高考数学考纲，高考数学考纲对选修的不等式和极坐标这块的要求可以复制搜 _数学

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1，高考数学考纲对选修的不等式和极坐标这块的要求可以复制搜
2，高中数学教材人教B版不同于人教A版的是人教B的第几册高考大纲是
3，高考大纲是什么
4，高考数学常考的有哪些
5，高考数学主要考什么内容
6，高考数学重点是那些知识范围
7，2011年山东高考数学考纲分析

1，高考数学考纲对选修的不等式和极坐标这块的要求可以复制搜1.类比直角坐标的思想体会极坐标的思想用此思想建立极坐标系理解点的极坐标的不惟一性 2.学会用极坐标表示平面上的点 3.体会用极坐标刻画平面上的点的位置系求曲线方程的问题4掌握极坐标和直角坐标的互化关系式5会实现极坐标和直角坐标之间的互化 1、掌握实数大小的基本性质理解均值定理及其应用了解不等式的概念以及用比较法和综合法证明简单的不等式。2、理解不等式解集的意义掌握一元一次不等式组、一元二次不等式含绝对值不等式的解法了解不等式与不等式组在实际问题中的应用。同问。。。【高考数学考纲，高考数学考纲对选修的不等式和极坐标这块的要求可以复制搜】

2，高中数学教材人教B版不同于人教A版的是人教B的第几册高考大纲是第3册高中数学分A B版。必修的基本都要考。数学的顺序是数列，函数，立体几何，三角函数，不等式，解析几何，排列组合，概率统计，统计分析，极限，导数，复数。大纲要求较高的为数列，函数，立体几何，解析几何，其余要求较低、应该是一样的就差了以个空间向量证明几何的相关问题, 我是陕西的我们这正规考试的立体几何问题 ,理论方法, 和向量方法, 都可以使用. 一般来说认真细心努力型的学生适合向量天赋型的学生适合理论B版的书学的光是理科生的A版的是文科的

3，高考大纲是什么是对考试内容的分析不同地区不一样高考大纲只是一个各省命制考试说明的依据，各省自己的考试说明在此基础上根据实际情况进行调整。拿数学为例，新课标高考大纲规定选修4系列为选考模块，北京考试说明中文科就对此项不考，而外省的就考。再比如文科新课标大纲不要求空间角与距离，但浙江、天津等省就加入了这个。高考命题是不超出考试说明范围的。即使用超纲知识可以快速解答的，表达也一律按考试说明内的东西呈现答案，即你所学的知识是够用的。也就是说你不能从高考考试大纲中得出考什么、不考什么，只是说“有可能”考到。没列出的考点不一定不考（上文已举例），列出的考点也不一定考（如直观图、面面平行证明

4，高考数学常考的有哪些函数，，数列，，不等式，，圆锥曲线，，，统计，，，逻辑推理，，，立体几何高考是吧？我是湖南的`我们考的也是全国卷一。我读书了四年高中``两年高三``对数学题可以倒背了``选择题必考的有：复数一个（难度不大``全是基础）函数两到三个（难度分等级`第一个简单`后面一步步加深，解析几何一个，向量一个，数列有可以出个选择题。。大题第一个：必定是三角函数`难度不大`基础题`第二个有可能是概率（概率必考`放哪个考不一定），第三个题必定是（立体几个）第一问能度不大`属容易的`第二问中等难度，每四个大题有可以是函数（函数必考大题一个，有可能是放在第四个`中等难度`也有可能放在最后一个，最难的。）第五个题一般是解析几何，第六题（要么是数列，要么是解析几何。要么是函数`就这三个可能）因为高中难点就在这三个上面``大致就这样``数学你撑握了基础`九十分不难``因为高考不一定比你们平时考的难`，一般前面的题比平时考的要简单，后面的就难些`但有一百分左右的基础题`所以`拿好前面的简单基础，九十分不难的` 。。大致布局就这样`，有什么问题你再问我Q；82686634往届高考数学常考知识点有哪些请查询高考考试大纲或者往年高考试卷。每年高考前，教育部都会公布高考当年的各科目考试大纲和考试说明，数学科目的考试大纲里面就有数学科目的考察知识点。三角函数概率解析几何函数，数列，，不等式，圆锥曲线，像你这样的最好学会怎么去学习解题技巧像选择题的话用特殊值排除法去做这样可以提高你的正确能力大题的话基本是好几个小题你把重点放在做前几小题5，高考数学主要考什么内容这个没一定，内容主要在考试大纲上重要，函数是大块啊。