二、初读诗歌,扫清字词障碍 。
1.学生自由读诗 。
教师指导学习:昔(xī) 矣(yǐ) 依(yī) 雨(yù) 霏(fēi)
2.教师范读 。
3.对照注释,利用三到五分钟理解重点字词的意思 。
4.教师指导学生理解重点字词,指名学生说说诗句的意思 。
薇:薇菜,植物名 。
昔:从前,指出征时 。
往:指当初去从军 。
迟迟:迟缓的样子 。
莫:没有人 。
诗句意思:当初我去从军的时候,杨柳依依随风摇曳 。现在我解甲归故乡,大雪漫天飞舞飘落 。道路泥泞慢慢行走,又渴又饥真是劳累 。我满心伤感满腔悲,这种哀痛谁能知道!
三、再读诗歌,整体感知 。
1.朗读诗歌,说一说这首诗的主要内容 。(征人在还乡路上饱受饥寒,痛定思痛:想起出征之时,那依依杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,路远,天寒,饥渴交加,可谓十分狼狈凄苦 。)
2.诵读诗歌,从“昔我往矣,杨柳依依”这句诗里,我们可以读出是什么季节什么天气?(春天,天气晴朗,春风轻轻地吹拂着 。)
四、合作探究,体会情感 。
1.从“今我来思,雨雪霏霏”可以读出是什么季节什么天气?(冬天,雨雪天气 。)
2.理解“往”和“来”的意思,谈谈从这一“来”一“往”中自己读出了什么 。(读出了作者<即诗歌中的战士>对家乡和亲人的热切思念,急切盼望重归故里与亲人团聚之情 。)
3.试简单分析诗歌后四句 。
(“行道迟迟,载渴载饥”是描写,“我心伤悲,莫知我哀”是抒情,但感情是克制的,体现了《诗经》“哀而不伤”的特点 。)
4.这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?
(这首诗歌描写了从军生活的艰辛,表达了作者对家乡和平生活的向往和留恋 。)
五、总结诗歌,拓展延伸 。
1.引导学生说说读了这首诗后的感受 。(可以体会到作者对家乡和亲人热切思念,急切盼望重归故里与亲人团聚的思想感情 。)
2.指名学生读诗,想象“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的情景 。
你能由“杨柳依依”“雨雪霏霏”联想到哪些诗句?或者你能想象到怎样的情景?将自己联想到的诗句或情景写一写 。
(联想到的诗句:“杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声”“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷” 。
想象到的情景:一位战士出征离开家乡时是杨柳依依的春天,而回来时已经是雨雪交加的冬天 。)
板书设计
采薇(节选)
对家乡和亲人热切思念,
急切盼望重归故里与亲人团聚
图文讲解
【采薇节选六年级下册笔记 采薇节选六年级下册】点击图片，查看大图
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同步练习
答案
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