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修辞手法的作用，修辞手法作用( 二 )

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修辞手法的作用，修辞手法作用


4，修辞手法的作用十大修辞手法包括比喻、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复 。比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物 。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明 。比拟：把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物） 。作用：印象鲜明，便于表达作者感情 。夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述 。作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣 。对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语 。作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强 。排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子 。作用：增强气势，说服力强，感染力强 。用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句 。作用：丰富而含蓄地表达内容和思想 。反语：适用与本意相反的词语，句子表达本意 。作用：比直接说更有感情，更有力量 。反诘：是反问句中的一种，这种反问句包含着答案，即反问之中已经带有答案了，不用再说答案了 。作用：语气更加强烈，更使印象深刻 。设问：正面问，自问自答 。作用：起到提醒注意，引导思考 。反复：有意重复某个句子或词语 。作用：突出思想，强调感情 。5，修辞手法的作用及表达效果有哪些修辞手法的作用及表达效果：通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式可以提高语言表达作用 。如比喻:可使读者产生丰富的联想，使所描写的对象更生动，更形象;排比:将内容相关，结构相同的词语并列展示，以增强表现力和艺术感染力 。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合 。修辞手法一共有63大类，79小类 。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式 。其中大类修辞手法包括：比喻，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文，舛互 。（共计63种）部分修辞手法的作用：1、比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物 。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明 。2、比拟：把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物） 。作用：印象鲜明，便于表达作者感情 。3、夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述 。作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣 。4、对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语 。作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强 。5、排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子 。作用：增强气势，说服力强，感染力强 。6、用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句 。作用：丰富而含蓄地表达内容和思想 。7、反语：适用与本意相反的词语，句子表达本意 。作用：比直接说更有感情，更有力量 。8、反诘：是反问句中的一种，这种反问句包含着答案，即反问之中已经带有答案了，不用再说答案了 。作用：语气更加强烈，更使印象深刻 。6，修辞的作用是什么 修辞手法最主要的作用就是提高句子的表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合 。利用修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式 。常见的修辞手法有哪些1、比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物 。作用：比喻说理浅显易懂，使人容易接受 。比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白 。比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象 。起到修饰文章的作用 。使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托 。2、比拟：把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物） 。作用：印象鲜明，便于表达作者感情 。3、夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述 。作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣 。4、对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语 。作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强 。5、排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子 。作用：增强气势，说服力强，感染力强 。6、用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句 。作用：丰富而含蓄地表达内容和思想 。7、反语：适用与本意相反的词语，句子表达本意 。作用：比直接说更有感情，更有力量 。8、反诘：是反问句中的一种，这种反问句包含着答案，即反问之中已经带有答案了，不用再说答案了 。作用：语气更加强烈，更使印象深刻 。9、设问：正面问，自问自答 。作用：起到提醒注意，引导思考 。10、反复：有意重复某个句子或词语 。作用：突出思想，强调感情 。11、层递：三项或三项以上，不受语言格式的限制，而在内容上有等次性，或递升，或递降 。作用：层层推进，逻辑性强 。7，谁知道修辞手法的作用初中能用到的就可以谢谢啦文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗 、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名联珠）其中比喻可以分为：明喻、暗喻（隐喻)、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（可分为强喻，弱喻）、譬喻、曲喻、饰喻、引喻 。修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法 。现在用于各种文章或应用文的写作方面上 。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类 。一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文 。2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文 。二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部 。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性 。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理 。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述 。） 三、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明 。2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力 。②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性 。③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理 。④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂 。⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理 。⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象 。⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理 。⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力 。⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观 。⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— a、引用具体的事例；（作用同举例子） b、引用具体的数据；（作用同列数字） c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力 。d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等 。作用是增强说明的趣味性 。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用 。） 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：a、准确；b、形象生动或简明平实 。a是一般说明文的共同特点 。b是针对不同语文风格的角度谈 。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子 。规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多 。2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上 。字词作用有以下考查形式： a、加点字词有何作用？b、能否替换为另一个词语？c、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题 。第二种题型还要在答题中比较二者的区别 。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述 。五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动 。3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情 。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情 。六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文 。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用 。（2）、结合说明方法谈 。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用） 。反正就是背格式生动形象的写出了什么，突出人物…性格8，八种常见修辞手法的作用 修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合 。以下是我整理八种常见修辞手法的作用，以供参考 。1. 