王殿军，北京青华附中校长是谁 _青华

1，北京青华附中校长是谁清华附中现任校长王殿军

2，王殿军的介绍王殿军，男，汉族，1960年9月生于陕西。1982年1月在陕西师范大学数学系获得理学学士学位。1997年7月在北京大学数学学院获得博士学位。1997年8至1999年7月为清华大学数学系博士后。1999年8月至2006年12月为清华大学数学系副教授、教授，先后担任过数学系研究生工作组组长、党委副书记、党委书记。2007年1月起任清华大学附属中学校长。【王殿军，北京青华附中校长是谁】

3，晒Caps穿破洞鞋照片疑似嘲讽宁王宁王遭质疑百万鞋王殿军大家好，我是你们的老朋友大鹏。关注大鹏侃游戏，掌握最新电竞咨询，主播趣事G2晒Caps破洞鞋照片疑似嘲讽宁王，宁王被调侃为百万鞋王殿军？继昨天IG被TL战队击败后，就在今天，2019MSI季中邀请赛再次爆冷，SKT战队被G2战队击败，这届MSI梦回S1成为欧美战队大战，赛前的两大夺冠热门纷纷出局也是让不少LOL玩家表示很气愤，尤其是IG战队，赛前信心满满，却输给最不可能输的TL战队，宁王对阵TL战队时候的表现更是遭遇无数玩家诟病，就在今天G2击败SKT后，G2官方推文晒出的中单caps的一张照片也是引发了LPL玩家的争议，照片特意给了G2中单caps一张鞋照的特写，很容易就可以看出caps穿着一双破鞋。随后LPL观众也是调侃这是G2战队嘲讽IG打野宁王，不少LPL观众调侃到：G2战队真是大恶人，这样晒照是明显针对我LOL届鞋王，自由之翼拥有者，AJ收藏家，穿倒钩比赛之人—IG打野宁王吗，这件事也是引起了LPL观众的广泛讨论，不少观众嘲讽宁王：穿着最好的鞋打最菜的比赛，还有观众认为宁王是自己挣钱买鞋穿，这点没得黑，不能因为输了比赛就乱黑选手，支持者和反对者互相攻讦，争论不休。其实，鹏哥认为，在欧洲那边，破洞匡威算是潮流的一种，就像很久之前在中国流行的牛仔裤剪洞一样，虽然IG输了比赛，而且宁王MSI赛前态度有些嚣张不讨喜，但是宁王穿鞋这一点没得黑，caps有勤俭节约的习惯让人佩服，但是宁王用的是自己的钱买鞋，自力更生赚钱买鞋穿为什么不行？就因为IG输了比赛，IG队员呼吸都是错？IG的确输掉了比赛，确实存在有轻敌膨胀的成分，但是这次只是MSI，后面还有更大的S赛的挑战在等待IG战队，我们不能因为IG输掉此比赛就抹杀IG在S8帮助LPL拿下第一个S赛冠军的功绩。只要IG战队能从这件事吸取教训，重整旗鼓，再次在S9赛季能重夺冠军，IG战队照样的好样的，希望各位LPL观众能更多的观众比赛本身，不能因为IG管理层和老板某些不得当的行为就迁怒与IG队员。希望IG加油。各位小伙伴，你们对这件事怎么看呢？欢迎留言与我讨论，谢谢PS：本文为大鹏侃游戏原创，小编手动码字不易，各位热爱游戏小伙伴们别忘了顺手帮忙点个关注、收藏、赞，谢谢。你们的支持就是我最大的动力。

4，准备上高一的儿子每天都是坐在电脑前玩游戏书也不看说也不听怎么办奥数培训传授给孩子的方法太局限了，不具有通用的数学解决原理。能用方程解决的非得自己弄个思路，长期培训没好处，不如超前学习，拓宽知识面或者知识深度。按系统的知识框架去学习数学。奥数培训传授给孩子的方法太局限了，不具有通用的数学解决原理。能用方程解决的非得自己弄个思路，长期培训没好处，不如超前学习，拓宽知识面或者知识深度。按系统的知识框架去学习数学。即使是全面禁止补课，也不会减轻学生学习负担，为什么会这样呢？学习是成长的需要，也是成才的需要，学习应该成为人一生的需求。我们国家实行九年义务教育，任何人不能剥夺适龄儿童受教育的权力。国家颁布了课程标准，专家根据课程标准编写了教材。完成教材学习，达到课程标准的要求，是所有学生的责任。学生成长需要教育，学生成才需要教育，学生适应社会发展需要教育。更重要的是，学习应该成为一个人的毕生追求。学生学习负担在哪里？怎样减负？学生学习负担重，一直是一个话题。到底负担重在哪里？一是学习时间长，二是学习内容多、难度大。2001年开展的新课程改革，专门针对学习内容 “偏、难、繁、旧”，提出改革要求。在减轻学生学习负担方面，作出重要安排。此后，改革一直在进行，由“三维目标”到“核心素养”的变化。课堂教学，从以“教”为中心，向以“学”为中心的转变。同时，高考、中考改革也进入实质操作阶段。考试方式和录取方式正在发生变化。这些措施都体现了减负的思想。但是，应有的学习负担还是会有，也应该必须有。因为，社会需要掌握足够知识和较强能力的劳动者。就是说，任何情况下，都不会出现把学习变得轻轻松松，那种刻苦学习精神，还是成才的必由之路。要减的“负”是什么呢？是一遍又一遍的做卷子，是偏离课程标准的训练，是家长让学生参加的学不完的班，有的学生甚至没有星期天，家长恨不得让孩子文武全才，琴棋书画万能。明显增加了学生负担。全面认识课程改革，专注能力培养，适应考试改革。老师和家长要认清形势，适应改革发展趋势，在课堂教学上，提高有效性，在学生职业规划方面，提出指导性意见。一味减负已经脱离实际，适应改革才是出路。