老带新指导教师总结
老带新指导教师总结（一）
由于新教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养才能够适应职业高中的教育教学工作 。一年来，我校积极开展新教师教育教学能力的提高培训工作，通过培训，使新教师进一步巩固了专业思想，熟悉了我校教育教学环境和教学常规要求，掌握了中职课堂管理的基本办法、正确评价学生的方法以及教育科研的一般方法 。促进了新教师的成长，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用 。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：
一、制定培训计划，明确培训目标
为了确保新教师培训工作能够扎实有效地开展，学校不仅制定了《xx县xx职业学校20xx——20xx学年新教师培训方案》，还按学期规定了培训时间和培训内容 。具体的培训安排如下：
与以往一样，我们把“规范新教师的教学行为，提升新教师教书育人的水平 。通过培训，能使他们尽快成为合格教师、学科骨干教师”作为培训目标 。为了达成这样的目标，我们特别注重对新教师教学基本功和专业技术及教学水平的培养 。教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量 。专业技术及教学水平包括准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力 。
二、搭建多种学习平台，促进新教师成长
学校除通过培训班、周前会议、读书活动等形式指导新教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势外，还通过开展“师徒共进”、“名家引领”等活动为新教师的搭建更多的学习平台，促进他们学习，使新教师的事业心、责任心、师德水平不断提高 。
开展“师徒共进”
我们要求在编新教师都要有一位指导教师，每学期按计划开展工作，发挥指导教师“传、帮、带”的作用 。“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高 。为了能保证师徒结对的效果，根据前几年的经验，本学年我们对师徒结对的要求进行了适当的调整：要求“师傅”与“徒弟”定期交流研讨，解答“徒弟”的疑难问题，并提供专业咨询；“师傅”检查“徒弟”的教案每学期不少于5次，并对教案提出修改意见；“徒弟”每月听“师傅”的课不少于2节；“师傅”听“徒弟”的课每月不少于1节，并就教学目的要求、教学重点难点、教学过程设计、教学方法的使用，学法渗透等方面提出指导性意见；“师傅”指导“徒弟”班级管理工作、班级活动组织与设计等每学期不少于2次；“师傅”指导“徒弟”参加教育教学技能达标过关等活动；“师傅”学年末提交一份师徒结对工作总结，对新教师做出基本评价 。
我们还制定了新教师“教育教学技能达标过关”的标准，并对达标情况进行了专门的考核和评比 。所有参加培训的新教师都顺利通过了“教育教学技能达标过关”考核 。
实施“名家引领”
“名家引领”是促进新教师专业成长的最有效途径 。与以往一样，我们充分利用本校优质资源，发挥本校名师的辐射作用，有计划地安排他们给新教师开讲座、上示范课等等 。一年来，我们先后安排了……等校内优秀教师为新教师进行专题讲座或为新教师开示范观摩课 。除了安排本校名师外，还邀请了xx市职教教研员xxx来校对新教师的课堂教学问题进行“诊断”，指出新教师课堂教学设计存在的问题；邀请了xx学校总校长xx先生来校与全体教师一起畅谈职业教育中存在的主要问题与发展趋势 。通过此项工作的开展，激励新教师积极向名家名师学习，为新教师的成长提供广阔的舞台 。
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