学风，什么是学风 _云知道

1，什么是学风学风即学校风气，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。

2，学风是什么意思付费内容限时免费查看回答您好?很高兴为您服务。?学风即学校的学习风气。从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。将培养重心放在人才的培养，提高学生的科学知识水平和素养。

3，学风是什么学风学风有二种含义，一是指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。评估学风要从以下几个方面进行考察：一是校园氛围，包括校园的建筑、景点、绿化等物质文化，这些都能起到耳濡目染的教化作用。二是学生管理，包括规章制度，行为准则等制度文化。这些能对学生起到规范和约束作用。三是教育载体，学风的形成总是通过一定形式的活动载体实施教育而逐步形成的，这些活动包括学校的文体活动、社团活动，特别是以素质教育和“三创”教育为核心的科技活动、社会活动等，也包括学术风气、文化氛围等精神文化。这些对学生起到陶冶心灵的作用。【学风，什么是学风】

4，学风是什么学风即学校的学习风气。从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。将培养重心放在人才的培养，提高学生的科学知识水平和素养。扩展资料：良好的学风表现：1、校园氛围学校的自然环境、人文景观、物质文化、制度文化、精神文化、学术气氛、安全状况等都对学生产生耳濡目染的作用，能激励学生奋发向上、勤奋学习、努力成才。2、管理体系学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系，有健全的规章制度和规范的管理。3、教育载体学校组织的科技活动，文化、艺术、体育活动，第二课堂活动，创新、创业和社会实践活动等都对形成良好学风有促进作用。4、形象表现学生群体的形象表现和学习、生活作风也能反映学风状态。学风是一种无形力量，体现在很多细微之处，是群体的综合表现。参考资料来源：百度百科-学风5，想了解本科大学的学风要看您是江苏省的还是省外的了：如果是省内，您女儿的分数首先要超过重点线40左右报金融学差不多；如果是省外，山东、河南、浙江跟省内差不多，北京上海高重点线25左右，其他地区高60左右，西部地区起码要高重点80；另外，尽管这个专业在苏大并不是很突出的专业，但分数却比较高，可以让你女儿思考一下；学风问题：大学学风根本上没有太大区别，除非那些不入流的高校很差劲；苏大的学风还算可以，平时上自习的人很多，班上缺课律也不严重。考试考风尤其严格，被抓住肯定是要记大过或者劝退的，学分修不满是绝对不可能毕业的；实力问题：苏大是综合类院校，什么专业都有。仅凭综合实力来说，排在全国30多位，省内第三。除了医学类、法学类、数学类、物理类、材料化学类、中文类、艺术类很强以外（其中部分专业排在全国前十），其他的都就比较普通，经济、管理尤其一般。您女儿感兴趣的金融学并不是苏大的优势专业。苏大的金融学比起一些财经类的专业院校差很多。一本重点大学学风都是非常好的，因为这些学校的学习任务比高中那高考备考要重得多，所以大家都得自觉拼命学好的大学学风一般还是很正的额!6，关于学风建设我在这里简单地为你梳理几点，希望能够对你有所帮助。1.首先要明确定义：（1）学风建设：这个就不多说了，直接引用相关的资料就可以了。（2）纪律：是指书面条文化的，在一定范围之内都需要强制性遵守的一种群体性的行为规范。对于群体中违反纪律的个体纪律具有一定的惩罚或者限制功效。（3）道德：个人对于自身行为影响他人或者社会环境的一种认知，是随着个体性的差异而存在差异的。对于其认知结果违反多数人意志的，将会受到精神层面的谴责。（4）重要：并不是非此即彼的关系，而是更加强调，更加关键，对于解决问题或者改进状况起更大的作用的一个或者数个因素。2.我方的主要论点：（1）由于纪律具有群体统一性，因此在学术界整体实行币值具有个体差异性的道德更为便捷，效果也更大。（2）由于对违反纪律的个体，纪律具有作出处理的能力和功用，而道德在精神层面上的谴责从现在来看效果甚微。（3）纪律带有一种统一性和长久性，因此对于学风问题能够做到长期的，有效的监督和制止作用，而道德带有个体性、从众性和浮动性，到的会随着个体的不同、多数人的意见（即使是错误的）和时间的不同而产生变化，会造成同样的问题，在甲身上是错误，而在乙身上就是正确，随意性太大。（4）现行的学术纪律经过实践的检验是正确的，能够有效制止学风问题的。（5）纪律的执行并不存在高低贵贱之分，任何人只要发现和纪律相违背的地方，都有合理的渠道进行反映，并且有专门的部门处理，现在部分部门出现的上告无门的现象是由于纪律执行不力造成的，而不是纪律本身的问题。7，汉唐注重词章训诂的学风具体指什么所谓“词章”，主要是指文章的修辞、炼句；所谓“训诂”是指：对古文典籍中词、句的解释、考释、说明等等。汉唐时期儒家的学术风气和学术方法，具体说来就是：汉唐时代侧重于训释字句、注明读音等，内容包括释字、串讲、通释全章大意、注明出典、考证人名地名史实、增补史料、阐明哲学思想，等等。汉儒治经，偏重于名词的注解训诂。对于经典的注解，由经而有传，由传而有注，由注而又有疏。这种治学方法，虽然对于看懂和理解儒学经典本身有相当的帮助，但它同时也造成了一种只专注于文字而不重视对于义理的理解和发挥的问题。