人生中的一朵花， 初三作文
如果我们把我们的生活看成一个花簇， 那么它里面的每一个花带都代表着你的过去和未来的状态， 每一朵花都有一个关于你的故事 。 而每个故事的最后结局大多都是美好的？
不管最后结局好不好， 都要有一个前提 。 你必须努力， 磨练， 突破自我， 坚持， 经历几次失败， 最终达到你的理想状态 。
然后， 在理想状态的基础上， 做出更大的超越 。 这也是我追求人生和理想的最大要求 。
在我生命中的花中， 有这样一朵花和一个故事， 是我人生的转折点:
那一年， 我正式转学， 进了新的班级， 面对新的老师和同学 。 我忘不了那年入学后的第一节语文课， 一直影响着我的语文老师和班主任张老师 。
“嗯， 大家都看了第一课 。 ”张老师手里拿着尺子和粉笔， 转向黑板对我们说 。 然后， 周围的同学开始大声朗读 。 但也有不想学习， 不想在讲台上看老师动作的同学 。 我就是这样 。
拿着课本挡住脸， 眼睛不时瞟着讲台， 一直在仔细观察张老师拿着尺子要干什么 。 不是数学课 。 没必要用尺子 。
一长横一短竖， 一长横一短竖 。 这样， 张老师用尺子准确快速地在黑板上画出一个长方形， 并在长方形中均匀地划分出几个小方块 。 然后她一转身， 我又假装看书 。 当她再次面对黑板时， 我仔细看了看讲台， 才发现张老师刚刚换了一个不同颜色的粉笔， 然后用尺子画成了一个小正方形 。 我实在不明白老师要画什么， 就不再看张老师的一举一动， 认真看书 。
和大家一起读课文， 放下课本， 抬头看黑板 。
我惊呆了 。
原来张老师用尺子画了田字格 。 为了更好地展示文字的写法和结构， 她可以这么快在黑板上画一条田字线 。 就像我们书法书中的田字格放大到黑板一样！
“嗯， 大家都读完了吗？接下来， 让我们学习这篇课文中的新单词 。 请认真听讲， 看好我写在黑板上的每一个新单词 。 ”我立起腰， 看着张先生 。
老师用眼神扫了学生一会儿 。 确定每个学生上课的状态 。
“嗯 。 好吧 。 我们的第一个新词“和” 。 大家都可以看 。 看老师把它写在黑板上 。 注意这个词的开头和笔画顺序 。 ”张老师一边说一边在黑板上写字 。
“注意！注意！‘和’字的最后一个瑕疵必须拉长 。 ”张老师加强了语气， 在给我们解释和写信 。 有时候听张老师给我们解释这个， 我不时的点头 。
【人生中的一朵花，初三作文】张先生的教学方法给我留下了深刻的印象 。
按照一般老师的说法， 他们只需要在黑板上写字， 告诉学生单词的顺序、结构和发音 。 偶尔会让我想起写生词的要点 。
但是张老师特别注重写作 。 与普通老师不同， 她在解释单词之前直接把单词写在黑板上 。 她总是在写这个新单词之前提醒学生需要注意的事情 。 然后写写， 聊聊天， 最后做个简短的总结 。 这是张老师教一个新单词的大致过程 。 通常一般老师只需要上半节课就能把生词讲完， 而张老师需要上一节课， 有时候一节课也上不完 。
也正是因为如此， 来到这个新班级没多久， 才发现同学写的字很工整， 很大气 。 但是对于我的新同学来说， 无疑是一个很大的挑战 。 基础不好， 很内向 。 写出来的字七扭八歪， 字面凌乱肮脏， 字号不一， 结构把握不好， 笔画顺序有时也不对...
所以老师把生词都教完了， 我也和其他同学一样把生词抄完了 。 但是只有我被老师叫去说话， 拿了一个同学的作业， 按照他的作业抄了一遍 。
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