那个栏目第二天的组成
那根柱子总是在黑板的一边， 在那个不变的位置 。
-铭文
那一栏的成分是我们日常生活好坏的最好证明， 也是我们在课堂上活跃程度的体现 。
【那个栏目第二天的组成】看着组件一直领先的群体， 心里难免会有些不甘 。 自尊心强的人肯定会追到对方， 但总有一些人在群体中拖后腿 。 这也使得构图曲折 。 周一周二的组件拉开了与其他大集团的差距， 接下来三天保留没问题， 但偏偏这个时候出了问题 。
看着贴在墙外的书法作品， 仔细数一数， 我们组只有两个， 而其他组有四五个， 这样就拉开了一定的分数差距 。 在挑选好的书法作品时， 我们“抓”到一个极度消极的人， 一眼就知道他在应付事情， 而“大仙”恰好在我们组， 一共60个字， 其中大概有三四个是错的 。 一个把老师桌子上的书法作品拿走， 边看边围着我们转， 一个个笑我们， 喊肚子疼 。 而笑得最多的是这幅书法作品的主人 。 后来老师让他把自己写的字和小学一年级的学生的字对比一下 。 他跑下楼， 穿过人山人海 。 在一楼的墙外， 他一直站在那里 。 但她脸上的笑容从未改变 。 一分钟后， 他匆忙回到教室 。 他说没有比他写的更糟糕的了 。 到目前为止， 他脸上没有一丝羞愧， 只是一直微笑 。 为此， 老师很恼火， 给我们组扣了五分 。 “以后能不能专心做作业？”“这些东西能不给我们加分吗？”这些熟悉的话， 对他也就一两天的帮助 。
经过周二周三的不懈努力， 作文呈现上升趋势， 好景不长 。 周四的时候， 我们看起来很堕落， 因为其他组又超过了我们 。 看起来很失落 。 绝地明天会反击吗？
我们弥补了历史的独立， 才勉强强于第一 。
那根柱子成了一个正方形， 把我们限制在里面， 阻止我们逃跑 。 那个专栏是促进我们学习的有利途径， 但现在只是举手求加分， 做题求加分， 不想用心学好 。 这样只会适得其反 。
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