给学生讲清嫉妒心理的存在及科学转化 。 作为教师，不能回避学生存在嫉妒心理的问题，关键是正确的引导 。 应告诉学生，人是社会性的，人与人之间存在差距和竞争，自然会产生嫉妒心理 。 一个毫无嫉妒心的人是缺乏活力的 。 嫉妒心的拥有及科学的转化，是人生前进的动力，将会激发人的潜力和创造性 。 所以，当我们面对他人的成功时，以他人的成功为自己前进的目标，把嫉妒变为赶超的行动，才是正确、科学的解决办法 。
进行双边教育，重视家庭教育的配合 。 只有家庭、学校形成教育的合力，才会取得教育的最大效果 。 开家长会，我总要向家长渗透有关嫉妒心理的调节、转化措施，让他们弄清相关的心理学原理，掌握配合教育的有效办法，并邀请教育效果显著的家长现身说法，激励其他家长配合学校对学生嫉妒心理的调适教育 。
【中学生：嫉妒之火如何灭】给学生分析典型的历史人物事例，使他们明白嫉妒心理的危害 。 告诉学生，嫉妒是一种不健康的、卑劣的、可耻的心态，如任其发展，轻则出现心情烦闷、神经衰弱、失眠；重则产生消极的、破坏性的影响，使人的心理失衡、变态或出现暴力行为 。 历史人物中如：春秋战国时庞涓与孙膑同学兵法，庞涓嫉妒孙膑的军事才能，用砍去两腿的酷刑加害于孙膑，最后被孙膑设计射死，为天下人耻笑 。 三国时期，周瑜与诸葛亮同为军事奇才，但是周瑜心胸狭窄，容不得人，在“陪了夫人又折兵”后，哀叹“既生瑜何生亮”，吐血而死 。 通过历史人物的分析，可以让学生明白嫉妒心过分滋长的危害 。
教学生善于自我评估与分析，学会辩证地看问题 。 通过班级中的典型事例来教育学生，使学生懂得每个人都有长处与短处，要想事事超过别人是不可能的，关键是要善于自我评估与分析，发现自己的长处与短处，扬长避短 。 同时保持一颗平常心、包容心，变嫉妒为虚心地向他人学习，变消极嫉妒为积极的博采众长，使自己不断发展，走向成功 。
教学生加强道德修养，学会自我调节、自我控制 。 嫉妒心主要产生于私心杂念，气量狭小，总把自己放在和他人对立的角度去思考问题 。 要使学生懂得，现代社会是一个开放型、合作型的社会，学会合作是衡量一个人能否适应社会、立足社会的重要条件，也是个人获得发展走向成功的必备素质，因此，作为中学生，要加强道德修养，从“小我”中解放出来，拓宽视野，胸襟宽阔，正确看待他人的成功，学会自我调节、自我控制，当嫉妒心萌发时，通过自我暗示、自我疏导、转移目标等方式，把嫉妒化为前进的动力 。
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