骨干教师培养计划，怎样培养小学骨干教师 _教师

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2 ，上海市高校老师要上108学时教学激励多少市教委决定启动市属本科高校骨干教师教学激励计划试点...0学时,并做到课前检查备课情况,课堂做好记录,课后...本科学生的授课不得低于108个课时、担任行政或其他建议你登陆上海现代服务业联合会看看具体信息希望我的回答对你有帮助你说呢...

3 ， 2013年山西长治市教育系统招聘中小学教师计划招聘名额2013年山西长治市教育系统招聘中小学教师计划招聘名额请查询公告： http://url.cn/606jvn1、教育系统教师180名：其中中学教师50名(面向社会47名，定向顶岗教师3名) ，小学教师115名(面向社会89名，定向顶岗教师26名) ，幼儿教师15名(面向社会14名，定向顶岗教师1名) 。2、卫生系统医护人员33名;3、民政系统工作人员22名;4、其它事业单位工作人员11名。希望帮到你。

4 ，郝泽霖老师员工职业生涯规划培训目标是什么了解职业职业生涯规划的定义及重要作用；◇ 准确把握职业生涯规划的五个核心； ◇ 理解职业生涯规划的主要特性与基本原则；◇ 通过案例讲解和分析，掌握职业生涯规划的方法和步骤郝泽霖——实战管理专家！原西门子管理学院高级讲师！13年中外企业营销实战经历，原西门子管理学院高级讲师、原加多宝集团（王老吉）高级讲师！曾中国人保、在西门子、加多宝、大田、宅急送担任销售部门经理、营销总监、华北大区总经理、人力资源经理、高级内训师等不同岗位。精通人格分析、沟通管理、各种营销工具，尤其擅长沟通管理、识人术，在生涯规划、沟通管理、识人术、大客户销售培训有着独特的见解和认识，能够将培训方法落地，让企业能够顺利实施。实战培训经验丰富，培训学员达上万人。培训满意率在行业内遥遥领先！现任天下伐谋咨询高级合伙人，人性营销学院院长！5 ，有关教育改革规划纲要的论文谢谢落实《纲要》精神，创新教育教学方法接触《纲要》 ---从学校开始着手创新实验班，我开始写创新实验班有关的材料时，研读了一下《纲要》，找到了我校成立创新实验班的政策依据。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”“…探索高中、高等学校拔尖学生培养模式。”这说明，我们成立创新实验班是对国家《纲要》精神的一种响应，是对国家迫切要求的一种探索。---学校动员全体在职教师研读《纲要》，是一次很好的活动，也是对教师的一次很好的教育。从这一点来看我们学校已经进入了依法制校、文化制校的先进制校轨道，让大家深入学习《纲要》的精神，统一思想，为实现优才教育的新发展努力奋斗。再读《纲要》 ---《纲要》指出：加快普及高中阶段教育。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服“应试教育”倾向。[心得]我们应清醒的认识到我们高中阶段的教育，这个时期对学生一生的发展来说是非常重要的，是学生发展的关键期。以人为本，引导学生跳出“应试教育”的“题海” ，着眼自已爱好兴趣，自主学习，发展特长，这样才能为学生将来成为创新人才打下坚实的基础。---《纲要》指出：全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。[心得]我们高中部一直以来在认真的执行国家课程的要求，全面落实《东北育才学校国家课程校本化纲要》，开设了适合学生需要丰富多彩的选修课、活动课，提升学生的综合素质和实践的能力，从考入国外的大学、和自主招生的情况来看，高中部的毕业生综合能力强、自信心强、长于交流、勇于创新的精神，很爱高校和国外大学欢迎。---《纲要》指出：更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。树立系统培养观念，推进大中小学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。[心得]高考成绩优秀的不一定是我们需要的人才，这是全体懂一点的人都能认识到的。更新人才培养观念，很重要的问题是大学选拔方式的改变，扩大高校的自主招生的程度，也许会改变现在中学阶段不为人才只为升学的不正常的状态，让教育真正的回归人的教育。---《纲要》指出：创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。[心得]随着我们对创新教育的研究，不断的脚踏实地的探索，总结经验，提升育才的教育品质，完善创新教育的课程体系，必将推动创新人才涌现。---《纲要》指出：改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动。完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。[心得]创新实验班重在培养学生创新能力，创新教育不是单纯培养学生发明创造或实际制作能力的技巧教育，它要做的是全面发展学生的创新意识、创新能力，最终形成学生的创新精神。因此，创新教育实验班的教学要十分注意让学生在日常学习、交流讨论、科技制作、论文撰写等活动中，潜移默化地形成创新意识、培养创新能力。同时，创新教育实验班进行了评价方式的改革，吸收形成性评价、发展前景预测、文件夹评价等长处，形成了多元化的评价方式。通过这次学习，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》有了更深入的认识和理解，在今后的工作中我将铭记纲要的精神，尽职尽责做好份内的事，为我们育才教育事业的发展贡献自己微薄的力量。下一步创新实验班的核心工作仍然以培养学生创新能力与精神为目标的创新实验班的课程建设。首先要完善创新实验班课程体系，打造东北育才学校创新实验班的“灵魂”；其次，寻求教育专家、知名高校的帮助，建立一种合作关系，为我校创新班把好方向，拓展创新班的教育资源，对科技导师进行更为专业的培训与指导；第三，以创新实验班为依托，开展关于探索创新型人才培养模式的课题研究。第四，建立创新实验班的评价机制，建立学生成长档案，为创新班学生搭建进一步发展的平台。第五，开展创新实验班学生的课题研究，创意大赛等活动；第六，定期开设人文讲座，加强创新班人文教育，提升学生人文修养。