你可以化悲愤为力量 。 但你不能怨恨， 因为怨恨只可能使你更偏激、更不理智， 甚至造成更大的 。
这世界公平吗?
今天你一进门就嘟着嘴说， 你参加学校诗社比赛居然没得奖 。
接着就见你上楼， 在浴室擦眼泪， 一边哭一边说连美国诗人刊物都收录你的作品， 学校里的比赛却没名 。 还说英文老师讲你写得很好， 同学也说棒， 认为你绝对会得奖， 一定是中间出了什么问题 。
“会出什么问题呢?”我问 。
“说不定诗弄丢了， 没到评审的手上 。 ”
“你把诗交给谁了呢?”我又问 。
“交给了英文老师 。 ”你说 。 可是又讲你已经问过英文老师， 老师说早就送进去了 。
“那你要不要去查， 去一关一关问， 或是问问评审老师有没有见到你的诗?”我说 。 却见你一顿脚， 不高兴地讲：“问有什么用?比赛已经结束了， 课都结束了， 我都毕业了， 就算诗真掉了， 找回来， 也晚了 。 ”
孩子， 这下我就要说你了 。 当你觉得有问题， 不高兴， 或者不服气， 你只有三条路可以走——一个是去追查， 看有没有失误；一个是不在乎， 认为查也没用， 犯不着浪费；一个是好好检讨， 是不是自己有弱点， 作品不好却不自知 。
【《谈公平》高三作文】你既然不高兴， 又不愿意去查， 还不检讨， 自己在这儿生闷气有什么意义呢?这不是积极的啊!
而且， 你说比赛结束了， 查也没用 。 这话显得你太利已， 有些自私， 你怎不想想如果查出来是有人遗失了文件， 或比赛的办法不好， 甚至要那该负责的人认了错、道了歉， 不是可以使主办人员惊惕， 让以后参加比赛的人不再吃亏吗?
这就好比前些时学校刊物上有涉及歧视的文章发表， 为什么中国家长要那么气愤， 甚至把新闻登上了报纸 。 他们不是也可以说文章已经发表， 争也没用吗?
他们争， 是为了让老师和学生警惕， 以后不要再随便刊登有种族偏见的文字， 使以后的少数民族子弟能不吃亏啊!
还有， 你不断地说不公平、不公平， 比你差的作品都得奖了， 你却没列名 。 我对你说的“不公平”也有意见， 如果是别人把你的作品搞丢了， 那不能算是不公平， 那只是“错误”；只有当你参加比赛， 别人故意贬抑你的作品时， 那才叫不公平 。
而且， 我要问你， 这世界上真是样样都公平吗?
为什么有些人漂亮， 有些人丑；有些人高， 有些人矮；有人能一目十行， 有些人又十目都年不了一行；有些人家财万贯， 有些人寅吃卯粮；有些在贫穷战乱的地区， 有些在富裕安定的国家?
这世界本来就不公平啊!
说件事给你听， 我在台北时有个小女生来对我哭， 说她毕业应该可以得到市长奖， 但是因为每个学校有一定的名额， 其中一个给了家长会长的孩子， 另一个给了有脑瘤的小孩， 结果把她挤了下来 。 颁奖时， 她在乐队里演奏， 看着成绩不如她的同学领了奖， 眼泪直往肚里吞， 她觉得太不公平了 。
我一边听， 一边眼泪也要掉下来 。 但是我听完之后， 对她说：你要想想那个得脑瘤的孩子多可怜!他得那么重的病， 动了那么多次手术， 还能有不错的成绩， 真是不简单 。 就成绩而论， 他比你差却列在你前面， 确实不公平 。 但是从另一个角度想， 一个才十二岁的孩子， 就长了脑瘤， 上天不是也不公平吗?你怎不想想自己幸运的地方， 而感恩呢?
孩子!你愈大， 愈会发现这世界上有许多不公平 。 对那些不公平， 你或是强力去抗争， 如同美国黑人争民权一样， 用上百年去争取；再不然你就要把那愤懑化成力量， 在未来有更杰出的成就， 以那作为“实力的证明”， 也用那对你的敌人作出反击 。
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