度决定学生提高成绩的速度和高度，所以要先看孩子对学习的态度怎么样？对中考的目标有多大？如何更快地提高学习成绩，需要孩子本人有迫切提高学习成绩的愿望，如果孩子本人不想学，遇到数学难题不思考，每天懒得背单词，听写30个单词有20个写不出来，每天就想着玩，那么就算把最好的学习方法给他也没用，这就是很多初中生没能考上高中的主要原因所以只有孩子本人对学习很重视，和学霸想的一样迫不及待想提高成绩考一个最好的重点高中，对学习特别自律，特别上心，不贪玩不偷懒，回到家能立刻投入到学习中，那么他才能去静下心来琢磨学习方法，积极解决遇到的每一道难题，自然而然就会提高成绩第二、想要掌握数学和英语的学习方法必须要在课堂上认真听课数学的公式推导过程，解题思路和审题技巧，英语的语法，完形填空，阅读理解等等这些学习方法都需要孩子在课堂上跟上老师才能掌握，如果孩子没有养成专心听课的好习惯，错过了老师讲课，那么他就很难提高成绩，所以必须在课堂上注意力高度集中而不是坐立不安瞌睡打盹第三、需要看孩子初一升初二的数学和英语的成绩怎么样，基础怎么样这两门主课很重视基础，因为它们的连贯性太强，所以老师经常说“初一基础，太差初二两极分化”满分120分，如果孩子初一能考100分以上，那么上了初二提高成绩的速度会很快，如果在90分以上，勉强能跟上，如果在80分以下，说明基础太差，上了初二以后会跟不上进度，所以必须要补基础总之，学习第一需要孩子积极主动，第二需要孩子的听课效率高，其中学习态度决定孩子提高成绩的速度和高度以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》重视提升孩子们的身体素质，绝对应该，也绝对正确！中考体育加分，这也是促进学校开展一天一节体育课活动的措施，应该很有必要。但是，若仅仅以体育竞技成绩高低计分，那恐怕就有点不太恰当体育的目的是让人们健康，而不是突破生理极限的运动。不能让学生们去一次次提升竞技、打破运动成绩记录，当作体育运动追求的标准。体育运动的目的，不是看谁跑得最快，看谁跳的最高、最远……这种突破极限的运动，对身体应该是一种伤害。疲劳，免疫力就会下降，过量运动也是对身体的伤害。那些常年经常突破生理极限的运动员，长寿的人也不多。衡量体质是否健康？更应该看体重是否标准？发育是否正常？运动值应该在一个合理的范围内。不能把体育计分只是比的运动值高低。比如，拉十个引体向上的分值就是10分。你拉20个，也是10分。不能鼓励孩子们拼命去拉20、30、40……所以，提高中考的体育计分应该，但不能仅凭体育竞技项目的成绩高低计分，应该和体检结合到一块，体育计分更多的是综合健康体质的评估体现。结束语每天都有一节体育课，让孩子们运动起来绝对正确！而科学健身就更应该！让孩子们多跳跳现代舞，学学太极拳，打打乒乓球、羽毛球……不要让孩子们拼命、单调地围着操场跑呀跑……让学生们都可以当运动员，但不能培养孩子们都去当竞技、比赛的专业运动员。也不能用考体校的训练标准，要求孩子们上体育课。让孩子们适当多运动，提升身体素质更是体育课的目的。体育课变成孩子们繁重学习中的身体调节互补课，让学生们在学习中能够做到劳逸结合，能够始终有饱满的精神和体力，去投入到现代文化课的学习当中去。不能一节体育课下来，把孩子们都累趴下，没有精力去学习了！一个国家的强大，那是国民拥有健康的体魄和掌握现代科学知识深度的综合结果。非洲人在体育赛事上，奔跑的往往领先，但是在科学技术上，并没有领先世界。【孔子故里文泰创作】@孔子故里文泰创作首先谢谢信任，我很乐意回答这个问题：我读小学开始，那个时候的“三好学生”标准就是要求“德、智、体”三方面全面发展好的学生才有资格获得这荣誉称号；中国现代史上最杰出的教育家蔡元培1917年上海爱国女校演讲《爱国要培养完全人格》，其演讲核心内容也是“体育、智育、德育”全面发展才是一个人具有了完全人格，而且他把“体育”放在完全人格首位！可见体育对人的全面发展的重要性！我们重庆现在执行的标准是体育中考成绩总分是50分，语数外每科150分；有的地区中考体育分数100分，同语数外一样，我觉得也无可厚非，由此可以看出这个地区对体育的重视，因为身体是学习、干事业的本钱，有了健康的身体，对自己，对家人，对未来干事创业都有好处！