至于高考还是有模式的，你可以去找份往年的考卷，每题都有知识点的，大题一般有一个主题，不如概率啊，导数啊，概率啊，这样，我觉得你会觉得难，第一是刚进高中，数学和初中的上升了一个层次你会不太能适应，还有就是做的不够多，如果做多了，就不陌生了，熟悉后上手就快了。我的经验就是多做，当然做完错了要反省自己错哪，然后重头到尾不看答案做一遍。很多人都是看了答案恍然大悟，哦，是这样，就不管了，结果没什么记忆，所以，重头到尾桌一遍也是很重要的。对数还需要把一些公式变化和图形记下来，做题时还是有一定的模式，数形结合也是很重要的。加油啦。高一打好基础。后面会好很多的。高考数学主要知识点：第一，函数与导数。主要考查集合运算、函数的有关概念定义域、值域、解析式、函数的极限、连续、导数。第二，平面向量与三角函数、三角变换及其应用。这一部分是高考的重点但不是难点，主要出一些基础题或中档题。第三，数列及其应用。这部分是高考的重点而且是难点，主要出一些综合题。第四，不等式。主要考查不等式的求解和证明，而且很少单独考查，主要是在解答题中比较大小。是高考的重点和难点。第五，概率和统计。这部分和我们的生活联系比较大，属应用题。第六，空间位置关系的定性与定量分析，主要是证明平行或垂直，求角和距离。集合、常用逻辑用语、函数、三角函数、平面向量、数列、不等式、立体几何、解析几何、计数原理、概率与统计、导数及其应用、算法初步、推理与证明、数系的扩充与复数引入等知识，试题覆盖了高中数学的主体内容，其中新课程新增内容约占13%，在填空题中设计了三角测量的应用问题。多年来支撑高中数学学科知识的常考常新的主干知识，如函数、三角函数、平面向量、不等式、立体几何、解析几何、概率与统计、导数及其应用，仍然是考查的重点。注重全面考查与突出双基相结合，命题转换、分类讨论、数形结合等数学思想方法渗透在不同的试题之中。高考数学主要考什么内容我刚刚高一觉得对数好难啊对数在高考中重要吗<br>高一数学中什么在高考里比较重要来自匿名用户的提问最佳答案由提问者推荐重要，函数是大块啊。至于高考还是有模式的，你可以去找份往年的考卷，每题都有知识点的，大题一般有一个主题，不如概率啊，导数啊，概率啊，这样，我觉得你会觉得难，第一是刚进高中，数学和初中的上升了一个层次你会不太能适应，还有就是做的不够多，如果做多了，就不陌生了，熟悉后上手就快了。我的经验就是多做，当然做完错了要反省自己错哪，然后重头到尾不看答案做一遍。很多人都是看了答案恍然大悟，哦，是这样，就不管了，结果没什么记忆，所以，重头到尾桌一遍也是很重要的。对数还需要把一些公式变化和图形记下来，做题时还是有一定的模式，数形结合也是很重要的。加油啦。高一打好基础。高三组的:我认为有函数（三角）数列根式园概率根式，对数，指数6，高考数学重点是那些知识范围印象中有集合、函数、数列、几何图形、二项式、概率等。函数主要涉及函数的奇偶性、解析式的求解等问题；数列主要涉及求数列通项，和等问题；几何图形主要涉及其轨迹方程，点到直线、面的距离等问题......一、2004年高考数学试题简析。2004年高考数学试题（全国卷）注重对数学本质理解的考查，试题立意朴实但又不失新颖，选材寓于教材又高于教材。试题形式也参照了以往的做法，在填空题中设计了多选题，在解答题中采取了分步设问的命题方式。在形式上和考试心理上为考生营造了熟悉的考试情景，科学地降低了试卷难度：控制了试卷入口的难度，控制了每种题型入口题的难度，较难的解答题采用分步设问、分步给分，控制了新题型的比例，控制了较难试题的比例（较难试题基本集中在解答题的最后两题）。二、认真学习《考试大纲》，制定合适的复习策略。广大师生要严格根据考试大纲，明确复习内容和重点，制定切实可行的复习计划，并改进复习方法，着眼于综合素质的提高。数学复习最忌不顾实际水平和能力，眼睛只盯住高考试题的最高水平。因为数学是系统性、严密性最强的学科之一，每一步的前进都离不开前面的基础，学习的进程受阻，总是由于前面知识缺陷的积累所致，因此，要正确估量自己的现实水平，扎扎实实从实际开始，方能有所提高。三、关于《考试大纲》修订的说明。1．重新界定了能力要求。在“考试要求”的说明中增加了“数学方法”的要求，删除了“增加应用性和能力型”的提法；对“思维能力”、“运算能力”、“空间想像能力”、“实践能力”、“创新意识”的内涵分别重新作出了界定。2．