奥数培训传授给孩子的方法太局限了，不具有通用的数学解决原理。能用方程解决的非得自己弄个思路，长期培训没好处，不如超前学习，拓宽知识面或者知识深度。按系统的知识框架去学习数学。即使是全面禁止补课，也不会减轻学生学习负担，为什么会这样呢？学习是成长的需要，也是成才的需要，学习应该成为人一生的需求。我们国家实行九年义务教育，任何人不能剥夺适龄儿童受教育的权力。国家颁布了课程标准，专家根据课程标准编写了教材。完成教材学习，达到课程标准的要求，是所有学生的责任。学生成长需要教育，学生成才需要教育，学生适应社会发展需要教育。更重要的是，学习应该成为一个人的毕生追求。学生学习负担在哪里？怎样减负？学生学习负担重，一直是一个话题。到底负担重在哪里？一是学习时间长，二是学习内容多、难度大。2001年开展的新课程改革，专门针对学习内容 “偏、难、繁、旧”，提出改革要求。在减轻学生学习负担方面，作出重要安排。此后，改革一直在进行，由“三维目标”到“核心素养”的变化。课堂教学，从以“教”为中心，向以“学”为中心的转变。同时，高考、中考改革也进入实质操作阶段。考试方式和录取方式正在发生变化。这些措施都体现了减负的思想。但是，应有的学习负担还是会有，也应该必须有。因为，社会需要掌握足够知识和较强能力的劳动者。就是说，任何情况下，都不会出现把学习变得轻轻松松，那种刻苦学习精神，还是成才的必由之路。要减的“负”是什么呢？是一遍又一遍的做卷子，是偏离课程标准的训练，是家长让学生参加的学不完的班，有的学生甚至没有星期天，家长恨不得让孩子文武全才，琴棋书画万能。明显增加了学生负担。全面认识课程改革，专注能力培养，适应考试改革。老师和家长要认清形势，适应改革发展趋势，在课堂教学上，提高有效性，在学生职业规划方面，提出指导性意见。一味减负已经脱离实际，适应改革才是出路。孩子要不要学习奥数？这得根据孩子的情况而定了，如果基础比较好，学一些奥数内容对之后的学习还是很有帮助的。如果孩子的基础数学都没有学好，那就先去把基础给打扎实了吧，奥数真的不适合基础太差的学生。在前些年，很多的学校都有自己的招生考试，奥数和奥语是必备内容，为了应对小升初考试，大部分的学生都开始学习奥数内容了。在近些年来，随着小升初政策的改变，招生考试逐渐被面谈和摇号等一些新的政策给替代，那么这个时候还需不需要学习奥数呢？还是需要的，只要有竞争，有选拔，那奥数内容就不可少，只不过是量的问题和考察方式的问题，从很多学生的面谈题目来看，里面还是涉及了部分的奥数内容，在时间内，为了应对招生考试，奥数肯定还是得学的。在小学能奥数学懂的学生，大部分上了初中之后，在数理化方面都能有比较好的表现，也比一般的学生在学习上更加具有潜力，从平时给学生上课就可以看出这一点。奥数的学习能提升学生理解力和思维能力，这是很多人都比较认同的。也确实是这样，奥数的很多的解题思路和方法比较独特，具有超前性，运用到了初高中数学学习中才需要运用到的一些思路和方法，这对初学者来说，压力肯定是有的。但如果能从最基础的入手，循序渐进，长期坚持下去，肯定是有所提升的。为什么大部分的学生学习奥数都没有多大成效呢？主要原因还在于课程进度太快，难度较高，大部分的孩子并没有从最基础的开始，没有系统的进行学习。所以如果想要孩子在奥数学习方面能有所突破，那就得从最基础的入手，先去进行奥数启蒙。学校里面没有奥数课程，所以奥数学习只能靠课外辅导，但毕竟时间有限，一堂课程的内容没有多少学生完全理解和掌握，课后的复习和练习就显得尤为重要。所以要学习奥数，不能只靠每周末奥数班的两三个小时的课程，需要将奥数学习日常化。奥数内容难度比较大，需要在课后花时间去理解、消化和应用，所以家长在开始的时候可以每天都带着孩子去复习和练习，每次可以去复习一个类型的题目，将题目分析和理解透彻，然后再去找一些相关的练习题进行练习。奥数培训传授给孩子的方法太局限了，不具有通用的数学解决原理。能用方程解决的非得自己弄个思路，长期培训没好处，不如超前学习，拓宽知识面或者知识深度。按系统的知识框架去学习数学。即使是全面禁止补课，也不会减轻学生学习负担，为什么会这样呢？学习是成长的需要，也是成才的需要，学习应该成为人一生的需求。我们国家实行九年义务教育，任何人不能剥夺适龄儿童受教育的权力。国家颁布了课程标准，专家根据课程标准编写了教材。完成教材学习，达到课程标准的要求，是所有学生的责任。学生成长需要教育，学生成才需要教育，学生适应社会发展需要教育。更重要的是，学习应该成为一个人的毕生追求。学生学习负担在哪里？怎样减负？学生学习负担重，一直是一个话题。到底负担重在哪里？一是学习时间长，二是学习内容多、难度大。2001年开展的新课程改革，专门针对学习内容 “偏、难、繁、旧”，提出改革要求。在减轻学生学习负担方面，作出重要安排。此后，改革一直在进行，由“三维目标”到“核心素养”的变化。课堂教学，从以“教”为中心，向以“学”为中心的转变。同时，高考、中考改革也进入实质操作阶段。考试方式和录取方式正在发生变化。这些措施都体现了减负的思想。