零分作文被北大录取，那年高考一位学生有甲骨文写作文被哪所学校录取( 二 ) _录取

3，为什么大家都不关心语言功底好的满分作文而是关心那些网络文学性不是不关心，而是在零分作文的炒作中显得低调。这是现代价值取向的缺陷，只追求娱乐而失去其内涵语言好的文章多的是，一抓就一把，尤其是考场作文，文字可能很优美但通常缺乏后劲，看多了就审美疲劳没什么可读性了这就是现代人的追求

4，张一一作文为什么不是满分而是0分虽然我很聪明，但这么说真的难到我了能够写出0分作文的人都不是那些普通的考生吧,他们很有文采,有自己的思想和主见,他们的思维不是被束缚在那个考试的圈子里的人.因此常常会语出惊人,极具文采,或吸引读者,但是却不符合阅卷老师的标准,更准确的是不符合游戏规则,因此变成0分.但是才华是不容掩盖的.5，以由0想到的为题写一篇600字的作文 “0”是一个起点，有时是“0”，而又是是“o” 。可我想到的还是“0” 。“0”，它象征着人的来历，象征着事情的苗头。记得小学一年级时，我还是一个马马虎虎的小学生，在那什么都不懂，就知道天天想着要放学回家玩游戏。就这样，我一天天成长起来。总算到了三年级，我的学业要更加努力了。那时，爸爸天天带着我学习，一到星期六和星期天都在教我写数学题目，还有我的作业，因为我那时的数学成绩一向都不是很好，只有语文和英语还好些。暑假时爸爸也是天天教我学数学，而现在，我的成绩在一步一步的提高，爸爸还跟我说过，哪科成绩下降就补哪科，就像一个水桶一样。而现在，我已经到小学的结尾了，我要好好珍惜这些时间学习，期末考个好成绩，来迎接新的一个起点，到一个新的学习，开始新的专题，从“0”开始！6，作文是四川南充张非考生那个卷子是什么名张非，四川广安市岳池县人，曾4次参加高考，2次被清华大学录取，1次被北京大学录取，1次被复旦大学录取，因此被媒体成为“四川考霸”、“高考钉子户” 。张非在14岁初中毕业时，考上了四川省的一所邮电学校，最后也是因为调皮，只读了两年时间就退学了，回到岳池中学复读，第一次参加高考，却被拦在了北大校门之外，第二年进入岳池县第一中学复读，最后以606分的成绩最终考上了北京大学。[1] 2002年，张非从四川省岳池中学考入复旦大学，因不满意而没去就读。2003年，张非在四川省广安市岳池县第一中学复读，高考以606分被北京大学信息科学技术学院录取，2004年，张非因7门必修课不及格被迫退学。2004年，张非来到邻市——南充，就读于南充十一中。2005年，张非再度以703分——南充市理科状元的身份被清华大学数理基础科学专业录取。2006年，张非再度因为没修满学分而被退学。2007年，张非改名张空谷，在南充十中经过三个月的复读，以677分——南充市理科第二名的成绩再次考入清华大学环境工程专业求采纳！！！张非是我同乡哟嘿嘿不明白啊 = =！7，0的假想把0假想为人生的起点和终点的作文“0”是什麽？“0”是休止符，是圆，是朝阳，是满月，是耳环......因为虚假的“100”＝诚实的“0”，所以在我看来“0”＝诚实，而诚实就是＝“0” 。也许有一天，你在进老师办公室的时候，意外的发现了老师掉在地上的小纸条，而这张小纸条上正是你们这几天准备考试的答案。当时的你心中会想起每个父母都对孩子说过的话：“只要你能考100分，我一定会奖励你的。”而在这强烈的欲望下，你选择了最不应该的选择。回到家后，你问父母是不是只要自己考了100分，就能有奖励，在父母点头的那一刻，你心中的那个欲望更加唆使你踏出了那错误的一步。考试的那一天，你把已背好的答案一字不差的填了进去。