比喻（打比方）:比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有 。）关键词有：像、如、仿佛、犹如、似、一样、好比、是、变成··· 举例:①月亮像玉盘（明喻）②这里变成了花的海洋 。（暗喻）③这些可恨的老鼠，拿走了他家全部的钱 。（暗喻）判断下列是比喻吗？他的性格像他母亲 。这天黑沉沉的好像要下雨 。作用：①生动形象地写出…事物的…的特点，给人以鲜明的印象②议论文中，化抽象为具体，使深奥的道理变得浅显易懂 。2. 拟人(比拟)：比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物 。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化,生动形象地写出事物…的特点，能使读者对所表达事物产生鲜明的印象 。（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写 。②把甲事物当成乙事物来写 。举例：人比作梅花作用:突出表现人物的某种品质 。举例：春天像个害羞的小姑娘风儿唱着歌,唤醒了沉睡中的大地落叶随着风高低起舞3.借代：一、部分代整体 。即用事物具有代表性的部分代本体事物 。例如：②两岸青山相对出，孤帆一片日边来 。（《望天门山》）例②用船的一部分“帆”代替船 。二、特征代本体 。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称 。例如：那群红领巾从校门口飞了出来!三、具体代抽象 。例如：⑤南国烽烟正十年 。（《梅岭三章》）例⑤中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了 。四、专名代泛称 。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称 。例如：⑦你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》） 例⑦中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们 。作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果 。4. 夸张：举例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天 。他的.声音特别大，简直能震破玻璃我饿的能吃一头大象作用：更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣 。5. 对偶：（对联，古诗）举例：良言一句三冬暖 。恶语伤人六月寒少壮不努力，老大徒伤悲作用：语言上简练工整；形式上节奏感强，具有音律美；内容上概括力强 。6. 排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比 。举例：1. 善思则能“从无字句处读书” 。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳，读出了它普照万物的无私;读春雨，读出了它润物无声的柔情 。读大海，读出了它气势磅礴的豪情 。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白 。2.生活是一杯酒，散发着迷人的醇香;生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理;生活是一首歌，奏着高低不一的音符 。生活是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪情 。3.如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生;如果说生命是一张白纸，那么时间则是一把颜料，描绘着人生;如果说生命是一条长河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生;如果说生命是一棵树，那么时间则是一片片绿叶，充实着人生;如果说生命是一扇门，那么时间则是一把钥匙，开启着人生;如果说生命是一杯咖啡，那么时间则是一袋佐料，调味着人生;如果说生命是一场戏，那么时间则是无名主人公，演绎着人生;如果说生命是一幅画，那么时间则是调色盘，渲染着人生;如果说生命是一匹快马，那么时间则是一块绿地，承受着人生;如果说生命是一块绿地，那么时间则是一场春雨，滋润着人生 。作用：增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情 。议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用 。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致 。7.设问：形式为自问自答 。明知故问举例：(1)：甚么叫自律自律就是自己管束自己的行为.(2)：这人是谁不是别人,原来是小明.(3)：数学真的很难吗我看不是.作用：引起读者兴趣和思考 。在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用 。8.反问：以否定的形式表示肯定，只问不答，答案暗含在反问句中 。举例：怎么就不是中国的？难道你连这都不想干？他怎么能这么夸人呢？ 作用：加强语气，增强气势和说服力；引起读者思考，加深读者印象，激发读者感情 。9.引用:引用现成的话（成语、诗句、名言、典故等）来提高语言的表达效果 。举例：都说“天生我材必有用”，所以我们一出生就有着独特的价值 。作用：使论据确凿充分，增强说服力，给读者留下深刻的印象 。9，修辞手法一共有多少种其作用分别是什么1．比喻： 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解 。2．比拟：（拟人，拟物） 作用：能启发读者想像，令文章更生动 3．夸张： 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果 。4．排比： 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情 5．对偶： 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感 。6．反复： 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子 。7．设问： 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动 。8．反问（激问、反诘、诘问）： 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力 。9．引用： 作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅 。10．借代： 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果 。11.反语： 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果 。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情 。12. 对比： 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格 。运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识 。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的 。13.联想： 也就是想象. 14.通感： 作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的 。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美 。15.双关： 利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关 。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象 。16.顶真 运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系 。17.互文 带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法 。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文 。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文 。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事 。[编辑本段]修辞手法简介 现在可知的语文积极修辞手法：有六十三大类，七十八小类 。具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻； 有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名联珠），对比，对仗（又名对偶、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）； 有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文，复踏 。八种常见的修辞手法的作用 比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂 。如:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵 。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香 。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖 。诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉 。窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭 。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀 。比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣 。如:腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯…((张歧《信念——看帆板表演》) 老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋” 。人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子 。秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来 。借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果 。如：你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上 。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝 。” 夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣 。如：白发三千丈，缘愁似个长 。对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强 。如:四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵 。排比：可增强语言的气势 。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致 。如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆 漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私 。设问：总的作用是引起读者思考 。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰 。10，修辞手法及作用是什么1.比喻(1)比喻的特点及作用特点：比喻就是“打比方” 。