到了唐代，这种学风的弊病愈发明显。唐儒治经，依汉注作疏，以“疏不破注”为原则，以“疑经”为叛道，以“破注”为非法。此种治学学风和方法，对于思想的发展起了严重的束缚作用。所谓“词章”，主要是指文章的修辞、炼句；所谓“训诂”是指：对古文典籍中词、句的解释、考释、说明等等。汉唐时期儒家的学术风气和学术方法，具体说来就是：汉唐时代侧重于训释字句、注明读音等，内容包括释字、串讲、通释全章大意、注明出典、考证人名地名史实、增补史料、阐明哲学思想，等等。汉儒治经，偏重于名词的注解训诂。对于经典的注解，由经而有传，由传而有注，由注而又有疏。这种治学方法，虽然对于看懂和理解儒学经典本身有相当的帮助，但它同时也造成了一种只专注于文字而不重视对于义理的理解和发挥的问题。到了唐代，这种学风的弊病愈发明显。唐儒治经，依汉注作疏，以“疏不破注”为原则，以“疑经”为叛道，以“破注”为非法。此种治学学风和方法，对于思想的发展起了严重的束缚作用。8，学风心得是什么（一）正确把握好整顿“教风、学风”活动的指导思想和工作目标。这次整顿“教风、学风”活动，是在学院开展的一次涉及范围较广、人员较多、规模较大的集中教育和整顿风气活动。学院领导对这项活动非常重视，有关领导提出了明确、具体的要求。这次活动的指导思想是：确立广大师生员工为“教风、学风”建设主体，抓住整顿师风、强化师德教育这个重点，明确提高学院管理水平和教育质量这个归宿点。这次活动的目标是：着力规范教职员工和学生的行为，加强教师队伍建设和学生管理，使全院形成有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，严谨科学的育人风气，尊师重教的良好风尚。（二）这次活动根本目的是为了推动学院管理，促进学院发展。活动的成效也要用各项工作和发展成果来检验。因此整个活动要结合个人教学工作，不能脱离教学工作孤立地开展活动，也不能借口教学工作忙而对活动漠不关心。要把整顿“教风、学风”活动同推动当前各项工作尤其是教学工作紧密结合起来，真正做到两不误，两促进，双丰收。（三）要明确教育对象。要以教师为重点教育对象，通过整顿师风，带动学风好转，推进学院建设。查找问题要针对自己工作和学习实际，切忌虚而空。（四）要解决突出问题。开展整顿“教风、学风”活动的全部价值和意义在于解决问题。是否解决了师生员工和学院中存在的突出问题，是否提高学院管理和教学水平，是否让家长、社会满意，是证明我们这次活动是否有成效的一个重要指标，也是能否实现整顿活动目标要求的关键。因此不管是学院教师，还是学生个人，要坚持有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着重解决什么问题。同时要注意边整改边总结经验，在建章立制上下功夫，努力建立健全“教风、学风”建设的长效机制。总之，通过这次“教风、学风“建设会议的学习，我看到了自身的不足、找出了存在的原因，决心在以后的工作中针对存在的问题真抓、实干、做好本职、再创亮点。9，如何扎实学风英语口语学习第一步-发音第一：在听力中模仿。英语学习是一个input(输入）和output（输出）的过程，也就是你必须得先听听看别人是怎么说的，也就是我所说的input 。很多人以为学英语就是要从背单词开始，这是一个很大的误区。大家可以想想看我们小时候是怎么学习汉语的：当我们还是小孩子的时候，我们不断地听别人说话，然后我们慢慢的也会跟着说，这是语言学习的基本规律。所以，要学好英语口语的第一步就是先学会听。进行听力练习的时候，尽量选择纯正的英语材料，比如voa、bbc等，这个我之前就讲过了。在听的过程中，我们要学会每个单词的发音，词组的连读，还有句子的升降调（语调）。我们可以根据录影带的发音来模仿单词，词组，句型的正确发音，这样也可以同时记单词，又可以很好的理解单词的用法以及表达方式。第二：跟读。我们在口语中比较弱的一个环节就是开口说。很多人抱怨学英语没有环境，其实一个人也是可以开头说英语talk to yourself.有一个方法不错，就是你可以对着镜子练习发音，这样你可以看到自己是怎么发音的，听听自己的发音是否准确。有很多人害怕犯错误，不敢开口说，如果没有开口说的话，永远学不好英语。所以在练习的时候，我们可以跟着录音读，多读几遍，这样不仅可以练习发音，也可以培养我们的语感。通过这样的练习，我相信你的语音一定会大有提高！第三：通过复述纠正语音。很多人学了很多单词，可是到了要说的时候却说不出口。学了再多的单词，如果没有通过自己的嘴巴说出来，等于白学，到头来还是哑巴英语。复述是锻炼口语最好的方法之一，不仅可以锻炼自己的语音，也可以从中测试一下自己的一样口语表达能力。我们在听完一段录音或者一篇文章的时候，可以用自己的语言组织表述出来，这就是以前老师说的retell the story.如果你还在为发音的问题而烦恼，相信看了上面的介绍，按照这样的方法，不断地去练习，你的发音一定会有很大的进步。下面我给大家总结一下，要掌握完美的发音，首先要多听，听纯正的发音，然后不断地模仿，复述，practice,practice.practice.open your mouth to speak english.大胆开口说英语！详细的你可以看http://www.59edu.com/fangfa/lecture/200907/13009.html方向标英语讲座所谓"信其师而亲其道",关键在于让学生佩服你这个班主任,再加以适当的引导教育,学风一定好!!当然,方式方法也很重要再看看别人怎么说的。