但是，应有的学习负担还是会有，也应该必须有。因为，社会需要掌握足够知识和较强能力的劳动者。就是说，任何情况下，都不会出现把学习变得轻轻松松，那种刻苦学习精神，还是成才的必由之路。要减的“负”是什么呢？是一遍又一遍的做卷子，是偏离课程标准的训练，是家长让学生参加的学不完的班，有的学生甚至没有星期天，家长恨不得让孩子文武全才，琴棋书画万能。明显增加了学生负担。全面认识课程改革，专注能力培养，适应考试改革。老师和家长要认清形势，适应改革发展趋势，在课堂教学上，提高有效性，在学生职业规划方面，提出指导性意见。一味减负已经脱离实际，适应改革才是出路。孩子要不要学习奥数？这得根据孩子的情况而定了，如果基础比较好，学一些奥数内容对之后的学习还是很有帮助的。如果孩子的基础数学都没有学好，那就先去把基础给打扎实了吧，奥数真的不适合基础太差的学生。在前些年，很多的学校都有自己的招生考试，奥数和奥语是必备内容，为了应对小升初考试，大部分的学生都开始学习奥数内容了。在近些年来，随着小升初政策的改变，招生考试逐渐被面谈和摇号等一些新的政策给替代，那么这个时候还需不需要学习奥数呢？还是需要的，只要有竞争，有选拔，那奥数内容就不可少，只不过是量的问题和考察方式的问题，从很多学生的面谈题目来看，里面还是涉及了部分的奥数内容，在时间内，为了应对招生考试，奥数肯定还是得学的。在小学能奥数学懂的学生，大部分上了初中之后，在数理化方面都能有比较好的表现，也比一般的学生在学习上更加具有潜力，从平时给学生上课就可以看出这一点。奥数的学习能提升学生理解力和思维能力，这是很多人都比较认同的。也确实是这样，奥数的很多的解题思路和方法比较独特，具有超前性，运用到了初高中数学学习中才需要运用到的一些思路和方法，这对初学者来说，压力肯定是有的。但如果能从最基础的入手，循序渐进，长期坚持下去，肯定是有所提升的。为什么大部分的学生学习奥数都没有多大成效呢？主要原因还在于课程进度太快，难度较高，大部分的孩子并没有从最基础的开始，没有系统的进行学习。所以如果想要孩子在奥数学习方面能有所突破，那就得从最基础的入手，先去进行奥数启蒙。学校里面没有奥数课程，所以奥数学习只能靠课外辅导，但毕竟时间有限，一堂课程的内容没有多少学生完全理解和掌握，课后的复习和练习就显得尤为重要。所以要学习奥数，不能只靠每周末奥数班的两三个小时的课程，需要将奥数学习日常化。奥数内容难度比较大，需要在课后花时间去理解、消化和应用，所以家长在开始的时候可以每天都带着孩子去复习和练习，每次可以去复习一个类型的题目，将题目分析和理解透彻，然后再去找一些相关的练习题进行练习。家庭教育“教”什么？这是家长们既想重视又爱忽视的一个问题。关于这个问题，不同的家长会有不同的理解、不同的答案。2021年10月23日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》，给出了一个相对完善的答案。下面，笔者结合其具体条文，谈谈我的理解。第十六条　未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开展家庭教育：——在家庭教育层面上，对未成年人实施教育的责任人，首先是父母；特殊情况下，也可以是其他监护人，比如祖父祖母、外祖父外祖母、伯叔父母等人员。“针对不同年龄段未成年人的身心发展特点”，也就是要遵循少年儿童的生命成长规律，遵循他们各自的身心发展状况和个性特点来实施教育，以便让其乐意接受、主动发展。（一）教育未成年人爱党、爱国、爱人民、爱集体、爱社会主义，树立维护国家统一的观念，铸牢中华民族共同体意识，培养家国情怀；——第一款的关键词是“家国情怀” 。中华民族是一个自古以来就有着非常浓厚的家国情怀的民族。中国人民的家国情怀，是中华文化传承和发展的精魂所系。“修身齐家治国平天下”，是历代文人志士的终身价值追求。比如“大道之行，天下为公”“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“天下兴亡，匹夫有责”等等。成功的家庭教育，一定离不开家国情怀的教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基(1918-1970)说得很通俗：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。”（二）教育未成年人崇德向善、尊老爱幼、热爱家庭、勤俭节约、团结互助、诚信友爱、遵纪守法，培养其良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法治意识；——第二款的关键词是“崇德守法” 。崇德向善、见贤思齐，是一个人完善自我的必经之路。“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”"勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。"