不过话又说回来，如果体育中考成绩分值提高为100分，那么需要完善体育考试评价制度，需要公开、公平公正；要科学的设计考核项目，可否既有一定的体育健康理论考试，又有实际体育技能考试，突出技能为主的方式进行。总之，国家层面要有“小学、初中、高中、大学”的体育管理制度和监督考核机制；学校也要重视体育课的管理，配套细化管理制度，保证体育课足量不被挤占，而且还要重现体育教师队伍建设，在评职晋升方面得到相关保证，最大限度激发体育教师教学热情，全面提升学生身体素质！体育中考分值为一百分，我是赞成的。近二十年来，随着人们生活水平的提高，家长对教育的重视，电视一电脑一手机的普及等因素，孩子们业余时间宅在家里成普遍现象，身体素质愈来愈差，小胖墩、小麻杆、近视眼等占学生比应为80%到90% ，导致近些年军队招兵、招飞，社会招生的体检标准也略有下降，长此以往我国整体国民体质堪忧！从上世纪九十年代中期开始，全国范围中考进行体育加试，从最开始占三十分到五十分到七十分直至到现在个别省份己经和主课一样占一百分，可以说这是教育行政部门从政策上对提高学生身体素质的重大举措。虽说，最初也走过一些弯路，如：测试不严格，作弊现象严重等，导致学校依然对学生体育抓的不够，临考试都以走后门为主。但经过近十余年整顿以及电子测试的运用，保证了测试的公平性。再加上体育分值占比不断提高，从而从源头引起学校、家长、学生对体育的重视，投入足够的时间和精力进行锻炼，使初中毕业生整体身体素质有较明显提高。但依然存在初中重视，小学、高中不以为戒的现象。这有小学体育教师严重不足，高中学业重等原因造成，改变这些现象还需教育行政部门从政策、师资（特别是男教师）、考核等多方面采取措施，才能形成学生整体身体素质、体育技能的提高。才能使中国的孩子在身体机能方面不输在起跑线上！最后以巜孟子》里一句话让我们大家都作为教育学生的名言：故天欲降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。为了孩子们有个健康体魄，共勉之！！！[加油][加油][加油]先说观点，我支持加强体育美育教育，但反对以应试教育的模式来加强！教育部初衷很简单，就是通过考试竞争让学生认识到体育的重要性，倒逼学生去运动。但这种做法缺乏科学依据：1.体育考试综合性太强，缺乏科学统一的评价体系。搞得不好就会出现之前游泳队员因为跑步不行而不能参赛的笑话，专业运动员都做不到面面俱到，更何况是普通中学生呢，为了确定好成绩，到时候免不了花样百出，笑料百出。2.数理化考试是有一套科学且标准的评价体系的。就是通过分数筛选智力，人与人的智力相差很小，只要努力便能弥补智力的差距，能够做到相对公平。但人与人的身体素质、发育时间、家庭条件相差极大，而且体育锻炼容易受伤，需要更多的资源投入，把体育纳入竞争性考试，会加剧教育不平等，对于贫困家庭的孩子不公平。3. 高分数要求会学生对让运动的兴趣。原本学生喜欢运动的自然会去运动，不喜欢运动可以发现其它兴趣，但如果纳入考试，训练过程中，逼迫性方式必然会让很多喜欢运动的人讨厌运动，只会起反作用！最后加强锻炼是对适龄孩子的体质的基本体育要求，目的是促进孩子体质，让孩子能够达标，而不是让孩子竞争体育。现在孩子的竞争压力越来越大，不要再给孩子们额外增加不必要的负担！不是家长想让孩子怎么学，孩子就会乖乖听话，初二承上启下到了关键时刻，想让孩子更快提高成绩，需要做到这三点第一、学习态度决定学生提高成绩的速度和高度，所以要先看孩子对学习的态度怎么样？对中考的目标有多大？如何更快地提高学习成绩，需要孩子本人有迫切提高学习成绩的愿望，如果孩子本人不想学，遇到数学难题不思考，每天懒得背单词，听写30个单词有20个写不出来，每天就想着玩，那么就算把最好的学习方法给他也没用，这就是很多初中生没能考上高中的主要原因所以只有孩子本人对学习很重视，和学霸想的一样迫不及待想提高成绩考一个最好的重点高中，对学习特别自律，特别上心，不贪玩不偷懒，回到家能立刻投入到学习中，那么他才能去静下心来琢磨学习方法，积极解决遇到的每一道难题，自然而然就会提高成绩第二、想要掌握数学和英语的学习方法必须要在课堂上认真听课数学的公式推导过程，解题思路和审题技巧，英语的语法，完形