3、开展“换一本书 ， 交一个友 ”活动 ， 学校鼓励我们好书要相互交换看 ， 好书共分享 ， 换一本书 ， 交一个朋友 ， 不仅读到了好书 ， 还加深了同学间的友谊 。 学校每个月末开展一次读书交流 。
4、图书室管理员、阅览室制定出相关的借书、阅览制度、计划充分利用学校的读书阵地
5学校语文组和大队部每月组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价 。
6、 出读书小报：
每个班级的学生在老师或家长的帮助下 ， 收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等 ， 每学期定期出版读书小小报 。 并组织读书小小报评比活动 。
7、老师自身做起 ， 以身作则 ， 每天做到和同学们一起读书 。 师生同读一本书 ， 同记读书笔记 ， 月末在班上讲故事、谈体会、相互交流 。
8、学校要求我们大家记住班级读书口号“今天你读书了吗？” ， 让这句话成为同学见面的问候语 ， 要求每个同学无论是早晨、课间还是中午 ， 养成走进教室就看书的好习惯 。
二、适时掌握读书技巧 ， 提高读书的有效性 。
受之以鱼 ， 不如授之以渔 。 有了书源（内容） ， 有了读书的规章制度（形式） ， 还应有好的读书方法和技巧 。 掌握了好的读书技巧 ， 我们能终身受益 。
首先 ， 老师要求我们掌握几种阅读的技巧：一是精读法 ， 包括比较阅读法、表达阅读法等 ， 要求每分钟读200字以上 ， 理解率在90%以上；二是略读法 ， 包括浏览泛读法、提纲挈领法等 ， 要求每分钟读200～400字之间 ， 理解率在80%左右；三是快读法 ， 包括无声视读法、一目十行法 ， 要求每分钟读400字以上 ， 理解率达到70% 。 精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度 ， 是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧 。 阅读既有深度 ， 又有广度和速度 ， 才能真正提高阅读的效率 。
二是指导我们做好专题性读书笔记 ， 做到“八个一” 。
读一读与主题相关的书籍杂志”；“抄一抄与主题相关的好词、佳句、妙段”；“背一背与主题有关的好词、佳句、妙段”；“编一编与主题相关的童话故事、诗歌”；“想一想与主题相关的金点子”；“画一画与主题相关的图” ；“写一写与主题相关的小实验”；“问一问与主题相关的问题” 。
另外老师还适时布置一些与教材相关的写作片段 ， 我们会特别尊重自己的劳动成果 ， 给了自己作品一些响亮的名字 ， 如“我的地盘我做主、创作风暴、我的灵感”等 。
三、展示交流结硕果
我们有时以交流为主 ， 有时以评论为主；采取故事、朗诵、表演、等方法交流 。 利用晨读、班会、课外活动等时间组织学生进行“好书推荐”交流 。 利用作文课师生评论 ， 生生结对子互评来以读帮写 ， 以写促读 ， 读写结合 。
通过开展读书活动 ， 现在我们的学习更主动了 ， 我们会自主探究学习过程中出现的各种问题 ， 通过各种信息渠道来解决问题；读书 ， 使我们成了生活的主人 ， 我们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书 ， 使我们成了善交流、会合作的人 ， 我们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书 ， 使我们成了有思想 ， 有个性的人；读书 ， 更使我们懂得了许多做人的道理 ， 明白了人生的价值、生命的意义 。
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