此类谆谆教诲，让人入脑入心。“有公德乃大,无私品自高。”德有公德、私德之分。“人人独善其身者谓之私德，人人相善其群者谓之公德。”公德针对的是公共生活中的基本规范和要求，它包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等。私德针对的是私人生活的道德意识及行为习惯，它包括自尊自爱、诚实守信、宽容大度、与人为善、友好交往等。法律即秩序，法律亦底线。遵纪守法，是每个公民应尽的义务，也是每个公民最基本的行为准则。遵纪守法，当从娃娃抓起，从父母做起。（三）帮助未成年人树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯，增强科学探索精神、创新意识和能力；——第三款的关键词是“科学发展” 。何谓正确的成才观，中国翻译家、作家、教育家傅雷先生（1908-1966）说得最明白：“第一，把人格看作主要，把知识与技术的传授看作次要；第二，把艺术教育只当作全部教育的一部分，让孩子学艺术，并不一定要他成为艺术家；第三，既以音乐教育而论，也绝不能仅仅培养音乐一门，而需要以全面的文学艺术修养为基础。”广泛的兴趣爱好，可让人热爱生活、内心丰富；健康的审美追求，可让人志趣高雅、远离低俗；良好的学习习惯，可让人积极主动、严谨认真。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，科学探索贵在执着、贵在首创；“删繁就简三秋树,领异标新二月花”，创新意识和能力的培养，贵在另辟蹊径，贵在“于无声处听惊雷”，也即是善于发现问题。（四）保证未成年人营养均衡、科学运动、睡眠充足、身心愉悦，引导其养成良好生活习惯和行为习惯，促进其身心健康发展；——第四款的关键词是“身心健康” 。何谓健康？传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观则是“整体健康” 。世界卫生组织曾给出这样的定义：健康不仅指一个人身体有没有出现疾病或虚弱现象，还是指一个人生理上、心理上和社会交往上的完好状态。个人以为，身心健康除了需要营养均衡、科学运动、睡眠充足、身心愉悦外，还需要有适当的奋斗目标。一个人心中有目标，便能够“咬定青山不放松”；一个人心中有信念，便能够“自信人生二百年” 。“播种一种观念，就收获一种行为；播种一种行为，就收获一种习惯；播种一种习惯，就收获一种命运。”拥有健康的人生观，拥有良好的行为习惯，他必将收获幸福的人生。（五）关注未成年人心理健康，教导其珍爱生命，对其进行交通出行、健康上网和防欺凌、防溺水、防诈骗、防拐卖、防性侵等方面的安全知识教育，帮助其掌握安全知识和技能，增强其自我保护的意识和能力；——第五款的关键词是“珍爱生命” 。心理健康是珍爱生命的前置条件。积极乐观者，他勇于面对，面对生活中的坎坷与磨难；消极悲观者，他踟蹰不前，对自己、对未来大多信心不足。适当的挫折教育，是心理健康的一门必修课。生活常识是立足于世的必备知识。安全出行，关键是遵守交通规则；健康上网，既需要晓之以理，还需要约法三章；防欺凌、防溺水、防诈骗、防拐卖、防性侵，核心是防患未然，并懂得一定的防范技能。安全知识教育，需活学活用；安全技能培养，需知行合一；安全意识提升，需常抓不懈。所以，父母或其他监护人，应当做到安全之弦长绷，安全警钟长鸣。（六）帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。——第六款的关键词是“热爱劳动” 。陶行知先生关于劳动教育有许多精彩的论述，比如：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。”“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好老。”“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”要让劳动光荣不至于成为空洞的口号，作为父母，首要的是身体力行，努力成为孩子学习的榜样；同时要有一种“舍得”精神，舍得让孩子花时间劳动，舍得让孩子吃些苦头，舍得陪同孩子进行一些力所能及的义务劳动，等等。苏霍姆林斯基认为，劳动是一种巨大的教育力量。作为父母，要带领孩子在劳动中发现自我、肯定自我、磨砺自我、成就自我，让孩子在劳动中自我教育，在劳动中懂得珍惜，在劳动中学会创造。我们应当注意到，上述条文中对于家长或其他监护人，用得较多的是“教育”“培养”“帮助”“引导”等动词，这意味着，有效的家庭教育，既需要“教”（教导、指导等），更需要“育”（培育、熏陶等）；这也意味着，优秀的家庭教育，是不可能一蹴而就、一步到位，只会是像水一样“载歌载舞,使鹅卵石臻于完美” 。链接：各家长请收好这份“责任清单”，你是“第一责任人”！链接：《家庭教育促进法》全文来了！奥数培训传授给孩子的方法太局限了，不具有通用的数学解决原理。