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物 。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成 。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立 。作用：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁 。(2)比喻的种类①明喻 。典型形式是：甲像乙 。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结 。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山 。”②暗喻 。典型形式是：甲是乙 。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结 。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系 。③借喻 。典型形式是：甲代乙 。不出现本体，直接叙述喻体 。但它不同于借代 。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点 。例如：放下包袱，开动机器 。④博喻 。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻 。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人 。(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美 。)2.比拟(1)比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化” 。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富 。(2)比拟的种类①拟人 。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招 。②拟物 。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑 。3.借代(1)借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替 。它强调两事物间的相关点 。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情 。(2)借代的种类①特征代本体 。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着 。②具体代抽象 。例如：不拿群众一针一线 。③专名代泛称 。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋 。④人名代著作 。例如：我们要多读点鲁迅 。⑤部分代整体 。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣 。⑥结果代原因 。例如：专弄文墨，为壮士捧腹 。⑦原料代成品 。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜 。⑧地名代本体 。例如：延安还是西安?要划清这种界限 。(3)补充：借喻与借代的相同点与不同点相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现不同点：a借代的作用是“称代”即直接把借体称为本体，其只代不喻;借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代 。b构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系;构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似 。c借喻可改为明喻和暗喻，而借代不能 。4.夸张(1)夸张的特点及其作用!夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小 。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸 。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示 。(2)夸张的几种形式a、扩大夸张 。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天 。b、缩小夸张 。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 。c、超前夸张 。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了 。5.对偶(1)对偶的特点及其作用对偶就是“对对子”，也称“对仗” 。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子 。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等 。其作用有：便于吟诵，有音乐美;表意凝炼，抒情酣畅 。(2)对偶的几种形式①依内容分可分为正对、反对、串对 。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬 。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇 。反对：上下句意思相反、相对 。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王 。串对：又称“流水对” 。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系 。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天 。②依形式分可分为工对、宽对 。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求;所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入 。也就是说形式要求稍宽松一点 。③依结构分可分为成分对偶和句子对偶 。成分对偶 。例如：山水本无知，蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩 。句子对偶 。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 。6.排比(1)排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成 。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上 。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情 。(2)排比的几种形式a、成分排比 。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样 。b、句子排比 。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广 。7.设问设问的特点“无疑而问” 。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案 。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考 。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有 。又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，*的是什么?最主要的是*科学的力量、技术的力量 。8.反问反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号 。反问的形式有两种：(1)用肯定的形式表示否定 。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢?(2)用否定的形式表示肯定 。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?”11，各种常见修辞手法的作用1．比喻： 作用：用在记叙、说明、描写中,将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解 。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现。例如：那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 。例如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 。例如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布 。2．比拟：（包含拟人）借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写 。作用：能启发读者想像，令文章更生动 。比拟分为拟人和拟物（1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物 。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象 。例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心 。《春望》 杜甫3.太阳的脸红起来了 。《春》 朱自清（2）拟物①把人当作物，或把此物当作彼物来写例句1.人群不顾一切，涌了上来 。2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了 。②把甲事物当成乙事物来写 。例句1.火山发出一声咆哮 。2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上 。（《荷塘月色》 朱自清）3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小 。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果 。类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了 。4．排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来 。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果） 。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广 。5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思 。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感 。主要方式1、正对 。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式 。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空 。2、反对 。上下句意思上相反或相对的对偶形式 。例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 。3、串对（流水对） 。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式 。例句：.才饮长江水，又食武昌鱼 。6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子 。1. 连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去 。2. 间隔反复（中间有其他的词语） 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国 。7．设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答 。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动 。