高校教师在职攻读硕士学位，英语老师可以选择什么专业的在职研究生 _云知道

1，英语老师可以选择什么专业的在职研究生如果在教育岗位的话，建议报考教育学或心理学的。如果从专业发展的话，还是报考本专业的吧师范类英语呀。选教育学、心理学也行。学汉语言文学也行。

2，你好读高校教师在职攻读硕士学位毕业后能拿到几个证高校是否承认这种硕士攻读的学位是必然承认的。放心。在校期间你能考到多少证件，就能拿到多少。例如：高等教师资格证、高等教育心理学、高等教育学、高等教育法规等等，这些都是很难考到的，你需认真的去学习，才能考到。

3，高等学校教师在职攻读硕士学位与中等职业学校教师在职攻读硕士学位教育硕士学位证属于专业型学位职业学校教师在职攻读硕士是属于学术型非专业课教师报教育硕士,专业课教师选中职教师在职攻读硕士学位吧.两者相同处是只有毕业后只有学位证,没有学历证.不同之处是前者属于专业学位，后者属于学术学位。【高校教师在职攻读硕士学位，英语老师可以选择什么专业的在职研究生】

4，有关高校教师在职攻读硕士学位的问题7月12日 14:41 1、只要是在职硕士，就都是只有学位证，没有毕业证的。2、只有参加每年1月的硕士研究生考试并录取，毕业后才会有“双证” 。3、每年3月报名5月的考试我尚不清楚，但目前为止，国家承认的“统招”的硕士研究生只有参加每年1月的硕士研究生考试并录取的。也只有这类硕士研究生毕业后才会有“双证”——即“学历+学位”，而此类硕士研究生要求必须是脱产攻读。4、MBA和法律硕士联考都是属于参加一月份的全国统考里的。主要是要把握住一点：只要是允许在职攻读的，就都是没有研究生学历的。5、毕业后想同时得到毕业证和学位证的，只能报考每年一月份的全国硕士研究生入学统一考试。该回答在7月12日 14:51由回答者修改过5，有关高校教师在职攻读硕士学位的问题 7月12日 14:41 1、只要是在职硕士，就都是只有学位证，没有毕业证的。2、只有参加每年1月的硕士研究生考试并录取，毕业后才会有“双证” 。3、每年3月报名5月的考试我尚不清楚，但目前为止，国家承认的“统招”的硕士研究生只有参加每年1月的硕士研究生考试并录取的。也只有这类硕士研究生毕业后才会有“双证”——即“学历+学位”，而此类硕士研究生要求必须是脱产攻读。4、MBA和法律硕士联考都是属于参加一月份的全国统考里的。主要是要把握住一点：只要是允许在职攻读的，就都是没有研究生学历的。5、毕业后想同时得到毕业证和学位证的，只能报考每年一月份的全国硕士研究生入学统一考试。该回答在7月12日 14:51由回答者修改过很多的，好多学校都有的，你可以参照 http://www.sdyjsw.com/newsdisp.asp?id=813当然这是其中之一，可以从百度或者soso搜高校在职教师硕士学位，看你方便在哪个地方报考了。希望能对你有所帮助。6，在职研究生的报考条件是什么1、有本科毕业证书和学位证书；专科有两年工作经历的人员。2、专科毕业5年，本科毕业3年，已获硕士及博士学位满2年后可报考（部分管理类专硕，年限以当年考生入学时间为截止点计算）。在职研究生是国家计划内，以在职人员身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生教育的一种类型。在职攻读硕士方式有两种：1，双证非全日制研究生：为普通高等教育研究生学历（统招学历），效力等同全日制研究生。2，传统在职研究生：有学位、无学历。12月全国硕士研究生统一招生考试（统考，双证硕士）报考条件：1、有本科毕业证书和学位证书；专科有两年工作经历的人员。2、专科毕业5年，本科毕业3年，已获硕士及博士学位满2年后可报考（部分管理类专硕，年限以当年考生入学时间为截止点计算）。十月在职研究生报考条件（单证，现已取消）：1、在职，工作3年或以上；2、有本科毕业证书和学位证书；（根据《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》十月在职研究生报考形式已经取消，联合考试纳入到全国研究生统考之中）。五月同等学力申硕在职研究生（单证）报考条件：1、本科、学士学位满3年；2、本科无学位的学生可直接报名研修班进行学习，但想要申硕需满足本科、学士学位满3年的条件。7，在职研究生和全日制研究生的区别是什么在职研究生和全日制研究生的区别，主要表现在4个方面：学习方式上的不同、报考方式的不同、获得的证书不同、考试形式不同。比较而言，在职研究生更适合在职人员进修学习。报考在职研究生的考生能够在兼顾日常工作的同时，利用业余时间学习相关专业课程。1、学习方式上的区别这是在职研究生与全日制研究生最明显，最容易理解的区别。