能用方程解决的非得自己弄个思路，长期培训没好处，不如超前学习，拓宽知识面或者知识深度。按系统的知识框架去学习数学。即使是全面禁止补课，也不会减轻学生学习负担，为什么会这样呢？学习是成长的需要，也是成才的需要，学习应该成为人一生的需求。我们国家实行九年义务教育，任何人不能剥夺适龄儿童受教育的权力。国家颁布了课程标准，专家根据课程标准编写了教材。完成教材学习，达到课程标准的要求，是所有学生的责任。学生成长需要教育，学生成才需要教育，学生适应社会发展需要教育。更重要的是，学习应该成为一个人的毕生追求。学生学习负担在哪里？怎样减负？学生学习负担重，一直是一个话题。到底负担重在哪里？一是学习时间长，二是学习内容多、难度大。2001年开展的新课程改革，专门针对学习内容 “偏、难、繁、旧”，提出改革要求。在减轻学生学习负担方面，作出重要安排。此后，改革一直在进行，由“三维目标”到“核心素养”的变化。课堂教学，从以“教”为中心，向以“学”为中心的转变。同时，高考、中考改革也进入实质操作阶段。考试方式和录取方式正在发生变化。这些措施都体现了减负的思想。但是，应有的学习负担还是会有，也应该必须有。因为，社会需要掌握足够知识和较强能力的劳动者。就是说，任何情况下，都不会出现把学习变得轻轻松松，那种刻苦学习精神，还是成才的必由之路。要减的“负”是什么呢？是一遍又一遍的做卷子，是偏离课程标准的训练，是家长让学生参加的学不完的班，有的学生甚至没有星期天，家长恨不得让孩子文武全才，琴棋书画万能。明显增加了学生负担。全面认识课程改革，专注能力培养，适应考试改革。老师和家长要认清形势，适应改革发展趋势，在课堂教学上，提高有效性，在学生职业规划方面，提出指导性意见。一味减负已经脱离实际，适应改革才是出路。孩子要不要学习奥数？这得根据孩子的情况而定了，如果基础比较好，学一些奥数内容对之后的学习还是很有帮助的。如果孩子的基础数学都没有学好，那就先去把基础给打扎实了吧，奥数真的不适合基础太差的学生。在前些年，很多的学校都有自己的招生考试，奥数和奥语是必备内容，为了应对小升初考试，大部分的学生都开始学习奥数内容了。在近些年来，随着小升初政策的改变，招生考试逐渐被面谈和摇号等一些新的政策给替代，那么这个时候还需不需要学习奥数呢？还是需要的，只要有竞争，有选拔，那奥数内容就不可少，只不过是量的问题和考察方式的问题，从很多学生的面谈题目来看，里面还是涉及了部分的奥数内容，在时间内，为了应对招生考试，奥数肯定还是得学的。在小学能奥数学懂的学生，大部分上了初中之后，在数理化方面都能有比较好的表现，也比一般的学生在学习上更加具有潜力，从平时给学生上课就可以看出这一点。奥数的学习能提升学生理解力和思维能力，这是很多人都比较认同的。也确实是这样，奥数的很多的解题思路和方法比较独特，具有超前性，运用到了初高中数学学习中才需要运用到的一些思路和方法，这对初学者来说，压力肯定是有的。但如果能从最基础的入手，循序渐进，长期坚持下去，肯定是有所提升的。为什么大部分的学生学习奥数都没有多大成效呢？主要原因还在于课程进度太快，难度较高，大部分的孩子并没有从最基础的开始，没有系统的进行学习。所以如果想要孩子在奥数学习方面能有所突破，那就得从最基础的入手，先去进行奥数启蒙。学校里面没有奥数课程，所以奥数学习只能靠课外辅导，但毕竟时间有限，一堂课程的内容没有多少学生完全理解和掌握，课后的复习和练习就显得尤为重要。所以要学习奥数，不能只靠每周末奥数班的两三个小时的课程，需要将奥数学习日常化。奥数内容难度比较大，需要在课后花时间去理解、消化和应用，所以家长在开始的时候可以每天都带着孩子去复习和练习，每次可以去复习一个类型的题目，将题目分析和理解透彻，然后再去找一些相关的练习题进行练习。家庭教育“教”什么？这是家长们既想重视又爱忽视的一个问题。关于这个问题，不同的家长会有不同的理解、不同的答案。2021年10月23日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》，给出了一个相对完善的答案。下面，笔者结合其具体条文，谈谈我的理解。第十六条　未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开展家庭教育：——在家庭教育层面上，对未成年人实施教育的责任人，首先是父母；特殊情况下，也可以是其他监护人，比如祖父祖母、外祖父外祖母、伯叔父母等人员。“针对不同年龄段未成年人的身心发展特点”，也就是要遵循少年儿童的生命成长规律，遵循他们各自的身心发展状况和个性特点来实施教育，以便让其乐意接受、主动发展。（一）教育未成年人爱党、爱国、爱人民、爱集体、爱社会主义，树立维护国家统一的观念，铸牢中华民族共同体意识，培养家国情怀；——第一款的关键词是“家国情怀” 。中华民族是一个自古以来就有着非常浓厚的家国情怀的民族。中国人民的家国情怀，是中华文化传承和发展的精魂所系。“修身齐家治国平天下”，是历代文人志士的终身价值追求。