在公布考试成绩后，你确实得到了你想要的成绩，在朋友向你祝贺时，你的心情却不是你想象中的那么开心。回到家后，你的家人都在为你高兴，而你会在那天晚上从中领悟到什麽。在第二天你来到教室后，拿著一支笔向因得100分而被老师贴在後面黑板的试卷走去，划掉了100，写上了0.你的行为让老师和同学们感到吃惊。你在全班同学和老师的面前说明了原因，原以为会得到老师的批评和同学们的冷嘲热讽，可却给大家评为了“诚实的好学生” 。那一刻，你明白了，虚假的不明白啊 = =！8，为什么有破格录取现象破格录取“怪才”、“偏才”，既是对目前教育模式的一种纠偏，体现的恰恰也是另一种公平——高考既然是选拔人才，对这种人才就不能关起大门。武汉考生周海洋在高考中用古体长诗写出“最牛满分作文”后，引起了社会的关注。前天，三峡大学向其伸出橄榄枝，表示愿破格录取他就读本科，并给予他两万元特别奖学金。然而，学校在与招生部门沟通后表示，破格录取读本科已基本不可能，只能通过“专升本”来“曲线救国” 。有学校愿意破格录取周海洋，不管其出于何种目的，对周海洋来说是件好事，对其他考生来说，也是个好现象，至少拓宽了像周海洋之类“偏才”、“怪才”的入学渠道。但招生部门却不愿打破规则，不愿给“千里马”一个成长的机会，不免令人扼腕叹息。和周海洋一样，四川考生小黄的经历也差不多。他用甲骨文、金文、篆字等古体字写高考作文，据说只得了8分。但他的古文字功夫却获得了复旦大学出土文献与古文字研究中心主任刘钊教授的赏识。然而，因为同样的原因，小黄或许只能等到读研究生的时候，才能拜在刘教授的门下，继续研究他的古文字。和复旦大学之前破格录取三轮车夫蔡伟直接读博士相比，在对待小黄的学问上，未免显得有点小气。作为一个难得的研究古文字的“好胚子”，为何就不能给小黄一个读本科的机会呢？要知道复旦大学不像三峡大学，招生时受到限制，它本身就具有自主招生的权力。爱才而不录，难道刘钊教授有何难言之隐？而与过去的大学相比，现在的大学则基本上失去了破格录取的勇气和魅力。国学大师陈寅恪欧洲游学7年，没拿任何学位，经过梁启超的介绍成为清华大学的教授；仅有高中学历的梁漱溟没有考取大学，蔡元培却让他当了北大哲学系的教师；沈从文小学没毕业，胡适却把他请到中国公学的讲台上；钱钟书报考清华大学，数学仅得15分，但因国文、英文成绩突出，被破格录取；吴晗当年考试时语文和外语都是100分，数学却是零分，清华大学让他做了历史系插班生……老师、学生都可以破格，真正做到了“不拘一格降人才” 。高考需要一个公平竞争的规则，这是共识，但古人都能变通，现在的大学反而失去变通的活力，令人费解。冒名顶替、违规加分的确有失高考公平，但破格录取周海洋式的“怪才”、“偏才”，公众对此并不觉得有失公平，其原因就在于人们对其某一方面超常才能的肯定，而且他们的才能既经得起公众的质疑，也是有目共睹的。给他们一定的成长空间，既是对目前教育模式的一种纠偏，体现的恰恰也是另一种公平——高考既然是选拔人才，对这种人才就不能关起大门。大学不是要培养流水线产品，而应着力培养有创新精神的人才，在恪守原则的基础上有所变通，为“千里马”提供“伯乐” 。从这个意义上来说，当代大学需要更多的破格录取，对那些经得住公众质疑、舆论监督的“怪才”、“偏才”，在遵守录取规则的基础上，适度增加高校的自主性和灵活性，让高校可以不拘一格选拔人才。当然，破格录取的前提是：公开透明，拒绝暗箱操作，让公众有知情权，让高校不能借此谋私利

零分作文被北大录取，那年高考一位学生有甲骨文写作文被哪所学校录取( 二 )

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