全日制研究生就是需要脱产，周一至周五在校完成学习，所有在职研究生学习时间都安排在周末或者是节假日，甚至一些课程不用面授，直接远程授课，通过网络来学习。相比较的话，在职研究生的上课方式更为灵活。2、报考方式不同在职研究生报考方式主要有两种方式:同等学力申硕和非全日制研究生。同等学力申硕，先入学后考试。符合资格的学生可先参加在职训练班，然后参加申硕考试。非全日制研究生，入学前考试后。需参加12月联考和学校复试，成绩优秀的学生可以进入他们喜欢的大学。全日制研究生和非全日制研究生的报考过程是相同的。3、获得的证书不同虽然两者同属于国民教育系列。一般而言，在职研究生顺利通过考试，在毕业后只可获得硕士学位证书，而全日制研究生在毕业后可同时获得硕士学位证书和学历证书。而且和在职研究生的硕士学位证书是不能和全日制研究生相比的，因为证书含金量不一样。4、考试形式多样相对于全日制研究生来说，在职研究生参加考试的形式比较多，像一月联考和五月同等学力申硕考试，在职研究生都可以参加，而且难度没那么大。而全日制在职研究生考试只有一种，就是国家统一举办的每年一月份的研究生考试，最重要的是，这种考试有很大难度，且由于报考人数中多，竞争不小。8，在职研究生报考条件是什么在职研究生分为两种：双证学历教育统招研究生、以及单证在职研究生。双证学历教育统招研究生的报考条件是有本科毕业证书和学位证书；专科有两年工作经历的人员；专科毕业5年，本科毕业3年，已获硕士及博士学位满2年后可报考。单证在职研究生报考条件是本科、学士学位满3年；本科无学位的学生可直接报名研修班进行学习，但想要申硕需满足本科、学士学位满3年的条件。在职研究生是国家计划内，以在职人员身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生教育的一种类型。在职攻读硕士方式有两种：1、双证非全日制研究生：为普通高等教育研究生学历，效力等同全日制研究生。2、传统在职研究生（单证）：有学位、无学历。2017年起，研究生分为两种：双证学历教育统招研究生（包含全日制和非全日制学习形式）、以及单证在职研究生。其中单证在职学位研究生包括：在职攻读硕士学位（现已取消）、同等学力申硕，这两种只有硕士学位，没有研究生学历（获得研究生学历必须参加全国统考）。教育部官网指出，同等学力申硕不是学历教育。2014年公布的《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》对在职研究生做出改革，并入到研究生统考。中国政府网转发的《统筹全日制和非全日制研究生管理有关工作答采访人员问》第4条明确指出：“相关工作纳入全国硕士研究生统一考试招生。” 非全日制研究生不同于在职研究生。在职研究生在2016年之前均为单证（只有学位证，没有毕业证）。2017年之后，非全日制研究生诞生，与全日制研究生效用相同，既有毕业证，也有学位证，全日制研究生和非全日制研究生同属于统招统分计划。原有在职攻读硕士学位取消，非全日制双证研究生设立。非全日制研究生列入国家统考，和全日制研究生统一划线，同样的毕业要求，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力，学历类型同为普通高等教育，非全日制仅指学习方式，非学历类型。报考条件：12月全国硕士研究生统一招生考试（统考，双证硕士）报考条件：1、有本科毕业证书和学位证书；专科有两年工作经历的人员。2、专科毕业5年，本科毕业3年，已获硕士及博士学位满2年后可报考（部分管理类专硕，年限以当年考生入学时间为截止点计算）。十月在职研究生报考条件（单证，现已取消）：1、在职，工作3年或以上；2、有本科毕业证书和学位证书；（根据《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》十月在职研究生报考形式已经取消，联合考试纳入到全国研究生统考之中）。五月同等学力申硕在职研究生（单证）报考条件：1、本科、学士学位满3年；2、本科无学位的学生可直接报名研修班进行学习，但想要申硕需满足本科、学士学位满3年的条件。9，教育类硕士专业有哪些教育类硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。教育学硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。等。1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。2020年8月17日国务院常务会议，决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。