18、诵读课文，品味内容 。
19、抓住重点语句，指导朗读 。
(1)品读课文第二自然段 。
(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说 。外婆包的粽子是什么样的 。
(3)学生带着问题自由朗读课文 。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点 。
(5)词语填空读课文 。
20、课件出示：根据课文内容填空 。
（1）粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣 。
（2）教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？
（3）课件出示两个句子，朗读比较有什么不同 。
（4）指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美 。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道 。
（5）学生汇报朗读第二自然段 。
21、品读课文第四自然段 。
课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
（1）为了纪念伟大的爱国诗人屈原 。
（2）指名学生汇报诗人屈原的历史事迹 。
（3）教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感 。
22、指导观察，正确书写
23、创设情境，出示生字 。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
(2)课件出示：写有生字的粽子图片 。
(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子 。
24、教师指导学生学习生字——午 。
(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头 。
(2)学生描红书写，在本子上写两个 。
(3)同桌之间展示，同桌互评 。
25、教师指导学习生字——节 。
(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写 。
(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日 。
(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练 。
26、指导学生书写生字——米 。
(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字 。
(2)多媒体课件展示图片：
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义 。
27、教师指导学习生字——分 。
(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分” 。
(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力” 。
(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步 。
28、总结全文，情感升华.
（1）引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获 。
（2）教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来 。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原 。
29、板书设计：
端午粽
青青的箬叶白白的糯米
粽子
各式各样花样多
热爱 思念 。
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