比如“大道之行，天下为公”“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“天下兴亡，匹夫有责”等等。成功的家庭教育，一定离不开家国情怀的教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基(1918-1970)说得很通俗：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。”（二）教育未成年人崇德向善、尊老爱幼、热爱家庭、勤俭节约、团结互助、诚信友爱、遵纪守法，培养其良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法治意识；——第二款的关键词是“崇德守法” 。崇德向善、见贤思齐，是一个人完善自我的必经之路。“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”"勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。"此类谆谆教诲，让人入脑入心。“有公德乃大,无私品自高。”德有公德、私德之分。“人人独善其身者谓之私德，人人相善其群者谓之公德。”公德针对的是公共生活中的基本规范和要求，它包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等。私德针对的是私人生活的道德意识及行为习惯，它包括自尊自爱、诚实守信、宽容大度、与人为善、友好交往等。法律即秩序，法律亦底线。遵纪守法，是每个公民应尽的义务，也是每个公民最基本的行为准则。遵纪守法，当从娃娃抓起，从父母做起。（三）帮助未成年人树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯，增强科学探索精神、创新意识和能力；——第三款的关键词是“科学发展” 。何谓正确的成才观，中国翻译家、作家、教育家傅雷先生（1908-1966）说得最明白：“第一，把人格看作主要，把知识与技术的传授看作次要；第二，把艺术教育只当作全部教育的一部分，让孩子学艺术，并不一定要他成为艺术家；第三，既以音乐教育而论，也绝不能仅仅培养音乐一门，而需要以全面的文学艺术修养为基础。”广泛的兴趣爱好，可让人热爱生活、内心丰富；健康的审美追求，可让人志趣高雅、远离低俗；良好的学习习惯，可让人积极主动、严谨认真。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，科学探索贵在执着、贵在首创；“删繁就简三秋树,领异标新二月花”，创新意识和能力的培养，贵在另辟蹊径，贵在“于无声处听惊雷”，也即是善于发现问题。（四）保证未成年人营养均衡、科学运动、睡眠充足、身心愉悦，引导其养成良好生活习惯和行为习惯，促进其身心健康发展；——第四款的关键词是“身心健康” 。何谓健康？传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观则是“整体健康” 。世界卫生组织曾给出这样的定义：健康不仅指一个人身体有没有出现疾病或虚弱现象，还是指一个人生理上、心理上和社会交往上的完好状态。个人以为，身心健康除了需要营养均衡、科学运动、睡眠充足、身心愉悦外，还需要有适当的奋斗目标。一个人心中有目标，便能够“咬定青山不放松”；一个人心中有信念，便能够“自信人生二百年” 。“播种一种观念，就收获一种行为；播种一种行为，就收获一种习惯；播种一种习惯，就收获一种命运。”拥有健康的人生观，拥有良好的行为习惯，他必将收获幸福的人生。（五）关注未成年人心理健康，教导其珍爱生命，对其进行交通出行、健康上网和防欺凌、防溺水、防诈骗、防拐卖、防性侵等方面的安全知识教育，帮助其掌握安全知识和技能，增强其自我保护的意识和能力；——第五款的关键词是“珍爱生命” 。心理健康是珍爱生命的前置条件。积极乐观者，他勇于面对，面对生活中的坎坷与磨难；消极悲观者，他踟蹰不前，对自己、对未来大多信心不足。适当的挫折教育，是心理健康的一门必修课。生活常识是立足于世的必备知识。安全出行，关键是遵守交通规则；健康上网，既需要晓之以理，还需要约法三章；防欺凌、防溺水、防诈骗、防拐卖、防性侵，核心是防患未然，并懂得一定的防范技能。安全知识教育，需活学活用；安全技能培养，需知行合一；安全意识提升，需常抓不懈。所以，父母或其他监护人，应当做到安全之弦长绷，安全警钟长鸣。（六）帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。——第六款的关键词是“热爱劳动” 。陶行知先生关于劳动教育有许多精彩的论述，比如：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。”“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好老。”