要想帮助这个孩子改掉不良的行为习惯 ， 必须找出造成孩子这种行为的原因 ， 那么 ， 究竟是什么原因使他变成这样呢？这个问题时常出现在我的脑海中 。 经过多次与孩子和家长的沟通 ， 了解孩子学前的生活、学习环境 ， 发现这些问题在幼儿园时就发生过 ， 可家长并不在意 ， 认为不是什么严重的问题 。 他从小父母离异 ， 爸爸工作时间不固定 ， 很多时候要上夜班 ， 年幼的他就常常自己独处 ， 从而养成了不良的行为习惯 。 针对他的情况 ， 我制定了对他的帮助措施 。
一、利用激励法 ， 约束他的行为 。
作为班主任老师应该全面正确地看待学生 ， 了解学生的长处和短处 。 这个男生身上虽然存在很多不足需要改正 ， 但还是有优点的 。 作为教育者 ， 我们应该善于发现并利用学生身上的优点来约束他的行为 。 我在一次打扫卫生时 ， 发现班内的垃圾桶满了 ， 当时班内还有其他几个学生 ， 但是看到满满的垃圾 ， 其他学生都面露难色 ， 他看到了 ， 就主动拿起垃圾桶去倒垃圾 ， 回来时脸上露出喜悦的笑容 。 我便问他为何这样高兴 ， 他说：“我为班集体服务做好事了” 。 我便抓住这一点采用激励法对他进行教育 ， 我们之间有了约定：每当他有进步时 ， 就奖励他为班集体服务 ， 他非常愿意 。 在以后的日子里 ， 当他表现好有进步时 ， 我就奖励给他一些任务 ， 如：发本 ， 打扫卫生等 ， 使他逐渐知道怎样做是受同学们欢迎的 ， 慢慢地他的纪律有了较大的进步 。 课堂上也能看到他高举的手 ， 听到他回答问题的声音 。
二、以教师的爱心滋润学生的童心 。
在教育过程中 ， 师生间的沟通可以缓和师生关系 ， 更好地培养学生生活和学习的兴趣 ， 走进学生心的灵 。 我觉得不管是表现突出的同学 ， 还是身上存在缺点的同学 ， 他们都需要朋友 ， 需要有人倾听他们的心声 。 我意识到这一点后 ， 便在平时抽出时间主动找这个学生谈心 ， 了解他的想法 ， 而且经常针对他做的某件事 ， 让他说说：自己为什么这样做？认为这样做好不好 ， 为什么？这样一来我就了解了他做每件事的想法 ， 对他好的做法及时表扬 ， 使其知道这样做是对的；当他的做错时 ， 可以针对他思想中出现的问题进行及时有效的帮助 。 每次他说出自己的想法时 ， 我都不急于评价他的对错 ， 先让他对自己的行为进行评价 ， 然后我会站在他的角度 ， 针对这件事帮助他 。 当他明白了老师和他谈心 ， 并不仅仅是要进行说教 ， 还能从中得到肯定和表扬 ， 就非常愿意和我聊天谈心 ， 这也促进了我们师生间的关系 。
三、开展有计划性、针对性的家访工作 ， 加强与家长的联系和沟通 。
父母是子女的第一任教师 ， 良好的家庭教育 ， 对人的影响是终身的 。 失败的家庭教育必然导致失败的学校教育 。 如果家庭教育与学校教育的方向不一致 ， 对受教育者的要求和影响互相矛盾 ， 就会导致两者之间配合不当甚至不配合 ， 造成两种教育力量相互抵消 。 良好的家庭道德教育及科学的教养方式 ， 能够为子女接受学校教育提供一个坚实的基础 。
通过了解 ， 我掌握了这个孩子的家庭情况比较特殊 ， 家长的疏于管理使孩子养成了一身的坏毛病 ， 要想彻底的转变他 ， 就必须让家长明白教育好孩子的重要性和必要性 ， 并且自愿地和我站到同一战线上来 。 针对学生的情况 ， 我增加了与家长的沟通交流 ， 向他介绍成功的家教案例 ， 与家长交换意见 ， 给家长提供良好的教育方法 ， 帮助家长更全面地了解孩子的现状 ， 针对孩子的表现 ， 一起制定帮助措施 。 通过交流 ， 家长逐渐认可了我的教育方法 ， 主动与老师沟通 ， 形成家校合力对孩子进行教育 ， 促进孩子健康快乐的成长 。
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