填空，阅读理解等等这些学习方法都需要孩子在课堂上跟上老师才能掌握，如果孩子没有养成专心听课的好习惯，错过了老师讲课，那么他就很难提高成绩，所以必须在课堂上注意力高度集中而不是坐立不安瞌睡打盹第三、需要看孩子初一升初二的数学和英语的成绩怎么样，基础怎么样这两门主课很重视基础，因为它们的连贯性太强，所以老师经常说“初一基础，太差初二两极分化”满分120分，如果孩子初一能考100分以上，那么上了初二提高成绩的速度会很快，如果在90分以上，勉强能跟上，如果在80分以下，说明基础太差，上了初二以后会跟不上进度，所以必须要补基础总之，学习第一需要孩子积极主动，第二需要孩子的听课效率高，其中学习态度决定孩子提高成绩的速度和高度以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》重视提升孩子们的身体素质，绝对应该，也绝对正确！中考体育加分，这也是促进学校开展一天一节体育课活动的措施，应该很有必要。但是，若仅仅以体育竞技成绩高低计分，那恐怕就有点不太恰当体育的目的是让人们健康，而不是突破生理极限的运动。不能让学生们去一次次提升竞技、打破运动成绩记录，当作体育运动追求的标准。体育运动的目的，不是看谁跑得最快，看谁跳的最高、最远……这种突破极限的运动，对身体应该是一种伤害。疲劳，免疫力就会下降，过量运动也是对身体的伤害。那些常年经常突破生理极限的运动员，长寿的人也不多。衡量体质是否健康？更应该看体重是否标准？发育是否正常？运动值应该在一个合理的范围内。不能把体育计分只是比的运动值高低。比如，拉十个引体向上的分值就是10分。你拉20个，也是10分。不能鼓励孩子们拼命去拉20、30、40……所以，提高中考的体育计分应该，但不能仅凭体育竞技项目的成绩高低计分，应该和体检结合到一块，体育计分更多的是综合健康体质的评估体现。结束语每天都有一节体育课，让孩子们运动起来绝对正确！而科学健身就更应该！让孩子们多跳跳现代舞，学学太极拳，打打乒乓球、羽毛球……不要让孩子们拼命、单调地围着操场跑呀跑……让学生们都可以当运动员，但不能培养孩子们都去当竞技、比赛的专业运动员。也不能用考体校的训练标准，要求孩子们上体育课。让孩子们适当多运动，提升身体素质更是体育课的目的。体育课变成孩子们繁重学习中的身体调节互补课，让学生们在学习中能够做到劳逸结合，能够始终有饱满的精神和体力，去投入到现代文化课的学习当中去。不能一节体育课下来，把孩子们都累趴下，没有精力去学习了！一个国家的强大，那是国民拥有健康的体魄和掌握现代科学知识深度的综合结果。非洲人在体育赛事上，奔跑的往往领先，但是在科学技术上，并没有领先世界。【孔子故里文泰创作】@孔子故里文泰创作首先谢谢信任，我很乐意回答这个问题：我读小学开始，那个时候的“三好学生”标准就是要求“德、智、体”三方面全面发展好的学生才有资格获得这荣誉称号；中国现代史上最杰出的教育家蔡元培1917年上海爱国女校演讲《爱国要培养完全人格》，其演讲核心内容也是“体育、智育、德育”全面发展才是一个人具有了完全人格，而且他把“体育”放在完全人格首位！可见体育对人的全面发展的重要性！我们重庆现在执行的标准是体育中考成绩总分是50分，语数外每科150分；有的地区中考体育分数100分，同语数外一样，我觉得也无可厚非，由此可以看出这个地区对体育的重视，因为身体是学习、干事业的本钱，有了健康的身体，对自己，对家人，对未来干事创业都有好处！不过话又说回来，如果体育中考成绩分值提高为100分，那么需要完善体育考试评价制度，需要公开、公平公正；要科学的设计考核项目，可否既有一定的体育健康理论考试，又有实际体育技能考试，突出技能为主的方式进行。总之，国家层面要有“小学、初中、高中、大学”的体育管理制度和监督考核机制；学校也要重视体育课的管理，配套细化管理制度，保证体育课足量不被挤占，而且还要重现体育教师队伍建设，在评职晋升方面得到相关保证，最大限度激发体育教师教学热情，全面提升学生身体素质！体育中考分值为一百分，我是赞成的。近二十年来，随着人们生活水平的提高，家长对教育的重视，电视一电脑一手机的普及等因素，孩子们业余时间宅在家里成普遍现象，身体素质愈来愈差，小胖墩、小麻杆、近视眼等占学生比应为80%到90% ，导致近些年军队招兵、招飞，社会招生的体检标准也略有下降，长此以往我国整体国民体质堪忧！