“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”要让劳动光荣不至于成为空洞的口号，作为父母，首要的是身体力行，努力成为孩子学习的榜样；同时要有一种“舍得”精神，舍得让孩子花时间劳动，舍得让孩子吃些苦头，舍得陪同孩子进行一些力所能及的义务劳动，等等。苏霍姆林斯基认为，劳动是一种巨大的教育力量。作为父母，要带领孩子在劳动中发现自我、肯定自我、磨砺自我、成就自我，让孩子在劳动中自我教育，在劳动中懂得珍惜，在劳动中学会创造。我们应当注意到，上述条文中对于家长或其他监护人，用得较多的是“教育”“培养”“帮助”“引导”等动词，这意味着，有效的家庭教育，既需要“教”（教导、指导等），更需要“育”（培育、熏陶等）；这也意味着，优秀的家庭教育，是不可能一蹴而就、一步到位，只会是像水一样“载歌载舞,使鹅卵石臻于完美” 。链接：各家长请收好这份“责任清单”，你是“第一责任人”！链接：《家庭教育促进法》全文来了！谢谢邀请。回答题主的这个问题前，我觉得首先应思考清楚“为什么”的问题。孩子准备上高一，说明孩子中考成绩不错，学习挺努力，学习的行为习惯也很好。为什么现在会每天坐在电脑前打游戏，不看书、不学习？我认为根本原因是思想放松。就孩子而言，经过中考这场紧张激烈的奋战拼搏，夜以继日，披星戴月，确实累了；且取得了战果，想通过暑假好好地放松一下，结果一发而不可拾，正应了一位网友的那句话：“由吃苦到安逸易” 。就父母而言，何尝不是如此？心疼孩子累了一年，脱皮掉肉，没日没夜，就让孩子痛痛快快地玩玩吧。结果，失了“度”的把握，让孩子玩过了头，造成了现在难以控制的局面。如何解决？专家的口头禅是：改变孩子要从改变父母开始。孩子沉溺于电脑游戏不全是孩子的原因，父母有不可推卸的责任。所以在这个棘手的难题面前，父母首先从反省自身开始，是自己在一开始没有监督管理好孩子，放任了孩子的行为。所以父母要解决这个问题，父母必须直面自己的错误，不要将过错一古脑儿地推到孩子的身上。如此，在和孩子沟通时，就不会盛气凌人、理直气壮，而会放低姿态，主动向孩子承认自身的失责，从而为和孩子的有效沟通走出成功的第一步。父母的如此行为，本质上是尊重孩子的表现。记得北师大教育专家钱志亮说过，孩子都想得到父母的尊重，尤其是叛逆期的孩子。有了这样的认识，父母要做的自然是和孩子进行一番心平气和的谈心了。父母用不着给孩子讲太多的大道理，这些孩子比我们都懂得多得多。主要是双方谈谈各自的想法，比如父母可以先从分析自身的问题开始，说说导致孩子沉溺游戏的原因，并向孩子表明决心和孩子共同纠正“游戏成瘾”的毛病；然后让孩子说说他内心的想法，特别是对自己整天沉溺游戏行为的认识，以后该怎么办。最终和孩子商量着制定出一个日常作息规划，让孩子执行，父母监督。特别强调的是，在玩游戏时间的规定上，一定要把握一个“度”，坚持由多到少、逐渐摆脱的原则，不要一下子杜绝，不可操之过急。改变孩子游戏成瘾，父母一是要狠下心来，二是要付出切实的行动。在孩子玩游戏的规定时间结束后，绝不能迁就孩子，必须坚持原则。最好安排立即和孩子进行一些孩子感兴趣的户外活动，比如打打球，游游泳；或带孩子散散步，爬爬山，以此转变孩子对游戏的注意力。坚持一段时间后，带孩子作一较长时间的旅行，以进一步强化孩子摆脱对游戏依赖的效果。为了让孩子养成良好的行为习惯，也可以给孩子报“高一预科班”，一方面可提前了解、学习高中的新知识，避免开学后的“高一不适应症”；另一方面可以恢复孩子学习上的时间概念，从而让孩子摆脱“只是玩”的不良习惯。结语：电脑游戏或手机游戏是荒废孩子学业的最大杀手。父母要时时警惕，不可疏忽大意。只要在开始时加以控制，就不会让孩子沉溺其中而不能自拔。否则，就得历经抽丝剥茧般地艰难过程。北大教授说得好：“一个好习惯的养成，通常需要20-30天不等；一个坏习惯的更改，往往需要更长时间的坚持。”人之父母，不可不慎啊。5，清华附中海淀校校长是谁王殿军当然是清华附中好一些朝阳学校是近年改的一些方面具以前有了很大进步我是朝阳的学生高二了我们是更名后的第一届教课的老师也有从本部调过来的如果跟以前或者周边比这个学校的水平是较高的跟海淀的学校比的话那朝阳的学校基本很难比过6，学而无用清华大学教授叫停女儿奥数班她的题目我不会做你怎么曾几何时，奥数风靡全国中小学。在家长们的眼中，学习奥数会让孩子变得更加聪明，因为奥数能够很好地锻炼孩子的数学思维，而数学好的孩子将来在解决问题和分析问题时会非常有优势。道理虽然不假，但是自从奥数被大力推广之后，也出现了很多问题。由于题目难度大，很多孩子并不能掌握复杂的解题思路，久而久之，思维能力非但没有得到提升，反而对于数学产生了厌倦。一档电视节目邀请到了清华附中的校长，当谈及当下小学生学习“奥数”这个话题时，该校长坦言自己已经叫停了女儿的奥数班。“她的题目我不会做”，清华教授叫停女儿课外班，小学生奥数题有多难？王殿军是清华附中的校长，也是清华大学数学系的教授，按道理说，他的子女有一位数学教授父亲，一定从小就开始接触数学了。