大学生心理，心理健康的大学生能够保持正确的自我意识( 二 ) _大学生心理

【大学生心理，心理健康的大学生能够保持正确的自我意识】

3，大学生的心理问题来自哪几个方面家庭原因如父母的经济条件，婚姻状况、社会原因如就业压力，社会价值观（高富帅，白富美）、自身原因如自己的外貌身材性格。船到桥头自然直，社会也是一所大学，只是有理论变成了实践而已。平常对待就好，只要处理还人际关系，其实一切都时很自然的东西。无它。

4，大学生的普遍心理是怎样的这个不能一概而论了！大一的和大二大三大四的又不一定一样，因为我现在的心理和大一的时候明显不一样！很多人都是做一些必须做的！就是想普通的学习了之类的，有一部人就不叫上进，想高三时候那样子学习！我觉得我认识到的都不是社会上认为的颓废了之类的，还是有一种危机感，但是有不能够付出最大的努力去达到自己的理想与目标～呵呵，个人想法吧！5，怎样保持健康心理大学生保持健康的心理，方法很多： 1、自我节制与宣泄：既然心理与外界总是相通的，那么因外界的变化而产生情绪上的波动、异常是不奇怪的。通过有意识的控制，心理疾病是可以消除的。当你发现自己有了心理问题时，可以积极寻求帮助，比如可以向你信任的人倾诉，获取他们的劝慰、支持和鼓励。通过各种办法宣泄，如听听音乐，把不快写进日记，这样把积压在心头的不良情绪以合理的方式表达出来，以减轻心理压力。也可以自我暗示，积极的暗示将会使你信心倍增，走向成功；消极的暗示则会使人消沉，甚至走向迷信。2、改变认识：心理问题虽与人的道德、人品、人生观不是等同关系，但人的心理健康与人生态度却的确有密切的关系。在中国文学史上，唐代有两个著名作家，一个是因《陋室铭》而著称的刘禹锡，一个是写有《捕蛇者说》的柳宗元。二人是好朋友，都有仕途不顺而被贬官的经历。但刘禹锡性情旷达，人生态度乐观，虽被贬官，却能将陋室布置的“苔痕上阶绿，草色入帘青”，追求高雅的生活情趣，与“鸿儒”交谈，与“素琴”、“金经”为伴，心理保持健康，寿命达70多岁。而柳宗元被贬后却长期心情不畅，气血郁滞，终致英年早逝，仅仅活了46岁，连他的作品集《柳河东集》也未来得及整理，是刘禹锡帮助他整理出来的。有积极向上的人生态度与心理健康是有密切关系的。6，大学生在校期间的心理变化大一第一学期，对大学一无所知，对所有事充满好奇第二学期，觉得自己已经渐渐适应大学的生活了，可是对目前的很多事还是有点迷惘，觉得自己有点颓废，觉得高中的那种冲劲没了。大二第一学期，不觉间大学一年了，感觉学的东西不多，有点郁闷，开始想谈恋爱，对大学的社团渐渐看透了，对生活，学习等方面感到有点迷惘。第二学期，开始对生活，学习和社会责任有些许思考，开始寻找自己的位置大三了，继承大二第二学期的思想，开始好好学习。第二学期，由于就要面临毕业就业了，一些人由于一事无成，越是颓废，一些则开始积极学习，积极面对人生，寻找自我。大四啦~！毕业在即，课程越来越少，考虑考研还是就业的问题，考虑自己的成绩，很多事都得要努力了~！第二学期，几乎不用上课，做毕业设计和找工作。这是综合多个案例得出的普遍性情况！！新奇-堕落-失落-醒悟没有了高中时的毅力!总之要好好珍惜大学生活，有好多人都有机会进大学门，特别是你们的父辈或者祖父辈。大学时期应该是人生最重要的时期，是增长能力的最佳时期，是人体机能的鼎盛时期，等到年龄再大些，记忆力等各方面都减退了，想努力就要付出更多的精力了。千万不要蹉跎了岁月，白了少年头，空悲切！7，大学生应具备哪些健康良好的心理品质1 把种种的所谓之男女感情和男人之间的感情和女人之间的感情通通放在学业的大统筹之下。2 如果觉得自己的学业不会是自己期望的那样，那么可以浪费在男人之间的感情女人之间的感情和男女之间的感情上。3 大学里只有一个女人（男人）是你这辈子的心头肉。4 人际上的交往，应该是放眼天下惟我独尊。这是天赋者的交际原则。所以可以不会让人看出来，但是能赢得人群。没有天赋的，要多跟在天赋者屁股后面多学习。5学业第一，同时，身体也是并列第一的。