什么是美呢？马克思在《1844年经济学一哲学手稿》中提出了“劳动创造了美”和人“在他所创造的世界中直观自身”这样两个重要的美学命题，以此揭示了美是“人的本质力量对象化的感性显现”这一美的本质 。
首先，真善美是一个有机统一的整体，在再培训活动中，美统一于合规律与合目的的认识活动中，在此活动中，人的本质力量不断增强，人不断产生愉悦的感受和体验 。
其次，人类的劳动是有意识、有目的的行为，既把握客体对象的规律，又将自己的本质力量运用到对象上，按照“美的规律”将主客体统一起来，以至创造出更为高级的美 。劳动在人类满足物质生活需要的同时，作为有意识、有目的地改造自然的活动，劳动又是一种体现人的本质力量的创造性的自由的活动 。人不仅在劳动中实现自己，还要从自己所创造的对象世界中欣赏自己，肯定自己 。
丘吉尔说：“我是来学习的，不是接受教育的 。”满足教师再培训对美的追求，就是要在再培训活动中，使参与教师成为活动主体，就是要重视教师的经验，重视教师的活动，创造条件展示教师的智慧、才能，使教师在活动中不仅发展自己，而且欣赏自己，肯定自己，从此感受美，体验幸福 。
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