的确，王殿军校长的女儿也和很多孩子一样，在上小学时就报名了奥数学习班，但是在上了几节课之后，就被爸爸叫停了。原因很简单，在王校长看来，这些奥数题有的过于偏激，解题思路很多都是套公式，而且有的题目还很另类，答案也有些令人“哭笑不得” 。小学生的奥数题究竟能有多难呢？我们随手举例：依据这道小学4年级奥数题的要求，孩子需要在这个不规则图形里画一条线，这条线要能使原图形分隔成2个三角形。你能想象出正确答案是这样的吗？曾有网友吐槽，这类题目不像是奥数题，倒像是脑筋急转弯，难怪作为一名数学系教授，王校长坦言女儿的奥数题有的连他自己都不会做。王校长的话让很多家长都陷入了沉思，连清华大学的数学教授都无法解答的题目，普通人更是没辙了，那这样的“课外班”还有必要让孩子上吗？这类知识是学而无用吗？节目中，王殿军校长也对此进行了回答，在他看来，家长给孩子报名补习班的目的无非两种。第一个就是对于学习成绩不错的，有天资的孩子来说，课外班可以对他们的成绩起到锦上添花的作用，而且也能够促使思维发散，让他们在学习中更加灵活。另一种就是对于成绩较差的孩子来说，报名课外班的目的就是能够抓差补缺，提高他们的学习成绩，让孩子的进步能够在分数上有所体现。但是如果家长发现“课外班”并没有对自己的孩子起到这两种作用的时候，那么就是在做无用功了，也就没有必要再让孩子去补课了。否则只会让孩子失去学习兴趣，严重的还可能会导致孩子厌学、丧失学习信心等。父母如何提高孩子的数学能力？① 父母要对数学有一个正确的认知，想提高孩子的数学能力，不能寄希于做难题，而是要让孩子掌握基础的数学知识，以及解题方法。② 当孩子对数学感到困惑或者厌倦时，家长不要着急去为孩子寻找补习班，而是要慢慢引导孩子化解“厌学”的情绪。只有孩子对于数学不反感了，才有可能继续学习下去。③ 将数学融入到生活中，例如带孩子去购物时，让孩子帮忙算账，平常闲暇时带着孩子玩一些数字游戏，提高孩子对于数字的敏感度。7，伍厅长是江西省审计厅厅长吗江西省审计厅伍自尧厅长早都退了江西省审计厅厅长现在一直是王殿军。http://jiangxi.jxnews.com.cn/system/2015/09/10/014250506.shtml你好！你上度娘那里查一下，不就是知道了吗如有疑问，请追问。8，王殿军的介绍王殿军，男，汉族，1960年9月生于陕西。1982年1月在陕西师范大学数学系获得理学学士学位。1997年7月在北京大学数学学院获得博士学位。1997年8至1999年7月为清华大学数学系博士后。1999年8月至2006年12月为清华大学数学系副教授、教授，先后担任过数学系研究生工作组组长、党委副书记、党委书记。2007年1月起任清华大学附属中学校长。虽然我很聪明，但这么说真的难到我了9，我要给小孩起名姓王后殿殿后面用什麽字好听王殿柯王殿哲王殿宇王殿蕴王殿超王殿涛王殿耕王殿迅王殿刚王殿澄王殿健王殿爨王殿弛王殿光王殿源王殿欣王殿珏王殿瑞王殿兵王殿超王殿旭王殿乐王殿林王殿峰王殿腾王殿泽王殿亮王殿海王殿展王殿平王殿锋王殿祺王殿铭王殿艳王殿鹏王殿想王殿柏王殿轲王殿恒王殿郗王殿凯王殿彪王殿健王殿钰王殿渝王殿华王殿凡王殿锋王殿明王殿伟王少峰王殿军王殿龙。代表了能像龙一样腾飞于世。再看看别人怎么说的。10，秦汉中学详情中文名：清华大学附属中学秦汉学校外文名：Tsinghua High School，Qinhan简称：秦汉中学校训：自强不息，厚德载物创办时间：2012类别：公立学校现任校长：王殿军所属地区：陕西省西咸新区占地面积：16.1公顷学校简介：清华大学附属中学秦汉学校，学校坐落在陕西省西咸新区秦汉新城渭河北岸综合服务区核心地段兰池大道旁，由清华大学设计院规划设计，陕西省西咸新区秦汉新城管委会斥资5.2亿元建成。是清华大学附属中学首个外埠分校于2014年正式招生。清华附中秦汉学校按照省级示范高中标准建设，办学条件一流、设施设备齐全。清华附中秦汉学校校长由清华附中校长王殿军博士兼任，管理团队也全部是清华附中名师。办学特色：清华附中秦汉中学以体育、艺术和创新教育为办学特色。在新学年将招收美术、体育两个特长班，继承发扬清华附中全国著名的马约翰体育特长班和美术特长班的传统，作为清华大学体育特长生培养基地、清华美院生源基地，向清华大学和其他国内顶级名校输送特长人才。此外，学校还将招收创新实验班学生，教育教学将全部采用清华附中创新教育模式，致力培养优秀创新人才。以上特色班将采用双轨培养模式，努力探索一条在西部地区为清华大学等高校培养有特色、有创新精神的优秀人才的路子。办学理念：秉承“以育人为中心，以学生为主体，为了每一个学生个性自由而全面发展”的办学思想，努力实现“品德高尚、理想远大、全面发展、学有所长”的培养目标和“百年大计，教育为本”的美好愿景，快速建设成一所优质全日制寄宿高中、一所西咸新区最优质的特色品牌学校、一所陕西省示范性高中。咸阳秦汉中学相关信息，可上学校官网查看。或直接询问学校办公室、教务处。好好学习，天天向上。只要用心去学，你就是最好的。金猴献瑞，吉星临门。祝你学业进步，马到功成。