多参加运动，最好能够学习运动科学。6劳动是人的基本动物性，并且是人的文明性所大力倡导的。同时，也是一切哲学所大力倡导的。同时，也是中国人所大力倡导的。劳动可以弥补运动的不足。劳动可以让你具备隋唐英雄的力量和胆魄和体验。劳动可以让你释放一切精神危机。劳动可以使你体会丰富的精神享受的体验。劳动可以使你获得崇高的威望和荣誉。劳动可以使你在团队中游刃有余。劳动可以使你在一切各种交往中显示出神的力量。这种力量就像白领们经常说的 myGod !一样。7你应该学会管理自己的吃穿住行了。尽量使这种管理简单化个性化规范化和易于操作。最重要的是，在这种管理中要学会形成你的良好的习惯了。大学是可以弥补出来良好的习惯的。8男人之间的感情的原则是可以为之动情流泪的是可以一生无悔的。女人之间的感情的原则是可以为之闷上一天都放不掉的是可以成为姐妹的。男女之间的感情的原则是找到那个。其他的最好把握尺度。否则，后果自负。9良好的习惯可以创业。如果你具备了良好的习惯，并且想创业，那么，应该早准备早筹划早策划早规划。学习盖茨。学习怎么组合。学习经营。学习创造。学习改良自己和自己的习惯。10学业达不到期望的样子，也不想创业的人，最好自己不要在三种人群之间的感情上纠缠不清，最好老实一些，寻找自我，记着早些回家，找到自己。正确的看待自己，适当的反省自己。要把自信与自卑结合在一起。我觉得人没有必要去要求自己变成怎么样的一个人，即使你变得很完美。但是那终究不是你自己，我希望你能做回自我，不要在现在社会的压力下而失去自我。有什么问题可以联系我：williamjys@2008.sina.com请备注我这个问题。8，大学生应具备的心理素质主要有哪些大学生，心理素质，心理素质结构一、引言素质教育是我国教育界在20世纪80年代末提出的一个本土化概念。作为一种教育思想或教育价值观念，其初衷在于纠偏：纠正中小学教育片面追求升学率之偏，纠大学教育过分专业化之偏。经过多年的研究和讨论，教育理论界对素质教育、素质的内涵和特征等问题已达成了一些共识。学者们认识到素质教育是一个开放的体系、发展的体系，没有也不应该有固定不变的模式。素质教育的本质特征是促进学生全面发展的教育，是面向全体学生的教育，是促进学生有效成长的教育。素质的内涵具有时代的特征，不同的时代要求不同的素质。那么，何谓素质教育呢?文辅相认为，素质教育是利用遗传与环境的积极影响，调动学生认识与实践的主观能动性，促进学生生理与心理，智力与非智力，认知与意向等因素全面而和谐地发展，促进人类文化向学生个体心理品质的内化，从而为学生的进一步发展形成良性循环。关于素质这一概念，心理学与教育学有着不同的解释。心理学认为，素质是由遗传或先天因素决定的神经系统和感觉器官的特点，对一个人的心理发展有重要作用。教育理论界的许多学者认为，素质是一个发展的概念，其内涵和外延在不断扩大。素质既包括先天遗传特征，又包括后天习得的素养。素质着重表示人在先天生理基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。至于素质的特征，概括起来有如下几个方面： (1)内潜性。素质是人的潜能，不但遗传素质是与生俱来的，环境与教育的影响也必须内化为人身心组织中的稳定因素才能视为素质的形成。人的素质的外化必须通过一定的实践活动方能实现。(2)整体性。素质结构中的各种因素可以处于不同的水平或层次，这些因素统一在一个人身上，存在于一个统一的结构之中，整体的水平取决于因素的水平及要素间结构的整合。人的素质虽然是一个整体，但是构成素质整体的各因素也可以区分为不同层次，并得到测量。(3)稳定性与发展性。素质一经形成，就具有比较稳定的性质，并在各种活动中表现出来。当然这种稳定只是一个相对的概念，人的素质和一定社会的科学技术、生产力发展水平以及精神文明程度相联系，是在各种因素的影响下逐步形成和发展的。不同社会、不同历史时期，对素质的要求不同。另外，个体的素质也是发展的。抗打击能力。