四、学生小结
这节课我们学到了什么?
五、教师总结
今天我们知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的 。希望大家课后能够处处留心观察 ， 从不同的角度进行观察和感受 ， 做一个勤于思考的好孩子!
小学数学除法教案
一、教学目标
【知识与技能】
理解首位不能整除的两位数除以一位数的计算方法 ， 能正确笔算首位不能整除的两位数除以一位数 ， 能简单运用两位数的除法进行计算 。
【过程与方法】
在探究首位不能整除的两位数除以一位数的计算方法的过程中 ， 提升运算能力以及分析、解决问题的能力 。
【情感、态度与价值观】
在利用除法解决问题的过程中 ， 感受数学来源于生活又服务于生活 ， 激发学习数学的兴趣 。
二、教学重难点
【重点】首位不能整除的两位数除以一位数的计算方法 。
【难点】首位不能整除的两位数除以一位数的探究过程 。
三、教学过程
(一)导入新课
创设情境：分发运动会器材 ， 52个(5个10只筒装和2个单只)羽毛球 ， 平均分给2个班 ， 每班分得多少个?
学生列式：52÷2 。
复习提问：应用最近所学的什么知识?能否解决?
分析算式52÷2 ， 引导学生发现和之前遇到的两位数除以一位数的区别 ， 即出现了余数 。
顺势引出课题——《两位数除以一位数》 。
(二)讲解新知
根据问题特点 ， 师生借鉴之前学习经验提出利用小棒探究或解释计算过程 。教师明确：1筒羽毛球为1捆小棒 ， 1只羽毛球为1根小棒 。
组织小组活动 ， 尝试表示将52只羽毛球平均分成2份 。
小组代表反馈 ， 教师引导辅以学生阐释 ， 展示将剩余1捆拆开与2根合为12根再平均分的过程 。
教师引导学生关注“剩余1捆”、“2根”、“12根”、“平均分”等在除法算式中分别代表什么含义 ， 并让学生独立完成除法竖式计算 。
学生展示结果 ， 教师追问：与之前遇到的两位数除以一位数有何不同?
师生共同总结：两位数除以一位数 ， 首位不能整除时 ， 将余数与个位加在一起再计算 。
教师引导学生利用乘法进行验算 。
(三)课堂练习
想想做做：(1)78÷3 (2)70÷5
(四)小结作业
课堂小结：首位不能整除的两位数除以一位数的计算方法 ， 注意要点及验算方法 。
课后作业：想想做做剩余题目 ， 尝试先估算 ， 再计算 。
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