考点解析
1.学前初期(3—4岁)? (1)生活范围扩大
幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来说，是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄 。
正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活，这需要有一个适应过程 。
? (2)认识依靠行动：认识依靠动作和行动来进行 。先做再想，而不能想好了再做 。
依靠动作和视觉进行思维，是3岁前幼儿的典型特点 。小班幼儿保留着这个特点 。例如让他们说出手中小汽车的个数，他们只会指点着小汽车数才会数清，而不会像大班幼儿那样在心里默数 。
由于小班幼儿的思维还要依靠动作和视觉，因此，他们不会计划自己的行动，只能先做后想，或者边做边想 。例如，在画画之前往往说不出自己要画什么，而常常是在画出某位形象后，才突然有所发现地说，“我画的是太阳”“是饼干” 。
幼儿小班幼儿的思维很具体，很直接，他们只会从表面去理解事物 。因此对小班幼儿更要注意正面教育，而不能讲反话 。例如，在教学活动时，有一个幼儿要上厕所，其他幼儿也要上厕所，教师就不高兴了，说：“都去都去”，结果果真孩子们都去了 。此外，对小班幼儿提要求也要具体，因为他们不容易接受一般性的抽象性的要求 。
? (3)情绪作用大：情绪影响行为（喜欢谁听谁的话），情绪波动大，变化无常 。
小班幼儿情绪性强的特点表现在多方面 。例如，高兴时听话，不高兴时说什么也不爱听；常常为一件小事哭个不停 。不喜欢大灰狼，就把图书上所有大灰狼的眼镜都戳城洞洞；喜欢哪位老师，那位老师组织的活动就特别爱参加，等等 。
小班幼儿的情绪很不稳定，很容易收到外界环境的影响，也很容易受周围人的感染，看见别的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起来 。老师拿来玩具，又马上破涕为笑了 。
? (4)爱模仿：身边所有的人 。常模仿老师的声调、坐的姿势等 。言传身教
小班幼儿的独立性差，模仿性很强 。看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么 。玩娃娃家时，看见别人当妈妈，自己也要当妈妈，他们才不管一个家里有几个妈妈呢！因此小班玩具的种类不宜太多，但同样的玩具要多准备几套 。
在教育过程中，多为幼儿树立模仿的对象 。例如，当着全班幼儿的面，表扬某位小朋友，“看小明坐的多直呀！”马上全班幼儿都挺起了小胸脯 。
如果需要集中幼儿的注意力，可以说，“悦悦小朋友学习最认真了，眼睛使劲看着老师呢！”如果老师说，“小朋友，不要看外面了，外面没什么好看的！”则会引起更多小朋友看外面 。
2.学前中期(4—5岁)? （1）活泼好动 。
正常的幼儿都是活泼好动的，他们总是手脚不停地变化姿势和活动方式 。如果要求他们安静坐一会儿，很快就会有疲倦的表现；如果此时让他们自由活动，一个个立即又生龙活虎一般 。
活泼好动的特点在中班幼儿身上表现的特别突出，甚至表现为顽皮、淘气 。不少保育员都反映“中班的孩子最难带” 。
与中班相比，小班幼儿还不大熟悉和习惯幼儿园的集体生活，有些还“怯生生的”，加上动作、语言的速度相对慢些，头脑里的主意也不多，所以比较“乖”；而大班的幼儿懂得道理比较多，兴趣比较稳定，自我控制的能力也有所增强，对自己喜欢的事能比较长时间地集中注意，因此显得比较懂事 。
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