我与“趣味物理”的亲密接触
从小 ， 理科对于我来说就是一个我无法到达的世界 ， 那里的人和物对于我来说都遥不可及 。 而今天 ， 作为“理科白痴”的我与物理来了一个“亲密接触” 。
又是一个炎热的午后 ， 猛烈而刺眼的阳光快要把操场烤化了 ， 空气仿佛都呈粘稠状 。 热得快要变形的我拖着还没睡醒的身子来到教室 ， 我拿出作业 ， 又看了一眼课程表 。 物理课 ， 够呛 ， 看来脑细胞又要死一半了 。
在这炎热的夏日里 ， 再厚的玻璃和窗帘也抵挡不住阳光的热情 ， 它们争先恐后地挤进了教室 ， 使我们不能忽视它们的存在 。 我努力集中精神 ， 要求自己听懂每一道题 。 可好景不长 ， 窗外 ， 蝉声疲惫 ， 一圈一圈地荡漾着 ， 而我也不禁打起呵欠来 ， 我用力一掐自己的手臂 ， 痛！痛就对了 ， 赶紧专心听课！心里的一个声音提醒着我 。
【我与“趣味物理”的亲密接触】 时间一分一秒地流逝着 ， 我努力支撑着 ， 一边听课 ， 一边做笔记 。 不知不觉 ， 许多题目我都听懂了 ， 而无形之中 ， 我学到了许多东西 ， 也渐渐对有难度的题目产生了兴趣 。 最近 ， 老师都在平板电脑上发送有难度且有趣的物理题目给我们 ， 我心想：不如趁热打铁 ， 做一题试试？
抱着尝试的心态 ， 我点开了平板电脑中的“趣味物理” 。 我先读了一遍题目：“一艘船内装有一石块 ， 漂浮在水面上 ， 若将石块抛入水中 ， 石块沉到底部 ， 则水面怎么变化？”题目虽然字少 ， 但思路似乎没那么简单 。 是上升吗？我猜道 。
正当我百思不得其解时 ， 下课铃响了 。 我壮着胆子 ， 拿着平板电脑找到了老师：“老师 ， 我想试试‘趣味物理’的题目 。 ”老师听到后 ， 脸上露出了笑容 ， 眼中还藏着惊讶和惊喜 ， “好啊 ， 你试试看 。 ”“嗯…… ， 是上升吗？”老师听了我的答案 ， 摇了摇头 ， 满脸笑意地对我说：“不对 ， 你再想想 。 ”
虽然我是“理科白痴” ， 但我有一颗不服输的心 。 我不甘心 ， 拿着平板电脑回到座位上 ， 再看了一遍题目 ， 抽出平板电脑的笔开始进行浮沉条件的分析----物体漂浮时浮力等于重力 ， 沉底时重力大于浮力 ， 而浮力的.计算公式是“F浮=ρ液gV排 ” ， 液体密度不变 ， “g”也不变…… 。 课间的时间非常短暂 ， 我的大脑高速运转着 ， 生怕错失了这次答题的机会 。
带着自己的思路 ， 我再一次找到老师 ， “老师 ， 我还想试试！”老师见我又来了 ， 再次露出了惊喜的笑容 。 “好！你讲讲你的思路吧 。 ”我把我的思路讲了出来 ， 可慢慢地 ， 我的脑子似乎卡住了 ， 不知如何往下运转 ， 老师见我出了“状况” ， 对我说:“你的思路是对的 ， 还有一步就成功了 。 ”我听后高兴极了 ， 开始和题目“大眼瞪小眼” ， 努力寻找突破口 。 这时 ， 我的脑海里蹦出了一个答案----下降 ， 而我对这个答案最没有信心 。 我试探着对老师说：“我觉得答案是下降 。 ”没想到 ， 老师竟点了点头 ， 对我说：“这个答案是对的！”我惊讶极了 ， 惊喜地张大了嘴巴 ， 老师见了 ， 也露出了更灿烂的笑容 。
老师悄悄地对我说：“偷偷地去给你们组加两分 ， 还有 ， 别把答案告诉别的同学 。 ”我用力地点点头 ， 虽然探查过“敌情”后才去加的分 ， 但还是被一两个“小奸巨滑”的同学看到了 。
教室里 ， 空调机吹出的凉风模糊了夏天的燥热 ， 聒噪的蝉声也在这一刻变得悦耳 。 兴奋和喜悦交织在我的心里 ， 不仅是因为我为小组加了分 ， 更是因为我享受到了解题的乐趣 ， 打开了一扇新世界的大门 。
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