b、做作业时要尽量避免电视电话的干扰 。 若来了客人，又无法避开的，宁可先放下作业等客人走了再做，或对客人说明原因，请求谅解 。 一边聊天一边做，得不偿失 。
c、提醒各位家长，不要在儿童做作业的时候批评、教育孩子，这样一来教育无效，二来作业效率低下，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而讨厌做作业 。
（3）按时结束
可以试试给孩子严格规定做作业的时间（当然要视作业的量来定时间） 。 结束作业的时间一到，就一定要收起本子 。 刚开始执行时，可能会有一些困难，平时做作业拖沓的同学甚至会出现作业少做的现象，但只要坚持不懈，做作业的速度就会提高 。 （保证孩子的睡眠时间）
借此机会，我建议家长能在百忙之中挤出时间督促孩子有质量的完成作业 。
（二）、创造性学习习惯的培养
创造性学习习惯的培养是当今社会非常关注的话题 。 从某种意义上讲，养成创造性学习的习惯，比获得了多少知识更重要 。 这需要从以下几方面做起：
1、培养孩子善于质疑的习惯 。
反映在我们做的《数学作业本》和《配套练习册》要让学生自主探索，独立思考 。 有些家长每当孩子遇到难题卡壳时就非常心急，马上要把答案告诉孩子，这样一来孩子往往就变成了记录员，听写工，这些家长固然是对孩子很负责，但方法不是很妥当，因为长期以往，会使孩子养成一种依赖心理甚至是畏难心理，遇到难题总想找人帮助，不能独立解决问题 。
2、培养孩子手脑结合，注重实践的习惯 。
皮亚杰认为：“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展 。 ”因此我们必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯 。 家长在家里也要适当的培养 。
下面讲一下家中怎样培养数学思维能力，提高数学成绩的方法：
对于学习困难的孩子，要扶放结合、循循善诱，先辅导一个典型题，然后同类型的题目放手让孩子仿练一二题，如果不熟练，再练一二题，典型题目确保会做后，再将典型题稍稍加以改变成变式题，半扶半放，使之完成变式题 。 以此方法训练学生的思维的敏捷性 。
对于中等的孩子，先要夯实基础，稳步提高 。 在扎实基础题的基础上，多放手练变式题以及稍难的开放题目 。
对于学习优秀的孩子，要查漏补缺，不断培优 。 可有选择性地自选书籍自学和练习以及奥赛题目 。
还有一点要说的是：经常能听到家长说“孩子考试总考不到满分，这里错一点，那里错一点，还有少答的，少单位的，漏题的等，真不知道拿他怎么办” 。 我相信很多家长都会有同感 。 孩子粗心的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎；有的是态度问题，对学习不认真就容易粗心；有的是自以为是，认为会了就不放在心上导致粗心的出现 。 针对这些，现介绍几种方法供家长参考：
1、建立错题集 。 给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题写下来，让他自己找出错误原因，再在旁边做出正确答案 。 这实际上是一个孩子的“错题档案” 。 这样有利于孩子认识到自己存在的问题，加以改正，是自我教育的好办法 。 关于错题，在学校我是采用画横线的方法，订正后打勾 。 经常有二次或三次批改的现象，特别是学习基础比较薄弱的学生都是面批面改或边教边改，挺辛苦的，但家长的信任和孩子的进步使我能从苦中求乐 。
2、关于草稿的书写 。 草稿不能太草 。 虽然说是草稿，但却不能小看他的作用 。 当孩子养成从草稿开始就严肃认真对待的习惯就有利于克服粗心的毛病 。
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