细化了命题原则：对“数学基础知识”、“数学思想和方法”、“数学能力”、“实践能力”、“创新意识”分别提出了考查原则。3．调整了部分考查内容的要求：在“函数”部分，将“函数的奇偶性”由“三角函数”部分调整到“函数”部分，增加了判断“函数奇偶性”的要求；在“直线”部分，增加了理解直线“倾斜角”的要求；在“立体几何”部分，删除了“了解多面体的欧拉公式”的要求；在“复数”部分（理科），删除了“了解复数引进的必要性”，将“复数的代数表示和几何意义”的要求层次由“理解”改为“了解” 。四、顺应时代发展，提高应试能力。高考对数学基础知识的考查要求既全面、又突出重点，重点知识是支撑学科知识体系的重要内容，考查时既保证较高的比例、又保持必要的深度，构成数学试题的主体。如函数关系及性质、空间线面关系、坐标方法的运用等在试卷中占有突出位置。考生在复习时，应强化主干知识，整体把握。高考命题强调知识之间的交叉、渗透和综合，过去学习时一般比较关注教材中那些有形的、有具体文字描述的东西，即具体的知识内容（陈述性知识）。冲刺阶段的复习要特别关注数学知识的发展过程性和整体性，注重知识的综合与内在联系，不仅要对具体的知识和结论深挖和拓展，更要重视教材中那些无形的、没有文字描述的东西，即知识之间的内在联系和思维过程。在答题时，还要掌握一定的应试技巧。在做题之前，一定要先动脑，决定哪些题先做、哪些题后做。若出现超出解答实力的题时，将能想到的步骤尽量都写上，这样既可以打开思路，还有得分的好处。另外，在某道题实在没有思路的时候，就要大胆“放弃”，将省下来的时间用来攻破那些你有能力做出来的题或认真检查选择题和填空题，以保持得分率；但也要因人而异，根据实际情况而定。《考试说明》规定的C级要求8个知识点必考，且尽可能在解答题中考到.B级要求36个知识点考50%~60%.函数、导数、立几及二倍角公式、椭圆内容的B级知识点常考解答题.A级要求29个知识点只考10%左右,如流程图、直方图、三角函数图象.7，2011年山东高考数学考纲分析一、2011年的数学考纲： 2011山东高考数学学科考试说明（文史类）考试范围是《普通高中数学课程标准(实验)》中的必修课程内容和选修系列1的内容，内容如下：数学1：集合、函数概念与基本初等函数I(指数函数、对数函数、幂函数) 。数学2：立体几何初步、平面解析几何初步。数学3 ：算法初步、统计、概率。数学4：基本初等函数Ⅱ(三角函数)、平面上的向量、三角恒等变换。数学5：解三角形、数列、不等式。选修1－1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用。选修1－2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。选修系列4的内容（理工类）考试范围是《普通高中数学课程标准(实验)》中的必修课程内容和选修系列2的内容以及选修系列4－5的部分内容，内容如下：数学1：集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ(指数函数、对数函数、幂函数) 。数学2：立体几何初步、平面解析几何初步。数学3：算法初步、统计、概率。数学4：基本初等函数Ⅱ(三角函数)、平面上的向量、三角恒等变换。数学5：解三角形、数列、不等式。选修2－1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何。选修2－2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入。选修2－3：计数原理、统计案例、概率。选修4－5：不等式的基本性质和证明的基本方法。二、高考数学试卷分析：2010年普通高考山东数学卷，继承了以往山东试卷的特点。试题在具有了连续性和稳定性的基础上，更具有了山东特色，适合山东中学教学实际，对山东省平稳推进素质教育起到很好的导向作用。不仅如此，试卷还体现新课程改革中对情感、态度、价值观和探究能力考查的理念，丰富了数学试卷的内涵品质，在有利于高校选拔人才的同时，具备了一定的评价功能，同时还有利于课程改革的纵深推进。试卷形式保持稳定，主要体现在大纲理念、试卷结构、题目数量以及题型等方面与2009年基本相同，保证了试题年度间的连续稳定。