从上世纪九十年代中期开始，全国范围中考进行体育加试，从最开始占三十分到五十分到七十分直至到现在个别省份己经和主课一样占一百分，可以说这是教育行政部门从政策上对提高学生身体素质的重大举措。虽说，最初也走过一些弯路，如：测试不严格，作弊现象严重等，导致学校依然对学生体育抓的不够，临考试都以走后门为主。但经过近十余年整顿以及电子测试的运用，保证了测试的公平性。再加上体育分值占比不断提高，从而从源头引起学校、家长、学生对体育的重视，投入足够的时间和精力进行锻炼，使初中毕业生整体身体素质有较明显提高。但依然存在初中重视，小学、高中不以为戒的现象。这有小学体育教师严重不足，高中学业重等原因造成，改变这些现象还需教育行政部门从政策、师资（特别是男教师）、考核等多方面采取措施，才能形成学生整体身体素质、体育技能的提高。才能使中国的孩子在身体机能方面不输在起跑线上！最后以巜孟子》里一句话让我们大家都作为教育学生的名言：故天欲降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。为了孩子们有个健康体魄，共勉之！！！[加油][加油][加油]先说观点，我支持加强体育美育教育，但反对以应试教育的模式来加强！教育部初衷很简单，就是通过考试竞争让学生认识到体育的重要性，倒逼学生去运动。但这种做法缺乏科学依据：1.体育考试综合性太强，缺乏科学统一的评价体系。搞得不好就会出现之前游泳队员因为跑步不行而不能参赛的笑话，专业运动员都做不到面面俱到，更何况是普通中学生呢，为了确定好成绩，到时候免不了花样百出，笑料百出。2.数理化考试是有一套科学且标准的评价体系的。就是通过分数筛选智力，人与人的智力相差很小，只要努力便能弥补智力的差距，能够做到相对公平。但人与人的身体素质、发育时间、家庭条件相差极大，而且体育锻炼容易受伤，需要更多的资源投入，把体育纳入竞争性考试，会加剧教育不平等，对于贫困家庭的孩子不公平。3. 高分数要求会学生对让运动的兴趣。原本学生喜欢运动的自然会去运动，不喜欢运动可以发现其它兴趣，但如果纳入考试，训练过程中，逼迫性方式必然会让很多喜欢运动的人讨厌运动，只会起反作用！最后加强锻炼是对适龄孩子的体质的基本体育要求，目的是促进孩子体质，让孩子能够达标，而不是让孩子竞争体育。现在孩子的竞争压力越来越大，不要再给孩子们额外增加不必要的负担！中考体育提到100分也是一种形式，因为大多数学生他们不会把体育作为主要的科目。学校也只是草草的收场。一种敷衍的而已。只真正的体育课没有哪个中学能认真的上下来。总是当做一种摆设，一种花架子。我感觉体育课挺重要，因为身体是革命的本钱。不是家长想让孩子怎么学，孩子就会乖乖听话，初二承上启下到了关键时刻，想让孩子更快提高成绩，需要做到这三点第一、学习态度决定学生提高成绩的速度和高度，所以要先看孩子对学习的态度怎么样？对中考的目标有多大？如何更快地提高学习成绩，需要孩子本人有迫切提高学习成绩的愿望，如果孩子本人不想学，遇到数学难题不思考，每天懒得背单词，听写30个单词有20个写不出来，每天就想着玩，那么就算把最好的学习方法给他也没用，这就是很多初中生没能考上高中的主要原因所以只有孩子本人对学习很重视，和学霸想的一样迫不及待想提高成绩考一个最好的重点高中，对学习特别自律，特别上心，不贪玩不偷懒，回到家能立刻投入到学习中，那么他才能去静下心来琢磨学习方法，积极解决遇到的每一道难题，自然而然就会提高成绩第二、想要掌握数学和英语的学习方法必须要在课堂上认真听课数学的公式推导过程，解题思路和审题技巧，英语的语法，完形填空，阅读理解等等这些学习方法都需要孩子在课堂上跟上老师才能掌握，如果孩子没有养成专心听课的好习惯，错过了老师讲课，那么他就很难提高成绩，所以必须在课堂上注意力高度集中而不是坐立不安瞌睡打盹第三、需要看孩子初一升初二的数学和英语的成绩怎么样，基础怎么样这两门主课很重视基础，因为它们的连贯性太强，所以老师经常说“初一基础，太差初二两极分化”满分120分，如果孩子初一能考100分以上，那么上了初二提高成绩的速度会很快，如果在90分以上，勉强能跟上，如果在80分以下，说明基础太差，上了初二以后会跟不上进度，所以必须要补基础总之，学习第一需要孩子积极主动，第二需要孩子的听课效率高，其中学习态度决定孩子提高成绩的速度和高度以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》重视提升孩子们的身体素质，绝对应该，也绝对正确！