3．原始的能量
作者把这种生命的宣泄 ， 力量的喷发赋予了“黄土高原”“安塞腰鼓” ， 是有其深刻含义的 。 “黄土高原啊 ， 你生养了这些元气淋漓的后生 ， 也只有你 ， 才能承受如此惊心动魄的搏击!”相比黄土高原 ， 作者却觉得“多水的江南是易碎的玻璃 ， 在那儿 ， 打不得这样的腰鼓” ， 然后再次感慨“除了黄土高原 ， 哪里再有这么厚这么厚的土层啊!”作者为什么对黄土高原情有独钟？在作者看来 ， 黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静” ， 他们还保存着生命的“元气” ， 相比商品经济发达的江南 ， 少了些浮躁 ， 缺了些世故 。 厚土蕴藏着原始的生命 ， 积蓄着骚动的力量 ， 而多水的江南 ， 已经流逝了许多许多 ， 改变了许多许多 。
4．写作特点
这篇文章 ， 内容和形式取得了完美的统一 。
（1）铿锵的短句
课文多用短句来表现内容 。 如“一群茂腾腾的后生” ， 简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了 ， 没命了” ， 有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只听见隆隆 ， 隆隆 ， 隆隆” ， “愈捶愈烈”等句 ， 无不铿锵激昂 。
（2）激昂的排比
本文大量运用排比 ， 有句内部、句与句、段与段之间的排比 ， 不仅交错出现 ， 而且一连许多 ， 如“使人想起……”“愈捶愈烈” ， 都是一连用三个排比段落 ， 犹如江河一泄千里不可遏止 。 许多排比 ， 对仗工整 ， 如“骤雨一样 ， 是急促的鼓点；旋风一样 ， 是飞扬的流苏；乱蛙一样 ， 是蹦跳的脚步；火花一样 ， 是闪射的瞳仁；斗虎一样 ， 是强健的风姿”一段 ， 气势昂扬；还有的排比层层递进 ， 如“它震撼着你 ， 烧灼着你 ， 威逼着你” ， 排山倒海般让人透不过气来 。
（3）疾猛的节奏
课文自始至终 ， 一直保持着快速的节奏 。 一个排比接一个排比 ， 一个高潮接一个高潮 ， 不让人有半点喘息的机会 。 快节奏使得内容表达得更热烈更激荡 ， 充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵 。
●关 于 练 习
一、反复朗读全文 。
本题目的是让学生体会文章的韵律和节奏 。
二、说说你对“容不得束缚 ， 容不得羁绊 ， 容不得闭塞 。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”这段话的理解 。
本题目的是让学生体会生命和力量的表现 。
参见“课文说明” 。
三、本文大量运用排比 ， 包括句子内部、句与句之间、段与段之间的排比 ， 试举例加以说明 ， 并说说排比对表现文章思想感情的作用 。
本题目的是引导学生体会文章内容和形式的统一 。
参见“课文说明” 。
四、品味并说明下列语句的意义 。
本题目的是让学生深入理解文章的内涵 。
1．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体 ， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体 ， 居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
也许很多人认为 ， 黄土地的农民已经被岁月的风霜、土地的贫瘠折磨得丧失了生气 。
2．多水的江南是易碎的玻璃 ， 在那儿 ， 打不得这样的腰鼓 。
江南的流水已经消散了生命的“元气” ， 已经没有承载这样原始生命力量的“厚土”了 。
3．当它戛然而止的时候 ， 世界出奇地寂静 ， 以致使人感到对她十分陌生了 。
人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾 ， 当腰鼓“戛然而止”时 ， 人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了 。
