弟子规的作者是谁写的视频弟子规的作者是谁写的( 二 ) _云知道

但那时的人们并没有意识到这个问题，人们为了鼓吹孝道，还宣扬不少孝子的故事，那些故事不论真假，却皆让人毛骨悚然。最让人震惊的就是“郭巨埋儿”的故事。
鲁迅先生曾经在《朝花夕拾》之中写过郭巨埋儿的故事，这个故事是他在小小年纪就看过的故事，对于鲁迅先生来说，这个故事给他留下了很深的心理阴影。
故事的大致内容是说郭巨家中贫寒，他的妻子为了让儿子有吃的，常常将自己的食物分一些给儿子。

后来郭巨对妻子说：“儿子还要分母亲的食物，反正儿子可以再生，现在养不起这个孩子，不如将他埋了。”于是郭巨便开始在院子中挖坑，所幸的是挖出了金子，儿子的命便保住了。
这个故事被记载在各种宣扬孝道的书籍中，是说郭巨的儿子是极孝之人，为了不分自己母亲的食物愿意牺牲自己。可事实上，故事发生的时候郭巨的儿子只有三岁，他完全不知道什么是孝道，他的命运只是被父母决定了。
尽管如此，这个故事在过去还是激励着许多孝子，成为父母手中的提线木偶。

《弟子规》没有穿插孝子的故事，但其中字字句句都是展示着要听从父母的话，成为没有自己思想的人。这实属愚孝。除此之外，《弟子规》关于“信”的篇章之中，有“不关己，莫闲管”，这便是告诉人们，凡事不要多管闲事，颇有一种“事不关己高高挂起”的感觉。
然，中华民族传统美德之中又恰好有一个“团结互助”，我们在任何时候都强调要团结互助，只有团结起来，才能攻破许多困难。总之，《弟子规》从种种方面来看，都是有着缺陷的，这些有缺陷的思想被灌输在青少年的脑海中，确实会误导他们。

取其精华去其糟粕
但《弟子规》也有好的地方。不可否认的是，《弟子规》中主张的许多思想观念都是正确的。诸如“凡出言，信为先”、“过能改，归于无”等观念，时至今日依然是被教育者所接受的。
诚实讲信、不自卑、不嫉妒他人的物质生活，这些尊尊教诲能够帮助还没有建立起是非观念的孩童明辨是非。所以徐晋如说《弟子规》是一棵“毒草”，实际上是有些过的。

国学虽说是中华文化的精髓，但也有糟粕之处，不仅仅是《弟子规》，别的国学经典也不能避免这些糟粕之处。但人类原本就是懂得变通的，我们要将思想变得更好，就是要取其精华去其糟粕的。
青少年的教育是国家极其重视的教育，每一个青少年都可以在教育之下成为优秀的人，也会在一时疏忽之下成为一个穷凶恶极的人，对他们进行正确的教育是十分重要的。
那些所谓的“国学经典”以及过去的儒家、道家之类的思想，诞生的缘由都是为了教育青少年，但我们是在与时俱进的，对于如今的教育来说，过去的经典著作都是作为教育的参考读物的。

既然是参考，便不一定是完全正确的。真正的学者，应该是在参差不齐的思想中能找到值得学习的，摒弃不该存在的，而不是仅凭着几句话便否定整部作品的。
国学存在的意义，从一定层面上说，不正是将过去留下的好的思想传递给我们，而将不好的思想有所摒弃，再由我们整合成更好的思想传递给我们的后世？《弟子规》确实有糟粕，但我们在教育青少年时，只取其精华，它便可成为一部值得借鉴的教育著作。