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础 。8．反问（激问、反诘、诘问）： 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中 。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力 。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ --------------------------------------------------其它修辞9．引用 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种 。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅 。明 引（直接引用）例句：孔子曰：「三人行，必有我师 。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子 。暗 引(间接引用)例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁 。10．借代 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分 。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果 。方法：①部分代整体 。即用事物具有代表性的部分代本体事物 。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来 。（《望天门山》）②特征代本体 。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称 。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）③具体代抽象例如：南国烽烟正十年 。（《梅岭三章》）④工具代本体 。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅 。（《榆钱饭》）⑤专名代泛称 。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称 。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）11．反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果 。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情 。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了 。12. 对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格 。例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着 。（臧克家《有的人》） 运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识 。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的 。排比、对偶、拟人、夸张、反问......13.联想也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火.12，修辞手法的作用是什么使意思更生动 。感染力强1，引起读者强烈共鸣、用典，不用再说答案了，或词句、排比 。作用：整齐匀称 。7，把人当作物来写（拟物）、对偶，概括力强，对人对事进行扩大或缩小的描述，凝炼集中：起到提醒注意 。6、比拟 。10，更有力量：利用不同事物之间某些相似之处：增强气势：语气更加强烈，或递升，即反问之中已经带有答案了：突出思想，引用古籍中的故事，引导思考：正面问 。作用：易于突出人或事的本质、夸张，更使印象深刻：适用与本意相反的词语 。作用 。作用：丰富而含蓄地表达内容和思想，逻辑性强 。3 。作用、比喻：诗文中、反复：三项或三项以上结构相同或相似的句子：是反问句中的一种：把物当作人来写（拟人），借一种事物来说明另外一种事物 。作用，而在内容上有等次性 。4、层递，或短语，强调感情、设问；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明，这种反问句包含着答案 。8，字数相等的两个句子：结构相同或相似、反语、反诘 。作用，便于表达作者感情 。2，句子表达本意，或递降：比直接说更有感情，自问自答 。作用 。5：有意重复某个句子或词语，不受语言格式的限制 。作用：印象鲜明：三项或三项以上：故意言过其实 。9 。11，说服力强 。作用：对事物特征进行描绘或渲染 。作用：层层推进挖塌现在可知的修辞手法：有六十三大类，七十八小类 。具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻； 有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对仗（又名对偶、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）； 有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文 。1 常用修辞作用特点：1．比喻： 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解 。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布 。2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写 。作用：能启发读者想像，令文章更生动 。比拟分为拟人和拟物（1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物 。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象 。例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心 。《春望》 杜甫3.太阳的脸红起来了 。《春》 朱自清（2）拟物①把人当作物，或把此物当作彼物来写例句1.人群不顾一切，涌了上来 。2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了 。②把甲事物当成乙事物来写 。例句1.火山发出一声咆哮 。2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上 。（《荷塘月色》 朱自清）3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小 。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果 。类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了 。4．排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来 。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果） 。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广 。5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思 。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感 。主要方式1、正对 。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式 。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空 。2、反对 。上下句意思上相反或相对的对偶形式 。例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 。3、串对（流水对） 。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式 。例句：.才饮长江水，又食武昌鱼 。6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子 。1. 连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去 。2. 间隔反复（中间有其他的词语） 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国 。7．设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答 。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动 。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础 。8．反问（激问、反诘、诘问）： 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中 。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力 。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9．引用 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种 。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅 。明 引（直接引用）例句：孔子曰：「三人行，必有我师 。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子 。暗 引(间接引用)例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁 。10．借代 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分 。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果 。方法：①部分代整体 。即用事物具有代表性的部分代本体事物 。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来 。（《望天门山》）②特征代本体 。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称 。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）③具体代抽象例如：南国烽烟正十年 。（《梅岭三章》）④工具代本体 。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅 。（《榆钱饭》）⑤专名代泛称 。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称 。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）11．反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果 。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情 。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了 。12. 对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格 。例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着 。（臧克家《有的人》） 运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识 。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的 。为下文做铺垫使意思更生动

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