3.把握特点，用词准确，写出精神
深情的看风景，风景变得充满灵性和精神 。
如:是一首轻快迷人的歌 。 我从睡梦中醒来 。 这是一个美丽宁静的春天早晨 。 宇宙被轻雾笼罩，一阵淡淡的寒气已经微微打在我的衣襟上 。 空间清晰，天空明亮，只有一两朵云在飞，东方地平线的云总是在变化，如霜枫如榴弹炮如玛瑙如琥珀...突然，一个如美人脸儿般的朝阳出现了，她羞涩地露出了云彩，放射出了千万道光芒 。
对这一场景的描述，从听觉开始，再从皮肤感知、视觉、感觉等角度，展现出“一个美丽宁静的春天早晨”的特征 。
4.注意顺序
A.根据空间方位顺序，由近及远或由远及近，由高至低或由低至高 。
B.按时间顺序，如果写日出，可以按“日出前”、“日出时”、“日出后”的顺序写 。
C.按照先整体后局部的顺序
结合生活与朱自清《春》看写景的顺序
(3)实践培训
注意观察学校里的一个场景，描述一下 。
参考示例
校园里的梧桐树
大家都说杨柳亭亭玉立，我说比不上我们学校的梧桐树 。
这棵高大的梧桐种植在操场的西北角 。 很古老，据说有几百年的历史 。 它粗壮的树干需要两个孩子手牵手才能握住，它的根必须深深地扎在土里，才能为树干和树枝吸收丰富的养分 。 远远看去，梧桐比操场北边的房子还高 。 它像一把大伞，像一个蘑菇，像一个不屈不挠的巨人，像一个善良的老人站在操场旁边，看着我们快乐地玩耍和成长 。 微风习习，树叶发出沙沙的声音，在操场上回荡着学生们天真活泼的笑声 。
春天万物复苏，漫长的冬天过后，梧桐树又恢复了生机；在春风，过几天就会郁郁葱葱 。 这时，梧桐树就像一个穿着绿色军装的女孩在春风跳舞，在春雨中欢笑 。 这时，有许多鸟儿在树上筑巢，“叽叽喳喳”地叫着它们的同伴，给大地带来了美丽的春天 。
夏天，太阳炙烤着大地，梧桐就像一把大凉伞，遮挡阳光，不留任何缝隙 。 当细雨从天而降时，它用有力的臂膀挡住了雨滴 。 学生在梧桐树的掩护下打游戏讲故事，同样开心 。
秋天，梧桐树换了衣服，一阵微风吹来，黄叶飘落一地 。 真的是“昨夜北风吹过花园，吹走了满地的黄叶和黄金 。 ”它也结出丰硕的果实 。 风一吹，梧桐相碰，发出甜甜的声音 。 一些孩子经常捡起掉落的吴彤水果玩耍 。 梧桐树给学生们增添了另一个喜爱的玩具 。
冬天不知不觉就来了 。 虽然只剩下光秃秃的树枝，但梧桐树仍然昂首挺胸，不屈服于寒冷 。 董爷爷被他顽强的精神所感动，经常用阳光温暖他的身体 。 这让梧桐树更加美丽可爱 。 学生也比较喜欢 。
描写一种动物的外形【通用7篇】二心理描写能充分展现人物的内心世界，反映人物的性格特征，是刻画人物、表达中心思想的重要手段 。 常见的心理描述如下:
首先，直倒式从文本中人物的角度客观地描述了人物的内心活动 。 举个例子，下雨的时候，我想“你准备出什么钱？找刀？魔鬼生气了，想挖孩子们的眼睛！”(《小英雄雨》)
第二，间接报道是指从作者的角度对人物内心活动的主观报道 。 比如桑娜若有所思:丈夫不关心身体，冒着严寒和暴风雨去钓鱼，她从早到晚工作，却勉强能填饱肚子 。 (《穷人》)
第三，“独白”型是通过自言自语来表达自己内心的活动 。 比如桑娜听了风暴的话，自言自语道:“他现在在哪里？”上帝保佑他...”(《可怜的人》)
第四，“梦”型通过对“梦”的描写反映人物的内心活动 。 比如他在梦里看到一个暖暖的炕，他爷爷坐在上面，拉着两条腿，读着他的信，泥鳅在炕沿上走来走去，摇着尾巴(《饭卡》)
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