中考体育加分，这也是促进学校开展一天一节体育课活动的措施，应该很有必要。但是，若仅仅以体育竞技成绩高低计分，那恐怕就有点不太恰当体育的目的是让人们健康，而不是突破生理极限的运动。不能让学生们去一次次提升竞技、打破运动成绩记录，当作体育运动追求的标准。体育运动的目的，不是看谁跑得最快，看谁跳的最高、最远……这种突破极限的运动，对身体应该是一种伤害。疲劳，免疫力就会下降，过量运动也是对身体的伤害。那些常年经常突破生理极限的运动员，长寿的人也不多。衡量体质是否健康？更应该看体重是否标准？发育是否正常？运动值应该在一个合理的范围内。不能把体育计分只是比的运动值高低。比如，拉十个引体向上的分值就是10分。你拉20个，也是10分。不能鼓励孩子们拼命去拉20、30、40……所以，提高中考的体育计分应该，但不能仅凭体育竞技项目的成绩高低计分，应该和体检结合到一块，体育计分更多的是综合健康体质的评估体现。结束语每天都有一节体育课，让孩子们运动起来绝对正确！而科学健身就更应该！让孩子们多跳跳现代舞，学学太极拳，打打乒乓球、羽毛球……不要让孩子们拼命、单调地围着操场跑呀跑……让学生们都可以当运动员，但不能培养孩子们都去当竞技、比赛的专业运动员。也不能用考体校的训练标准，要求孩子们上体育课。让孩子们适当多运动，提升身体素质更是体育课的目的。体育课变成孩子们繁重学习中的身体调节互补课，让学生们在学习中能够做到劳逸结合，能够始终有饱满的精神和体力，去投入到现代文化课的学习当中去。不能一节体育课下来，把孩子们都累趴下，没有精力去学习了！一个国家的强大，那是国民拥有健康的体魄和掌握现代科学知识深度的综合结果。非洲人在体育赛事上，奔跑的往往领先，但是在科学技术上，并没有领先世界。【孔子故里文泰创作】@孔子故里文泰创作首先谢谢信任，我很乐意回答这个问题：我读小学开始，那个时候的“三好学生”标准就是要求“德、智、体”三方面全面发展好的学生才有资格获得这荣誉称号；中国现代史上最杰出的教育家蔡元培1917年上海爱国女校演讲《爱国要培养完全人格》，其演讲核心内容也是“体育、智育、德育”全面发展才是一个人具有了完全人格，而且他把“体育”放在完全人格首位！可见体育对人的全面发展的重要性！我们重庆现在执行的标准是体育中考成绩总分是50分，语数外每科150分；有的地区中考体育分数100分，同语数外一样，我觉得也无可厚非，由此可以看出这个地区对体育的重视，因为身体是学习、干事业的本钱，有了健康的身体，对自己，对家人，对未来干事创业都有好处！不过话又说回来，如果体育中考成绩分值提高为100分，那么需要完善体育考试评价制度，需要公开、公平公正；要科学的设计考核项目，可否既有一定的体育健康理论考试，又有实际体育技能考试，突出技能为主的方式进行。总之，国家层面要有“小学、初中、高中、大学”的体育管理制度和监督考核机制；学校也要重视体育课的管理，配套细化管理制度，保证体育课足量不被挤占，而且还要重现体育教师队伍建设，在评职晋升方面得到相关保证，最大限度激发体育教师教学热情，全面提升学生身体素质！体育中考分值为一百分，我是赞成的。近二十年来，随着人们生活水平的提高，家长对教育的重视，电视一电脑一手机的普及等因素，孩子们业余时间宅在家里成普遍现象，身体素质愈来愈差，小胖墩、小麻杆、近视眼等占学生比应为80%到90% ，导致近些年军队招兵、招飞，社会招生的体检标准也略有下降，长此以往我国整体国民体质堪忧！从上世纪九十年代中期开始，全国范围中考进行体育加试，从最开始占三十分到五十分到七十分直至到现在个别省份己经和主课一样占一百分，可以说这是教育行政部门从政策上对提高学生身体素质的重大举措。虽说，最初也走过一些弯路，如：测试不严格，作弊现象严重等，导致学校依然对学生体育抓的不够，临考试都以走后门为主。但经过近十余年整顿以及电子测试的运用，保证了测试的公平性。