二、思考
回顾综合实践活动课程的实施过程 ， 引起了我们的几点思考：
1、综合实践活动主题的选择过程中 ， 如果完全由学生根据自我的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题 ， 则会影响课程实施与管理的有序性 ， 影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题 ， 则又将遏制学生自主能动性的充分发挥 ， 从而影响学生对实践活动的进取性 。 如何使两者有机融合 ， 相得益彰 ， 值得我们在今后的实践中进一步探索 。
2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等 ， 我们如何使学生“综合”运用相关知识 ， 加强“实践”体验 ， 真正使教师和学生“活动”起来 ， 将要作出进一步的思考与实践 。
3、对于课程的管理与评价 ， 如何做到科学、有效、持续 ， 需要我们的思考和实践 ， 逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系 。
4、活动研究的深度、广度 ， 教师如何把握
5、如何调动学生全员参与面 ， 异常是一些有困难的学生如何把评价工作做得公正、全面操作起来简单可行这都是我们今后要解决的问题 。
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