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4，看什么棋谱最能提高象棋水平对于初学者而言，弄清楚基本的残局是最重要的。可以看《象棋实用残局》，然后可以看一些布局的书。古谱像梅花谱，橘中秘是必须要看的。另外多打谱，多思考，为什么走这步，如果走其他的会怎样。看开，中，残局的棋谱都能提高棋力。开，中局需要理解。残局是多数死的，易学精。这个问题可以搜索一下学知网,它的对应目录是" 体育健身/棋类项目/象棋/《象棋指归》/xrzl"5，学知网和七天课堂那家好七天课堂怎么样七天课堂不错。之前我在学校排名一直都是300名上下。学了一个学期，我已经进入了前100名。这是我已经一直都不敢想的事，真心感谢帮助我的老师们。说话要讲究语言的艺术性，教师的语音、语调、语速都有一定的要求，该快时快、该慢时慢，这都要根据学生的不同状态和表现要及时调节。在基本的几点要求做到后，还有力争将自己的话讲的有趣和美丽，把语言说明白了，让学生能听懂，这是最基础的要求，适当的幽默会增加教学效果，这会让你更容易控制课堂，更善于缓和工作中的紧张局面，也更能以一种积极的态度来处理矛盾6，在乒乓球中下蹲时发球是怎样的下蹲式发球主要是以球拍的正面和背面让对手弄混,不清楚你是用正面还是背面进行的发球.再者,下蹲式发球利于方向的改变.但是下蹲式发球如果对于体形高大的人就不是一个好方法了.接下蹲式发球时,首先要注意的是他是用正面发球还是背面发球,判断正背面首先要盯住对手的手形和拍形。具体可多看孔令辉的下蹲式发球视频。再者要判断是下旋还是上旋，一般下旋球拍总是要往下用力，当然很多高手会利用很多的假动作来迷惑你，但记住，来球的时候一般慢一些的就是下旋，快的便是上旋。其它和正常的接发球一样，多多练习才是最关键的。当然不是的，因为任何发球都有破解的办法，下蹲式发球是用的人不是太多，而且动作比较别扭，所以会让对手不适用，而且发上、下旋球时动作几乎没有差异，所以比较难判断，总之，接这种发球首先要判断是上选还是下旋，之后在判断是否带有侧旋、旋转的强弱等等，如果实在难以判断，就尽量把球往当中接，因为一般发侧旋会比较多。这个问题可以搜索一下学知网,它的对应目录是" 体育健身/小球项目/乒乓/乒乓球教学/其他"7，当代员工的素质与修养每一个员工要想做好工作，能力是前提，这是无可非议的。而职业素养将直接影响一个人的能力。也可以说，能力是职业素养的体现。并且提高员工能力，通过进行企业培训也是可以的。而作为企业管理者，了解这些员工能力的来源，才能尽量提高员工能力与职业素养。至于在用人选择上，是否把能力素质放在首要位置，这本身也是一个理念问题。如果认为任何一个人的意愿和态度都是可以通过管理给予协调、诱导、改变的，也就必然会把选择的重点放在能力素质上。因为能力素质的形成，需要特定的学习、培训和实践。十年树木，百年树人。造就一定能力素质的人才，不是一日之功。相反，如果认为一个人的能力素质的改变相对要容易一些，而意愿态度的改变会更难一些，那么他也就必然会把选择的重点放到行事态度上。但如果引入了时间限制，任何理念也不能改变能力素质是做好工作的前提，它相比行事态度更重要、更关键这一事实。在相对较短的时限内，当时间的限制使他做好工作的能力素质无法得到提升，那么，如果他本身不具备这种能力素质，也就不可能做好这个工作。如果这个时间限制相对较长，能力素质的限制就会相对增加一些弹性。当一个人有强烈的意愿和高度的热情去做好某一特定工作时，即使他暂时不具备这相关的能力素质，他也会通过自己超常的努力，很快提升和完备这种能力素质。www 。xuezhi 。cn学知网专注于企业培训领域有公开课内训研修班等欢迎访问咨询百度学知网清华大学研修班www 。xuezhi 。cn/list_28_1 。html北京大学研修班www 。xuezhi 。cn/list_29_1 。htmlwww 。xuezhi 。cn学知网专注于企业培训领域无论哪种情况，都包含有一种假设，一者比另一者的改变更为困难，或者更为容易。但是，相对于具体的人而言，提升和完备其能力素质，则是他个人的事，意愿态度则与管理工作的有效程度有关。下属员工缺乏做好工作的意志意愿和积极的态度，只能说是管理工作本身做得还不到家，没有把被管理的意志意愿引导协调到所希望的方向上来。所以，对岗位角色的管理，保障其能力能够达到岗位履职条件的要求，是必须首先要完成的工作。如何才能保证岗位角色具有履职条件所要求的能力？其途径有三条：1. 强化选聘管理。即在对岗位角色的选择聘用上，尽可能选择能满足岗位履职条件要求的人，使所选择的人本身具备与其履职条件要求完全相适应的能力素质。2. 强化培训管理。即通过对岗位角色进行培训，开发提升其能力素质，以使岗位角色的能力素质得到改善提升后满足岗位履职条件的要求，并且能随着企业和社会的发展，实现同步发展，以保证岗位角色的能力素质一直能满足岗位履职条件的要求。3. 强化员工发展管理。即通过对岗位角色的意志欲望、价值偏好、知识技能和事业成就的发展进行管理，引导员工对自我发展进行设计，促使员工自主努力学习，以提升自己的能力素质，最后达到全面适应企业发展对人力资源发展需求的目的。