再加上体育分值占比不断提高，从而从源头引起学校、家长、学生对体育的重视，投入足够的时间和精力进行锻炼，使初中毕业生整体身体素质有较明显提高。但依然存在初中重视，小学、高中不以为戒的现象。这有小学体育教师严重不足，高中学业重等原因造成，改变这些现象还需教育行政部门从政策、师资（特别是男教师）、考核等多方面采取措施，才能形成学生整体身体素质、体育技能的提高。才能使中国的孩子在身体机能方面不输在起跑线上！最后以巜孟子》里一句话让我们大家都作为教育学生的名言：故天欲降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。为了孩子们有个健康体魄，共勉之！！！[加油][加油][加油]先说观点，我支持加强体育美育教育，但反对以应试教育的模式来加强！教育部初衷很简单，就是通过考试竞争让学生认识到体育的重要性，倒逼学生去运动。但这种做法缺乏科学依据：1.体育考试综合性太强，缺乏科学统一的评价体系。搞得不好就会出现之前游泳队员因为跑步不行而不能参赛的笑话，专业运动员都做不到面面俱到，更何况是普通中学生呢，为了确定好成绩，到时候免不了花样百出，笑料百出。2.数理化考试是有一套科学且标准的评价体系的。就是通过分数筛选智力，人与人的智力相差很小，只要努力便能弥补智力的差距，能够做到相对公平。但人与人的身体素质、发育时间、家庭条件相差极大，而且体育锻炼容易受伤，需要更多的资源投入，把体育纳入竞争性考试，会加剧教育不平等，对于贫困家庭的孩子不公平。3. 高分数要求会学生对让运动的兴趣。原本学生喜欢运动的自然会去运动，不喜欢运动可以发现其它兴趣，但如果纳入考试，训练过程中，逼迫性方式必然会让很多喜欢运动的人讨厌运动，只会起反作用！最后加强锻炼是对适龄孩子的体质的基本体育要求，目的是促进孩子体质，让孩子能够达标，而不是让孩子竞争体育。现在孩子的竞争压力越来越大，不要再给孩子们额外增加不必要的负担！中考体育提到100分也是一种形式，因为大多数学生他们不会把体育作为主要的科目。学校也只是草草的收场。一种敷衍的而已。只真正的体育课没有哪个中学能认真的上下来。总是当做一种摆设，一种花架子。我感觉体育课挺重要，因为身体是革命的本钱。有几个同事家的孩子参加中考，听说成绩都进不了一流高中。但初中三年都报了辅导班，孩子几乎没有喘息的机会，这应该就算是所谓的内卷吧！还有的同事说，别家的孩子报了辅导班都保密，对外说没报，制造假象，以更多的学习机会超越别人。这更是不正常的内卷。我觉得学习成绩的好坏，真的与是否报辅导班没有直接关系。报了辅导班，课余都去辅导班学习，老师布置的作业肯定没时间好好消化，在没有消化基础知识的情况下去辅导班学习，我认为是事倍功半。我所接触的一些报辅导班的孩子，成绩好的为数不多。孩子只有真正懂得学习的意义，就有了学习动力。自己在学校主动请教老师，解决学习上的疑惑，不是胜过去辅导班学习吗？我想，去再多再贵的辅导班，都卷不过有良好的学习习惯和学习动力的同学。相反，靠辅导题海战术提高的学生，到最后只会感觉到内卷的疲累和紧张，而在学习能力的提高方面可能收获极少。5 ，中考各科各占多少分这要看你是哪个地区的啊。不同的地方规矩都有所差异。像我是郴州的，语数外是120 ，其余四科都是100 ，考试完之后再划分等级录取。和楼上的那位是不同的。你可以问你们的老师。或到当地的网站上查询。语文，数学，英语 130物理，化学100政治，历史503门主课150 ，剩下100语数英=150物化政史=100体育=50总=800贵州黔东南地区6 ，中考每科多少分总分为800分：语文、数学、英语、理化（合卷）、思想品德和历史（合卷）分值均为150分，测试时间除语文、思想品德和历史150分钟外，其它科目均为120分钟。另外体育考试分值50分。补充8楼和11楼的还有体育分也要算得 30分哦~~~表忘记了06年语文、数学、英语各科都是150分制理化合卷150分（物理100分、化学50分）你是哪的啊,我是山西的语文数学外语120分物理90分化学60分政治80分历史70分地理生物共20分总分680分你们老师连这都不告啊,汗~~~~~~~~```我是哈尔滨的语数外各120理化综合共140（各70）政治30这是文化课共560还有体育30加起来总共是560分回学校问你们老师不就行了么！