但是现在 ， 我不爱哭了 ， 因为全社会都来关爱我们这些“留守孩子”了 。 我们 ， 也有“爱”了！
一、乡亲们的爱
这两年过年的时候 ， 总会有村委会和周围的叔叔、阿姨们 ， 给爷爷、奶奶和我送去年货和棉衣 ， 我们也能过个祥和年了 。 给我们“留守孩子”打造了一个温暖的家 ， 给出门打工 ， 不能回家过年的父母吃了一颗“定心丸” 。
二、老师的爱
学校为了关爱我们“留守孩子” ， 建立了“留守孩子”档案 。 我们班的每一名“留守孩子” ， 老师都有一份资料 ， 上边详细记载了这个孩子的住址、家庭经济情况、父母的去向和父母的方式 。 如果我们有什么问题 ， 老师总能很及时的为我们送来阳光般的温暖 。
记得去年冬天的一个晚上 ， 睡到半夜的我 ， 突然肚子痛的厉害 。 我在床上眼泪不住的流 ， 又不敢出声 ， 怕吵醒了其他同学 。 后来我实在忍不住了 ， 就在床上滚了起来 ， 睡在我下铺的周小敏被惊醒了 。 老师听说后 ， 赶紧到寝室来了解我的病情 ， 看我实在痛的厉害 ， 就先打了120 ， 又把我扶到他家喝开水 ， 并烤火取暖 ， 以减轻痛楚 ， 最后又给我远在山西的父母打了电话 。 当我清楚的在旁边听到父母那焦急的声音时 ， 我的眼泪流的更快了 ， 但是老师一直安慰我父母 ， 说：“没事的 ， 你们别担心 ， 有我在 ， 我一定照顾好孩子!”那一刻 ， 我清楚的感受到了老师的爱 。 因为我们是山区 ， 足足等了大半个小时 ， 救护车才到 ， 等到了县医院时 ， 已经半夜2点了 。 老师帮我代缴了费用 ， 又扶着我到处做检查、打吊瓶 ， 那一夜 ， 老师坐在我的床前 ， 没有合眼 。 第二天早上 ， 医生和护士们集体来查房时 ， 老师又紧跟着询问病情 。 当那些医生和护士们得知这个焦急的人不是我的父亲 ， 而是我的老师时 ， 他们脸上惊讶的表情 ， 我自今都记得很清楚 ， 他们都说：“还有这么关心孩子的老师！？” ， 当听说我是“留守孩子”需要帮助时 ， 都说随时给我和老师提供最及时帮助 。 我鼻子一酸 ， 流下了感动的热泪 。
在班上 ， 因为是“留守孩子” ， 心里边有许多负担 ， 所以做什么 ， 都没有太大积极性 。 老师为了调动我们“留守孩子”的积极性 ， 激发我们生命的力量 ， 在班级内 ， 认定我们每一个“留守孩子”都是一个“红旗手” 。 然后 ， 结合实际把《中学生日常行为规范》具体量化 ， 分为礼仪、守纪、学习、卫生等诸方面 ， 每日读报一小结 ， 谁在哪一方面表现好 ， 就记一面红旗；每周一大结 ， 在全班表扬得红旗的同学；每月一奖励 ， 给评选出来的优胜学生发奖状 。 这一举措 ， 激发了我们“留守孩子”的上进心 ， 增强了我们的集体荣誉感 ， 形成了良好的竞争氛围 ， 并鞭策我们在竞争中主动纠正自己的不良行为 ， 强化了“自我教育”意识 ， 这样 ， 我们心里有了班级 ， 个个胸中有了集体 ， 班内气氛和谐 ， 积极向上 ， 同时 ， 为我们“留守孩子”塑造良好的性格打下了坚实的基础 。 强化了我们“留守孩子”个性的雕塑 ， 让我们每一个“留守孩子”都能体验到成功的喜悦 ， 并在成功中让我们的星光更加闪烁 。
正是在老师对我无微不至的关爱下 ， 我在上次月考才取得了年级前十名的好成绩 。
三、社会的爱
社会上好多好心的叔叔、阿姨都为我们“留守孩子”奉献出了他们的一片爱心 。 襄樊市“台基办”的吴叔叔 ， 去年下学期给我送来了学费 ， 后来还带我到襄樊过了一天城里人的生活 ， 让我尝到了我在电视上才能看到的“肯德基” ， 还给我买了新棉袄和新书包 ， 这个学期又来看我了 ， 给我带了好多从没吃过的东西 。
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