29、动：动词的使动用法，使……惊动 。
30、忍：形容词的使动用法，使……坚韧 。
31、曾：同“增”，增加 。
32、能：才干 。
33、恒：常常，总是 。
34、过：过错，过失 。
35、困于心：在内心里困惑 。
36、衡于虑：思虑堵塞 。衡，同“横”，梗塞，指不顺 。
37、作：奋起，指有所作为 。
38、征于色：面色上有征验，意为面容憔悴 。征，征验，征兆 。色，颜面，面色 。
39、发：流露，显露 。发于声：言语上有抒发，意为言语愤激 。
40、而后喻：然后人们才知晓他 。喻，知晓，明白 。
41、入：名词活用作状语，在国内 。
42、法家：坚守法度的大臣 。
43、拂(bì)士：足以辅佐君主的贤士 。拂，同“弼”，辅佐 。
44、出：名词活用作状语，在国外 。
45、敌国：实力相当、足以抗衡的国家 。
46、外患：来自国外的祸患 。
47、恒：常常 。
48、亡：灭亡 。
49、生于忧患：忧患使人生存发展 。
50、死于安乐：安逸享乐使人萎靡死亡 。
《生于忧患，死于安乐》赏析文章开头，作者一连列举了六位古代圣贤在困难忧患中崛起的事例，来证明“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一著名论断 。
这个推理过程属于逻辑学上的归纳推理，即由前面六个特殊的事例，归纳出后面带普通意义的结论;又通过后面的结论，说明了前面六个人物所以成功的原因：艰苦的环境，一方面给人们以困苦、饥饿、贫困、疲乏、忧虑，每每就不如人意，但另一方面，也正是这些困难，坚定、振奋人们的意志，使人们在不断克服困难，求得生存的过程中增加了聪明才干 。
然而道理在此还没有说完，上面只谈到，在人与客观环境这一对矛盾中，客观环境对人的触动，反过来，针对人的主观世界对此又是怎样做出反应，孟子接着指出：“人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻 。”
【天将降大任于斯人也必先苦其心志出自哪里 天将降大任于斯人也出自哪篇文章】客观环境的困难和自身判断的失误，造成人在改造客观的过程中的错误，而他也就在不断克服困难的过程中积累了经验教训，从而达到“能改”的境界——这个“能”，从语义上讲，不仅体现了人的愿望、决心，也体现了人的能力 。他因为自身所遭遇的困难而忧虑、痛苦、困惑，造成内心的压抑，而他也就在不断冲破这些心理压抑的尝试中，活跃了自己的思维，激发了自己的创造力 。
更重要的一点，人是有感情的，又是社会性的，他有痛苦，有忧虑，想发愤，想创造，必然表现在形色上，吐发在言辞中，期望得到理解与同情、启发与帮助 。人就在这一切与忧患的斗争中，一方面求得了物质的生存可能，另一方面更求得了精神的生存，表现了他的活力、意志、情感、创造能力，一句话，表现了他“生”的价值 。这，就是“生于忧患，死于安乐”的全部含义 。
《生于忧患，死于安乐》创作背景孟子作为孔子之后儒家学派最重要的代表人物，把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说，提出“民贵君轻”的思想，主张国君实行“仁政”，要与民“同乐” 。孟子的思想学说就是著作《孟子》 。《孟子》记载了孟子的言行，是一部对话体著作 。
其显著特点一是气势充沛，雄辩而色彩鲜明;二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述事理 。此文选自《孟子·告子下》 。春秋战国时期，战乱纷争，一个国家要想立于不败之地，要奋发图强，不能安于现状、不思进取 。这篇文章就是在这种背景下写的 。
推荐阅读
- 天麻子的功效与作用 天麻子的禁忌
- 60毫米降雨量是什么概念
- 降雨量50毫米是多少
- 剪映app如何给视频降噪？剪映降噪的技巧
- 腾讯会议视频降噪功能在哪设置？腾讯会议视频降噪的方法
- 如何降低奶牛肢蹄病的发病率
- 低聚肽的功效与作用 低聚肽的功效
- 小米8手机怎么降温
- 1毫米降雨量是什么概念
- 怀孕可以调岗降薪吗