我是哈尔滨的语数外各120理化综合共140（各70）政治30这是文化课共560还有体育30加起来总共是560分回学校问你们老师不就行了么！7 ，中考录取分数线包括体育吗包括体育中考时的录取分数线是包括体育分数的。由于各地区规定不一样，现在国家政策，针对体育考试加分项是作为升学考核分的，所以整体还是有不少影响的。如果是各科成绩也不是很好，体育这块就更应该加强了。中考，全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。中考录取分数线包括体育分。体育中考是通过统一测试的形式对应届初中毕业生作出体质评价的统一测评模式，即通过测运动成绩和测现阶段身高、肺活量、体重所得的指数来进行体质评价。中考体育项目大致分为：立定跳远、实心球、引体向上、仰卧起坐、长短跑、跳绳、游泳等，每项的练习方法与技巧都有不同。中考体育在中考中占的分值将逐年提升，中考体育会逐渐成中考选拔标准，中考体育分值将会跟语数外等科目等值。中考前一般都有2次或3次模拟考试。中考由省级考试院(考试局)、市级教科院(教科所)或者区级教研室命题。如何实现中考目标，从心理学角度讲有3个要素：一是知识的贮存和能力层次;二是心理状态的调节;三是应试策略的把握。8 ，中考考哪些科目及具体分值广州：语150 数150 英135+15（那15分是口语分）政100 物100 化100 体育60 总分 810 成都：语数外各150 ，共450；物理 A卷100/2 + B卷20 =70；化学100/2=50 （物化都要折合分数，这当中还包括物理、化学实验操作考试给10分，再折合到总分中）；体育50（坐位体前屈15+ 立定跳远20+ 长跑15）；政治、历史、地理、生物各20分（100分卷考上80就是20了，往后就只有16 ， 12 ， 8三个分数段），共计：700 江西：语文数学英语120物理化学100政治70历史50(一堂考试)体育30(9分是平时表现,其他是当时的考试成绩)各省都不一样，网上都可以查到中考考哪些科目及具体分值，各市不同。你是哪个市的？可否详细些？否则回答对你无实质帮助。祝你好运。中考科目和各个科目的分数，不同地方有不同的规定，不过大致不会相差太远：中考，全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。其中以报考普通高中为主。中考要考虑初中毕业生升入普通高中后继续学习的潜在能力，但普通高中教育还是基础教育的范畴，因此，中考既要坚持考查基础知识、基本方法和基本技能，又要坚持考查学科能力。中考命题严格遵循义务教育课程标准的要求，充分考虑教学情况、义务教育课程改革情况、教材使用情况，最大限度地求同避异，充分体现义务教育课程改革“平稳过渡，循序渐进”的基本原则。语130数130英100+30物100化100政50历50体育409 ，中考录取分数线后面的备注是什么意思文中考录取分数线后面的备注是对分数线的补充说明和补充条件。中考文化总分是指文化课总分，也就是：语文、数学、科学（物理、化学、生物）、英语、历史与社会、思想品德的总分。不包括体育中考分。如：浙江中考文化总分是：600分。语文：120分，数学：120分，英语：120分，科学：160分，历史与社会思想品德：80分。扩展资料：中考录取分数线除个别区县或个别学科单独命题外，全市绝大多数区县的三科考试由市里统一命题，全市命题将严格遵循现行中学教学大纲的要求；充分考虑各区县的教学情况，教改情况，教材使用情况和考生的实际水平，最大限度地求同避异，充分体现统一命题的“平稳过渡，循序渐进”的原则。中考录取分数线是各学校根据各中等自身的投档人数和计划招生人数划的一条本校最低录取分数线。中考录取分数线后面的备注是对分数线的补充说明和补充条件。中考文化总分是指文化课总分，也就是：语文、数学、科学（物理、化学、生物）、英语、历史与社会、思想品德的总分。不包括体育中考分。如：浙江中考文化总分是：600分。语文：120分，数学：120分，英语：120分，科学：160分，历史与社会思想品德：80分。