3、忙碌中收获快乐 。 期初是个繁忙的阶段 ， 特色创建工作占据了大量的时间 ， 那几天 ， 我的办公桌成了一个微型作坊台 ， 画呀 ， 剪呀 ， 贴呀 ， 发现需要补充的内容 ， 立刻跑打印室 。 然后 ， 做好一样就贴上墙 ， 接着再做下一个 。 最后 ， 我们班在校“洁齐美”评比中 ， 被评为年级优胜 。 面对荣誉 ， 我想收获是快乐的 ， 这是大家对我工作肯定 。 每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候 ， 我想着：忙碌也是快乐的 ， 它给了我更多的信心 。
二、创建工程 ， 往复和提高
整个创建工作 ， 我始终以开展有益的读书活动为中心 ， 吸引学生坚持读书 ， 培养良好的读书习惯 ， 让孩子在书的海洋中自由畅游 ， 汲取养分 ， 与好书结成朋友 ， 将创建工作积极的开展下去 。
1、利用晨会、班队 ， 向学生推荐一些适合他们阅读的图书 ， 介绍一些同龄儿童读书受益的先进事迹 ， 并定期开展古诗词小小讲座 ， 拓宽学生的视野 ， 提高学生课外阅读的兴趣和能力 。
2、坚持召开每月一次的有关读书方面的主题队会 ， 如故事会、朗诵诗词大赛、科学知识竞赛、精品故事大赛等等 ， 给学生架设展示自我的舞台 ， 让学生充分显示自己的才能 ， 提供进行互相交流 ， 彼此学习的机会 ， 同时增长知识 ， 增进了解和友谊 。
3、充分发挥班干部、小小读书迷的模范作用 ， 经常召开小干部座谈会 ， 商讨、研究班级特色工作 ， 肯定长处 ， 指出不足 ， 逐步带动整体共同学习 ， 共同成长 。 活动中 ， 涌现一批故事大王和小小读书迷 。 学生在活动中学得轻松 ， 学得快乐 。
4、利用家庭的力量 ， 亲子读书收益颇丰 。 班级的读书活动也得到了家长的大力支持 ， 家长热情地为孩子选书买书 ， 还一起参与活动 ， 利用休息时间与孩子共同读书 ， 进行交流和讨论 ， 使得孩子更有信心和兴趣把书一一读好读完 。
三、读书与常规互促互进
特色创建的同时 ， 我也不忘抓班级常规 ， 因为只有有了良好的行为习惯 ， 才能保证学生更有效地学习成长 。
1、针对学生的思想实际进行教育
我班学生多为调皮好动性 ， 学习积极性和自觉性较差 ， 而且农村外地孩子较多 ， 家长工作繁忙 ， 其教育功能不是很强 ， 所以他们显得较自由散漫 ， 学习上有上进心 ， 但又缺乏毅力 ， 缺乏自主和自控能力 。 针对学生中普遍存在的思想问题 ， 提出了班级目标 ， 即：文明礼仪每一刻 ， 安全活动每一时 ， 健康快乐每一天 ， 静心学习每一周 ， 团结向上每一月 。 利用班会并逐句进行讲解 。 同时 ， 联系同学们的思想实际 ， 有针对性的进行教育 。 通过树立榜样 ， 反复教育 ， 使同学们的行为大大改观了 。
2、抓班级礼仪、卫生建设
班级的礼仪、卫生建设如何 ， 也体现了班级的精神面貌如何 ， 因此 ， 在抓常规教育的同时 ， 把礼仪、卫生建设作为重点来抓 。 在礼仪建设方面 ， 建立了“我发现我学习” ， “我成长”“我清楚”三个方面 ， 第一块主要展示学生的良好行为习惯 ， 鼓励学生发挥自己的良好行为成果和向别人学习;第二块主要展示个人礼仪行为方面的进步星的争夺情况 ， 旨在营造竞争和向上的氛围 。 第三块主要是各类行为情况的记载 ， 并把班级管理目标和班级制度粘贴在其中 ， 从而激励同学们前进;还围绕学校中心工作定期更换黑板报的内容 。 通过班级文化建设 ， 使班级有一个良好的礼仪文化氛围 。
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