从2019年浙江省公布的选考科目范围来看 ， 高校自动化类、计算机类、通信工程类、电子信息类等专业仍有不少将信息技术定为选考科目 。此外 ， 像北京外国语大学的英语专业、中国人民公安大学的刑事科学技术、公安视听技术等专业也都把信息技术定为必选科目 。
其实早在2016年 ， 在临沂就有高中将科技类特长生纳入中考特长生招生队伍中 。近几年 ， 临沂第四中学、临沂第十八中学等学校在特长生招生计划中都有科技创新类 。报名要求一般为需具备创新潜质 ， 有发明创造或参加科技类竞赛并获得优异成绩 ， 在全国、市区级青少年科技创新大赛中获得一定奖 ， 或者有国家发明专利、重要实用新型专利等 。
此外 ， 近几年编程渐入中高考 ， 与国家的一系列政策密不可分 。2017年国务院发布的《新一代人工智能发展规划》 ， 提出要在中小学设置人工智能相关课程 ， 逐步推广编程教育 。2018年1月 ， 教育部公布了高中“新课标” ， 在信息技术学科方面 ， 大幅度提升了在编程、计算、算法方面的思维要求 ， 以及人工智能、开源硬件、网络空间安全等知识面要求 。2019年教育部发布的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》中明确 ， 推动“中小学”阶段设置人工智能的相关课程 ， 逐步推广编程教学 。山东省也已经将编程教育纳入到小学信息技术科目中 。
社会发展需求 ， 新一代家长越来越意识到编程的重要性
程序员们的编程 ， 是使用特定的代码 ， 去解决某一个问题 ， 实现某一个功能或者产品 ， 不仅需要具备一定的英语能力 ， 而且对算法的要求也相对较高 。而少儿编程 ， 则是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程课程 ， 培养少儿的计算思维和创新解难能力 。在采访中 ， 采访人员发现新一代家长对于编程重要性的认知提升也是促使编程教育火爆的另一个重要原因 。
“我们那时候上计算机课都得戴着鞋套才能进机房 ， 现在的计算机早就成了我们生活的一部分 。尤其是对于成长在今天的孩子们来说 ， 电脑就和书本、画笔一样 ， 是日常学习和生活的普通工具 ， 学习编程正是学习运用这些普及于生活的科技工具表达自己创意的过程 。”家长王先生认为掌握这一通行语言 ， 就好比在经济全球化的今天掌握了英语一样 。而且随着AI技术逐步渗透我们生活的方方面面 ， 我们就更需要掌握“编程”这一项技术来与人工智能时代沟通 。
为了让儿子多掌握这项技能 ， 除了校内信息技术课程 ， 王先生在儿子6岁时就给孩子报了乐高课 ， 从开始的兴趣建设到现在的语言代码编程 ， 还在上小学的儿子已经开始学习C语言并且做创客性物件 。
同样 ， 80后家长顾先生也表示让女儿从小学开始学习编程并不是长大后一定要成为程序员 ， 除了学习如何同计算机交流外 ， 更多的是学习编程思想 ， 培养孩子如何利用最新技术手段解决问题的能力以及如何独立思考解决问题的能力 。
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