万能的小学音乐说课稿高中音乐鉴赏说课稿 _云知道

以下部下为音乐老师通用的音乐说课稿。说课这种形式，在教师素养大赛、优质课评比、面试或教师技能竞赛中经常采用。
这份通用的音乐说课稿，其中内容以《采蘑菇的小姑娘》为例。不过，采蘑菇的小姑娘这只是一个代用。根据你的需要可以斟酌调整个性。部分内容根据实际也需要更改匹配：
各位评委老师，各位专家，尊敬的领导：
大家好！我是小学音乐组的18号考生，今天我说课的题目是《采蘑菇的小姑娘》，恳请大家多多批评指导：

一、说教材
（一）说教材的地位和作用
《采蘑菇的小姑娘》选自人民音乐出版社三年级下册第几课《采蘑菇的小姑娘》，这是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅明媚的春天景象，描述了一位可爱的小女孩形象，采蘑菇的小姑娘。而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
（二）说教学目标
根据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的要求和基本理念，结合教材特点和学生实际，我制订了以下教学目标：
1.情感态度与价值观目标：通过学习，能够用轻快明朗的声音演唱歌曲，提高音乐听辨和想象的能力，锻炼表现美、鉴赏美、创造美的能力，激发热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感。
2.过程与方法目标：通过欣赏、体验、感受音乐等活动，养成心灵美、行为美的品质。
3.知识与技能目标：能够根据歌曲情绪选择适合的打击乐器编制伴奏。
（三）说教学重难点
1.教学重点：通过学生感受春天的美感受采蘑菇的小姑娘的生动活泼形象，表现音乐的美，提高学生的审美能力。

2.教学难点：学生分组为旋律创编春天的歌词。
二、说学情
本课的教授对象是小学四（五、六）年级学生，四年级的学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲中音乐要素的分析能力不断增强，所以本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思想品德、美术等多方面综合素质的培养。
三、说教法与学法
（一）说教法
音乐课程标准体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心的理念。所以，我为这节课拟定的题目为《采蘑菇的小姑娘》。它所蕴含的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。
（二）说学法
音乐课应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。