中考录取批次：中考录取批次是指由于在每个市县录取的学校不止一所，而这些学校不可能同时录取，所以将不同类型和不同录取分数段的学校分批分期录取，由此形成批次。形成分批次录取既有利于不同类型和不同水平学校招生，也有利于增加考生的录取机会。分批次录取既有利于不同类型和不同水平学校招生，也有利于增加考生的录取机会。有提前批，一批，二批，三批等等，有的县市批次更多，具体按实际情况而定。除提前批外，批次越靠后，批次录取控制分数线会逐批降低，只要正确掌握不同批次及同批次不同顺序的志愿之间的关系，前批次如果不能录取，后批次仍有机会。以上内容参考：百度百科--中考录取批次中考最低控制分数线是指中考最低录取控制分数线。是指省级招生部门根据当地全体考生当年中考成绩水平和国家下达的招生生源计划，相应确定的一个录取新生的最低成绩（总分）标准。只有中考总分（艺术、体育考生含专业成绩）达到或超过这一分数线的考生（通常称“上线考生”）档案，才有资格被招生高校调阅并选择录取。如果分数线没有达到，语数外总分达到了能被录取吗?你好！是对分数线的补充说明和补充条件。比如你的总分过了分数线但语数外总分没有过，这样有的优质的学校可能不录取。如果对你有帮助，望采纳。10 ，广东省中考各科的分数各按什么比例计算 2020年广东中考总分和单科总分：1、广州2020年广州初中毕业生学业考试科目为语文、数学、英语(含听说)、道德与法治、物理、化学和体育与健康七科，其中语文、数学、英语(含听说)各150分，道德与法治、物理和化学各100分，体育与健康60分，七科总分810分。2、深圳广东省深圳市2020年中考总分为460分。原始总分由语文、数学、英语、理化（合卷）四科原始分及历史、体育两科按原始分的30%折算后所得分数相加而成，满分为460分。其中语文100分，数学100分，英语100分，理化100分，历史30分，体育30分。3、河源2020年河源市中考总分为总分为830分，其中文化科760分，体育科70分（即按考试总分不低于8%计算）。文化科中，语文、数学、英语各120分；物理、化学、道德与法治、历史各100分。4、珠海2020年珠海中考总分为605分。其中，语文、数学、英语3科满分各为120分，物理、化学2科满分各为100分，体育满分为45分。5、东莞2020年东莞各科总分780分，与往年相同。其中语文、数学、英语为120分；物理、化学为100分；道德与法治70分、历史30分、体育与健康60分；地理、生物分别按30分计算。按照当年考生成绩比例进行计算。根据多年的教学经验和考试经验，分析：录取分数线是各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划的一条该校最低录取分数线。各校的投档人数是根据各校在本省录取人数的1.2倍投档，投档以后学校招生办从这1.2倍中以分数和志愿为主参考学生档案中的其他信息，按计划内人数录取，其录取的学生中最低分就是该校俗称的录取线。除个别区县或个别学科单独命题外，全市绝大多数区县的三科考试由市里统一命题，全市命题将严格遵循现行中学教学大纲的要求。充分考虑各区县的教学情况、教改情况、教材使用情况和考生的实际水平，最大限度地求同避异，充分体现统一命题的“平稳过渡，循序渐进”的原则。中考录取分数线是各学校根据各中等自身的投档人数和计划招生人数划的一条本校最低录取分数线。我们这里是江门，算原始分，语文、数学、英语、物理、化学各按100% ，政治按70% ，历史、地理、生物各按30% ，来计算的，体育实实在在的50分，英语口语算进英语一科中中考仅仅是人生的一个转折点，每个人都是一个一个独立的个体，中考失利，你可以选择上私立高中，也可以选择上职业学校，有的地方是允许复读的哈。除此之外，还可以学一些热门专业，比如说智能网联，比如说新能源汽车，都可以哈。中考加油我们这里是江门,算原始分,语文、数学、英语、物理、化学各按100%,政治按70%,历史、地理、生物各按30%,来计算的,体育实实在在的50分,英语口语算进英语一科中

中考体育或与语数外同分值，中考改革后语数外各科分值是多少( 二 )

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