4.母亲掏衣兜 。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着 。
“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜 。母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱 。
5.我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲 。
这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望 。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情 。
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事 。
2.母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？
空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳 。母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易 。在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对“我”的爱是无条件的 。
3.你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？
对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象 。“极其瘦弱”说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰辛 。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为“我”很难张口要钱作铺垫 。
九、课文分段
第一部分(1-4)：写“我”渴望买一本《青年近卫军》，想得“失魂落魄” 。
第二部分(5-37)：写母亲给钱让“我”买书的经过，彰显出伟大的母爱 。
第三部分(38)：如愿以偿，“我”终于拥有了这本想买书 。
十、课文主题
本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下 支持和鼓励“ 我” 买书的往事 。表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情 。
十一、教材课后习题
1.边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深” 。
文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱 。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上 。—瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着 。—贫苦的母亲
(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……—辛劳的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”—通情达理的母亲
2.读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流 。
A.背直起来了，我的母亲 。转过身来了，我的母亲 。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动 。
【四壁潮湿颓败的意思 颓败的意思】B.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫 。
课文19 父爱之舟
一、给我会写的字注音并组词
蚕：cán（蚕丝、蚕豆)
考：kǎo(考试、考古)
疼：téng(心疼、疼爱)
席：xí(酒席、出席)
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