另外在全国2010年全面推进新课程标准的大背景下，作为首批进入课程改革的实验省，2010年的试卷在保持“稳定”的基调下，进一步加深对课程改革的渗透，既体现了知识运用的灵活性和创造性，又兼顾了试题的连续和谐与稳定发展。一、遵循考试说明，注重基础试卷紧扣我省的考试说明，体现了新课程理念，贴近教学实际，从考生熟悉的基础知识入手，无论是必修内容，还是选修内容，许多试题都属于常规题。部分题目“源于教材，高于教材”，做足教材文章。如文、理科的选择、填空以及解答题的入手题(17)和(18)题，均侧重于中学数学学科的基础知识和基本技能的考查，这对正确地引导中学数学教学都起到良好的促进作用。二、考查全面，注重知识交汇点2010年山东省高考数学文理两科试卷全面考查了《2010年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》中要求的内容，具有较为合理的覆盖面。集合、复数、常用逻辑、线性规划、向量、算法与框图、排列组合等内容在选择、填空题中得到了有效的考查；三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、函数与导数、数列等主干知识在解答题中得到考查，构成试卷的主体内容。同时，文、理科试卷都注重了考查知识间的内在联系，在知识点的交汇处设计试题，如理科第(20)题，将概率知识和实际背景相结合；如文科第(21)题和理科第(22)题将函数、导数、方程和不等式的知识融为一体。三、注重能力立意，体现文理差异2010年山东高考数学文理两科试卷突出以能力立意，强化对“过程和方法”的考查；综合地考查了运算求解能力，如理科第(15)、(17)题，文科第(16)、(18)题；考查了空间想象能力，如理科第(19)题、文科第(20)题；考查了推理论证能力，如理科第(19)题、文科第(20)题；考查了抽象概括能力和创新探究能力，如理科第(12)、(21)、(22)题，文科第(10)、(12)、(22)题。试卷还充分考虑到文、理考生的差异，在难度要求、设问方式、知识点的考查等方面都对文理科学生的差异提出不同的考查要求，符合当前的中学数学教学以及学生的实际学习状况。四、重视创新意识，凸显新课程理念 2010年高考山东数学文理两科试卷，非常重视对考生的创新意识的考查，注重对未来继续学习的能力考查，如文科第(6)题、理科第(12)题以及文科第(22)题、理科第(21)题等采用了开放性的设问方式和对新定义的阅读和理解以及应用。试卷还凸显了新课标的理念，对新课程中新增知识和传统内容进行了有机结合，考查也更加科学和深化。如算法与框图、向量、均数和方差、概率和分布列，理科的绝对值不等式等都充分体现了我省支持课程改革的命题取向。两份试卷强调对思想方法的考查，尤其是对图形、图表语言的运用，数形结合、函数与方程、分类与整合等数学思想方法都作了重点的考查。五、本次考试的特点 1、试题整体难度降低客观题没出现难度较大的题目，选择题11、12题和填空题16题只能算中档题。第12题定义了新运算，只需带入坐标运算验证即可，显然（换了个符号），不满足交换律，而形式复杂的C、D选项是正确的。第16题根本不需正常的“解析计算”（不用联立方程、距离公式），只需绘图利用几何性质即可；待求直线和直线l相交构造而成的以圆心、定点（1,0）为顶点的等腰直角三角形可解，易得圆心到定点（1,0）的距离为2，圆心在x轴正半轴上，所以圆心坐标为（3,0）。主观题前三个不难，后三个难度明显加大；其中17题考察三角恒等变形及三角函数性质，考察考生的运算和化简能力；18题考察等差数列的计算和求和、以及裂项相消的求和算法（这种问题多出现在文科考卷中），数列题没有出现证明问题（09年考察了放缩），没有复合数学归纳法和合情推理的知识。19题考察到了锥体问题，感觉题目难度与所处位置非常合适，设置为“五”棱锥加大了图形容载，解题的关键是对底面五边形边角关系的处理，遵循“平面化”的原则即可，期间求解AC时用到了余弦定理，设计很好。图形便于建立空间直角坐标系，事实上第2问利用“体积法”也非常简单。2、重思维、轻运算近一年的外出学习，我深刻感受到考察学生的思维能力是数学科考试的目的所在，这也是数学教学的重心。今年试题在这一点上变化明显，表现在下面几个题目上：第9题结合充分、必要条件的判断把对等比数列“函数性”的考察发挥到了极致，放宽条件为“a1